教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：基礎(chǔ)字詞意思掌握，了解陶淵明的生平情況及在中國文學(xué)史上的地位。2、能力目標(biāo)：積累文言字詞，掌握文言句式。3、情感目標(biāo)：初步感知世外桃源的生活。教學(xué)重點：朗讀、背誦課文；文言字詞和句式的掌握：教學(xué)難點：文言字詞句式的歸類；教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：同學(xué)們，和平安定，安居樂業(yè)，是每個民，族共同的向往。有一個成語就是這一社會理想的集中體現(xiàn)，它就是一一世外桃源！這個成語出自東晉大詩人陶淵明的.名作《桃花源記》。它描述的是一個與世隔絕、沒有戰(zhàn)禍，安樂而美好的地方。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。1、寫作背景：我國東晉末年，封建國家分裂，政權(quán)交替，戰(zhàn)爭頻繁.統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨。元代詩人張養(yǎng)浩在《潼關(guān)懷古》一詩中發(fā)出了這樣的慨嘆：興，百姓苦；亡，百姓苦！2、作者介紹：陶淵明：名港，字元亮，東晉偉大詩人，別號"五柳先生。生于東晉末朝，出身于沒落的地主官僚家庭.他少時頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。當(dāng)時社會動亂不安，他有志不得展。做過小官，由于不滿官場的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時他四十一歲，從此過著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、贏疾一起折磨著他,六十三歲去世.后拔潴節(jié)先生.他所作的詩文，內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者洞流合污的高尚感情；但也包含了樂天知命、消極適世的因素。在形式上一反當(dāng)時華而不實的文風(fēng)，明朗清新，質(zhì)樸自然，善于抓住客觀事物最突出的特征,淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象，簡潔含蓄而富有韻味，對后代作家有較大的影響。開創(chuàng)了文學(xué)上的“田園詩派”，唐代的王維和孟浩然是田園詩的繼承者。一本文寫作年代大約是宋永初二年（421年），其時陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他不滿黑暗的政治現(xiàn)實，同時由于他和農(nóng)民接近，理解他們追求理想社會的愿望，所以寫了這篇記。二、初識文本，充實生詞：binfen艙然hub佇然ydn|if?qianm,d垂臂tido拜遍yi老博ji三、熟識文本，了解文意：1、教師朗讀，學(xué)生把握正確節(jié)奏；2、集體朗讀，（教師指出朗讀不足之處）；3、同學(xué)根據(jù)課本和資料自主解釋文意；4、教師幫助學(xué)生梳理文意，歸納重點字詞意思：⑴捕魚為業(yè)：作為；⑵緣溪行：沿著；劃行；⑶芳草鮮美：鮮艷美麗；?????⑷漁人甚耳之：以……為異、認(rèn)為……奇異；⑸復(fù)地行：向前，名做狀：⑹欲方基林：走完；.這；⑺便得一山:于是；看見;⑻才通人:僅僅;⑼豁然開臥開闊明朗；⑩土地平曠：開闊;QD桑竹之犀:類；?/答之:詳細(xì)?率事手自A來此絕境：妻子兒女：同鄉(xiāng)；與世隔絕的地方；（14）遂與外人間隔：于是；?尊至其家:請;?此中人季云：告訴；?不足為外人:值.得:向；?可出:已經(jīng);（⑼便擠向路：順著、沿著；?處處有之：做標(biāo)記；（21）冬郡下：到了……的時候；（22）遣人您其往：派；（23）欣然物往：計劃；（24）尋病終：隨即、不久；四、再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)：1、請大家再讀課文，并思考：課文以什么為線索？全文以武陵漁人進(jìn)出桃源的行蹤為線索，把發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過，在桃源的所見所聞所歷，離開桃源后再尋桃源的情形，都貫串起來了。2、試著給課文劃分段落：第一部分（①）：漁人發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過；第二部分（②）：漁人進(jìn)入桃花源及其所見所聞；第三部分（③）：漁人離開桃源后，太守派人先后探訪桃源未果的情形；五、再讀課文，具體把握內(nèi)容：六、作業(yè)布置：1、背誦課文；2、完成課后習(xí)題。3、思考：桃花源給你留下了什么印象？用兩個詞語概括?！短一ㄔ从洝方贪?/p>

第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：理清文章結(jié)構(gòu)，把握語言的具體內(nèi)涵；2、能力目標(biāo)：感悟作者透過文字所表現(xiàn)的思想情感和理想；3、情感目標(biāo)：領(lǐng)會文章的美學(xué)特點和審美價值；教學(xué)重點：語言內(nèi)涵的把握和領(lǐng)會文字中作者的思想情感和理想；教學(xué)難點：文章寫作特點的把握；教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：上堂課我們了解了文章的主要內(nèi)容，并且初步了解了桃花源是一個怎樣的世界，今天我們再來具體地了解作者透過這些文字想要表達(dá)什么內(nèi)容。二、結(jié)合內(nèi)容，把握內(nèi)涵：（接下去我們就按照文章的層次去一同揭開桃花源的真面目）1、漁人怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口人。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。