我的童年季羨林季羨林

季羨林（1911——2009）中國(guó)山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國(guó)際著名東方學(xué)大師、語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家、國(guó)學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。歷任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、聊城大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院南亞研究所所長(zhǎng)，是北京大學(xué)的終身教授。早年留學(xué)國(guó)外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文(當(dāng)代世界上分布區(qū)域最廣的語(yǔ)系印歐語(yǔ)系中的一種獨(dú)立語(yǔ)言)，是世界上僅有的精于此語(yǔ)言的幾位學(xué)者之一。為“梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”，其著作匯編成《季羨林文集》，共24卷。生前曾撰文三辭桂冠：國(guó)學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國(guó)寶。寫作背景課文寫于1986年6月6日，這時(shí)的季羨林早已成為博古通今的大學(xué)者，本文中他用樸素的語(yǔ)言描繪出自己灰黃的童年。自由朗讀課文，理清課文思路，劃分層次。一、（1—3）揭示時(shí)代背景，將自己的童年生活置身于當(dāng)時(shí)的大環(huán)境中，容易讓讀者理解。二、（4—5）追溯了父輩家庭的變遷和艱辛的謀生經(jīng)歷。三、（6—8）回憶童年中記憶深刻的一幕—吃白面饅頭，刻畫出童年生活少有的快樂和喜悅。四、（9—10）回憶自己認(rèn)字的過(guò)程，突出了馬景功先生對(duì)自己的重要影響和對(duì)兒時(shí)伙伴的思念。五、（11—13）敘述了自己人生的重大變化，抒發(fā)了自己對(duì)故鄉(xiāng)和家人的懷念。感知課文

圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事？1.介紹了自己生活的社會(huì)環(huán)境；2.父親與叔父艱難的生活；3.我每天最高的享受；4.偷吃死面餅子的趣事；5.介紹我的啟蒙老師；6.回憶童年時(shí)的小伙伴；7.交代我離開故鄉(xiāng)的原因。合作探究