（好奇心）2、作者怎樣描寫桃花林的自然景色的？討論并歸納：夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。（奇麗美景）3、作者怎樣描寫桃花源的生活環(huán)境的？土地平曠，屋舍產(chǎn)然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作。（平靜的社會生活和勤勞和平的人們）4、作者怎樣描寫桃花源人一看到漁人是怎樣的表現(xiàn)？便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。（桃花源人熱情好客的淳樸風(fēng)尚，人與人之間友好和睦的關(guān)系）5、桃源人見漁人為什么“乃大驚”.？寫出桃源人對陌生人的驚異，顯示桃源與世隔絕的久遠(yuǎn)。6、漁人一一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？為桃源外的世界如此動亂，黑暗而嘆惋，為桃源外「的人沒有過上安定和平的生活而嘆惋。（表現(xiàn)桃花源人們對戰(zhàn)爭的厭惡和對沒有壓迫、沒有剝削的理想社會的追求）7、此中人語云，不足為外人道也的原因是什么？不希望外人來打擾這里的生活。也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。8、漁人出桃源時，“處處志之”，為什么再往時，“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”？這樣寫的目的是使人覺得桃源是一個似有而無、似真而幻的所在。暗示桃源是虛構(gòu)的。四、發(fā)表感慨，加深內(nèi)涵把握：我記得上堂課叫大家有三個詞語概括文中的桃花源，接下去我們按照一種句式來回答:“挑花源是一個的世界，那時因為"！1、“美”的世界：環(huán)境幽雅；風(fēng)景秀美；資源豐富；和諧安寧；2、“樂”的世界：平等和R公安定；豐衣足食；民風(fēng)淳樸；五、概括小結(jié)：我們一概如何來看待作者筆下的桃源世界？1、這是作者虛構(gòu)的世外桃源，是與作者所處的現(xiàn)實社會相對照的，表現(xiàn)了作者不滿黑暗社會現(xiàn)實，對理想社會的憧憬和追求。2、這個社會：景色優(yōu)美，資源豐富。沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂沒有剝削，社會平等和平，人人各得其所、生活得幸福安康。是當(dāng)時乃至整個封建社會人民理想的世界。這理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望，但在當(dāng)時的條件下是不可能實現(xiàn)的，因而它只是一種空想。六、再讀課文，感受桃源世界：七、作'也布置：課后習(xí)題和練習(xí)冊習(xí)題?！短一ㄔ从洝方贪傅谌n時教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo)：根據(jù)漁人的行蹤，理清課文思路，掌握課文內(nèi)容2、能力目標(biāo)：歸納總結(jié)通假字，古今異義，一詞多意現(xiàn)象。3、情感目標(biāo)：體會作者對“.世外桃源”的理想社會的描述，認(rèn)識其對美好社會的向往和追求教學(xué)重點：歸納總結(jié)通假字，古今異義，一詞多意現(xiàn)象教學(xué)難點：理解作者筆下的社會理想：理解作者寄托的思想感情教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上兩節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了重點字詞解釋、重:點句子翻譯，疏通了文義，世外桃源美不美?。拷裉?，我們再次進(jìn)入這個美妙的世外桃源，領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情！二、知識回顧（1）解釋下列句中加點的詞。1、阡陌笠迪（互相通達(dá)），雞犬相聞。2、率妻子（妻子和兒女）邑人來此絕堪（與世隔絕的地方），不復(fù)出焉。3、不是（不值得）為外人道也。4、乃不知有漢，無電（更不用說）魏晉。5、芳草雪蓑（鮮艷美麗），落英繽紛。提示：學(xué)習(xí)文言文時要特別注意古今意義差別較大的詞語。（2）翻譯句子（提示：注意補出括號內(nèi)省略的內(nèi)容）。（桃花源人）見漁人，乃大驚，問（漁人）所從來。（漁人）具答之。（桃花源人）便要（漁人）還家，設(shè)酒殺雞作食。注意一一便要還家：“要”通“邀”，邀請（3）作者為什么要虛構(gòu)這樣一個世外桃源呢？明確：當(dāng)時的社會黑暗紛亂，作者是借此表達(dá)對和平、美.好生活的向往。這既是作者的精神寄托，也是廣大人民愿望的體現(xiàn)，所以說這是作者的一個美麗的夢。三、歸納通假字：便攀還家：“要”通"邀二四、古今異義：⑴鮮美：古（鮮艷美麗）⑵交通：古（交錯相通）⑶妻子：古（妻子和兒女）邀請；今（食物味道好）；今（郵電和運輸事業(yè)總稱）今（專指男子的配偶）⑷絕境：古（與人|比隔絕的地方）今（沒有出路的境地）

⑸無論：古（更不要說）⑸無論：古（更不要說）⑹不足：?占（不值得）⑺開朗：古（開闊明朗）⑸無論：古（更不要說）⑹不足：?占（不值得）⑺開朗：古（開闊明朗）⑸無論：古（更不要說）⑹不足：?占（不值得）⑺開朗：古（開闊明朗）今（表條件的關(guān)聯(lián)詞）今（不充足，不滿）今（性格樂觀）⑴乃：乃大驚（于是，就）；乃不知有漢（竟）；乃悟前狼假寐（才）；⑵舍：便舍船（放下，舍棄）；屋舍儼然（房屋）；⑶尋：尋向所志（尋找）；尋病終（不久）；⑷志：處處志之（做標(biāo)記，動詞）；尋向所志（標(biāo)記，名詞）；⑸遂：遂與外人間隔（于是，就）；遂迷（最終，終于）；六、歸納成語：世外桃源落英繽紛雞犬相聞怡然自樂黃發(fā)垂髯豁然開朗無人問津七、e課后作業(yè)：生活在東晉時期的陶淵明描繪了這樣的美好境界，.卻是并不存在的，那么，生活在現(xiàn)在的我們，己經(jīng)擁有了幸福美好的今天，一定對