作者開篇即說(shuō)“

回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么如此形容自己的童年？

作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時(shí)，物質(zhì)生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資——鹽，都無(wú)錢可買；“半個(gè)白面饅頭”就是作者眼中最好吃的東西，家里“連帶字的什么紙條子也沒見過(guò)”；在濟(jì)南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一個(gè)六七歲的孩子離開母親，幾次夢(mèng)里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒有喜氣洋洋的紅色，也沒有生氣勃勃的綠色，只是一片無(wú)奈悲涼的灰黃。4,5段中那些語(yǔ)句寫出了“我”父輩生活的艱難？寫父輩生活的艱難有什么作用？“孤苦伶仃”，“相依為命”，“房無(wú)一間，地?zé)o一壟”，“兩個(gè)無(wú)父無(wú)母的孤兒”，“餓得到棗林里去撿落在地上的干棗充饑”。父輩生活的艱難，是他們?nèi)?jì)南謀生的直接原因，也為后文“我”離開故鄉(xiāng)去了濟(jì)南做鋪墊。6—8段中“我”“每天最高的享受”是什么？說(shuō)明了什么？“我”“每天最高的享受”是“我”三四歲時(shí)，奶奶每天給“我”的半個(gè)饅頭。說(shuō)明了當(dāng)時(shí)物質(zhì)條件的缺乏和家境的困苦。第8段中說(shuō)“這些芝麻綠豆般的小事是不折不扣的身邊瑣事”，“我”寫這些“瑣事”的目的是什么？這些瑣事使我終身受用不盡。寫這些瑣事，一方面是為了激勵(lì)自己前進(jìn)，鼓舞自己振作；另一方面是為了激勵(lì)后輩，讓現(xiàn)在的孩子了解舊社會(huì)的苦難生活，從而珍惜今天的幸福生活。第9段中，作者對(duì)于開始認(rèn)字這件事印像不很深刻，從文中的哪些地方可以看出來(lái)？表現(xiàn)了什么？“不記得”，“無(wú)論如何也記不起”，“也記不起”，“家徒四壁的家就沒有一本書”，“連帶字的什么條子也沒有”。表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)家境的貧寒和學(xué)習(xí)條件的惡劣。作者離開故鄉(xiāng)時(shí)心情是怎樣的？文中哪里可以看出來(lái)？難過(guò)。從文中“一個(gè)六七歲的孩子離開母親，他心里會(huì)是什么滋味，非有親身經(jīng)歷者，實(shí)難體會(huì)。我曾有幾次從夢(mèng)里哭著醒來(lái)”“我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”可看出。第十二段結(jié)尾作者為什么要發(fā)表“世事多變，人生易老，真叫作沒有法子”的感嘆？因?yàn)椤拔摇背錾谝粋€(gè)窮苦的農(nóng)村，如果不是叔父為了“把我培養(yǎng)成人，將來(lái)能光大門楣”，把我接到濟(jì)南，“我”就只能在故鄉(xiāng)種地，到濟(jì)南對(duì)于“我”這一生是最關(guān)鍵的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。但是正因?yàn)榈搅藵?jì)南，開始了一段新的人生，踏上了文學(xué)之路，所以“文化大革命”的時(shí)候才被打倒在地“被踏上一千只腳還要永世不得翻身”。所以“我”發(fā)出了世事多變的感嘆。為什么作者吃起白面饅頭來(lái)“仿佛是龍肝鳳髓一般”？因?yàn)樵谧髡叩耐陼r(shí)代，家境極其貧困，根本吃不到白面饅頭，在作者眼中，白面饅頭就是“龍肝鳳髓”，是“世間”最好的東西。這些芝麻綠豆般的小事是不折不扣的身邊瑣事，使我終身受用不盡。受用不盡是享受不完的意思。在苦難生活中的一點(diǎn)溫馨的愛，讓“我”在以后的生活中享受不盡，得到的關(guān)心與愛護(hù)，能撫平在現(xiàn)實(shí)生活中飽受創(chuàng)傷的心靈。我每次想到這樣一個(gè)光著屁股游玩的小伙伴竟成為這樣一個(gè)“英雄”，就頗有驕傲之意。竟有意想不到之意，驕傲有自豪的意思在里面，作者為自己有這樣一個(gè)武藝高強(qiáng)、講義氣、充滿傳奇色彩的朋友而感到高興。盡管此時(shí)不僅能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜。寧愿有寧可的意思，作者在叔父家寄住，遠(yuǎn)離父母。遠(yuǎn)離父母，故鄉(xiāng)，他產(chǎn)生了極大的痛苦，我寧愿過(guò)吃不飽，辛勞的生活，也不愿過(guò)寄人籬下的生活。品味語(yǔ)言

學(xué)者鐘敬文這樣評(píng)價(jià)季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳，語(yǔ)樸情醇是真行；我愛先生文品好，如同野老話家?！薄＜鞠壬⑽牡恼Z(yǔ)言特點(diǎn)是什么？結(jié)合課文具體分析。語(yǔ)樸情醇，野老話家?！拔腋赣H同另外的一個(gè)弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依為命，房無(wú)一間，地?zé)o一壟，兩個(gè)無(wú)父無(wú)母的孤兒，活下去是什么滋味，活著是多么困難。概可想見”雖無(wú)過(guò)多的描述也只是平平淡淡的記述事實(shí)，都讓人讀來(lái)心酸。

文學(xué)的最高境界是樸素，季先生的作品就達(dá)到了這個(gè)境界。他樸素，是因?yàn)樗嬲\(chéng)。

本文回憶了我的童年生活，再現(xiàn)了20世紀(jì)初山東農(nóng)村勞動(dòng)人民的真實(shí)生活狀況，表達(dá)“我”對(duì)童年生活的留戀，對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。小結(jié)關(guān)于童年的詩(shī)句恰同學(xué)年少，風(fēng)華正茂。

毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。

杜牧《清明》兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

楊萬(wàn)里《宿新市徐公店》牧童騎黃牛，歌聲振林樾。