大班游戲計劃一、指導思想以《3~6歲少兒學習與發(fā)展指南》精神為指針，按照大班幼兒身心發(fā)展的特色及規(guī)律，聯(lián)合本班幼兒原有的游戲水平，以主題活動為依靠,為幼兒供給活動和表現(xiàn)能力的時機與條件，合理安排各種游戲，著重對幼兒的同等意識、創(chuàng)建精神、交往合作能力及自律習慣的培育。經(jīng)過教師的支持、合作和參加，讓幼兒在自主選擇、合理安排、自覺溝通,自我評論的過程中,獲取富裕個性的發(fā)展。二、班況剖析我班現(xiàn)有幼兒37名,此中男生26名，女生11名.在這些幼兒中,因為此刻的父親母親在與孩子溝通時，一般話使用的許多,并且本班有三分之一的幼兒均來自外處，所以,多半孩子都能用相對流暢的一般話與伙伴溝通,同時,經(jīng)過了兩年多的幼兒園生活，孩子們已有了較好的禮貌習慣,在與伙伴交往過程中，禮貌用語的使用普及較好。進入大班下學期后，因為學習任務的需要，游戲的時間比中班時少了，但孩子們對游戲的興趣仍舊特別濃重，游戲內(nèi)容也更為豐富、復雜了，對游戲，他們不再只知足于過去的弄法,他們會追隨主題，存心識地把與主題有關的一些情節(jié)豐富到游戲中,有時也會依據(jù)自己的生活經(jīng)驗，要求增設一些新的角色,他們在游戲中對社會生活的反應更為仔細了，對一些代替物的使用也更為熟練了.經(jīng)過游戲，孩子們的交往能力、表達能力、想象創(chuàng)建能力有了進一步的提升,如蘇梓恩、金天藝等平常不太主動的幼兒，能踴躍參加游戲，愿意與人溝通，愿意說出自己的想法了，還可以創(chuàng)建性地豐富一些游戲情節(jié)。關于過去游戲中形成的一些規(guī)則，如按地區(qū)人數(shù)選擇角色、聽信號整理整理玩具等,孩子們履行的都比較好。對一些學習性游戲地區(qū),孩子們能依據(jù)老師的要求采集游戲資料，對追隨主題進行的游戲,他們充滿了興趣，也愿意去試試這些新增的游戲；在戶外游戲及規(guī)則游戲中,孩子們對一些比賽性的游戲比較感興趣,對游戲的規(guī)則按照的比較好，開始看重比賽的輸贏了，團隊意識有了顯然的增強.自然，在孩子們的游戲中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：在學習慣游戲中,幼兒之間的個體差別仍是比較顯然的,有部分幼兒游戲時有點有頭無尾，對游戲缺少長久性；在創(chuàng)建性游戲中，有的幼兒固然會自己想象增設游戲角色，但所增設的角色、內(nèi)容有必定的負面性,如小偷、搶銀行等；有的幼兒還存在偏區(qū)現(xiàn)象，如周秦楠、葉重材等獨愛建構區(qū)的游戲,蔣心怡、孫曉妍等則獨愛娃娃家游戲，有的幼兒喜愛當游戲中的自由人，借此時機在各游戲區(qū)間亂轉等等,針對以上的這些問題,本學期，我們將著重指引幼兒專注游戲，對幼兒創(chuàng)建的游戲情節(jié)、內(nèi)容也要正面指引，關注幼兒對游戲中出現(xiàn)的問題進行辦理,同時也要把幼小連接的內(nèi)容融入游戲中間，使幼兒在游戲中,獲取全面發(fā)展.三、學期目標(一）感情方面：1。喜愛參加游戲，能主動、踴躍地按自己的意向選擇游戲主題，在游戲中體驗快樂的情緒。能以適合的方式表達自己的情緒，愿意并踴躍主動地與伙伴禮貌、友善地交往。3。能專心游戲，知道選好角色后不再任意換角色，在游戲中有必定的長久性。（二)認知方面:1。掌握一些游戲的基本技術、技巧，如建構游戲中的架空、壘高等技術.2。能追隨主題活動，豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)；碰到問題時能獨立思慮，試試獨立解決所碰到的問題。3。能勇敢想象，會主動找尋一些代替物來充任各樣游戲道具，展開游戲.4。會愛惜游戲玩具，能依據(jù)音樂信號主動整理整理玩具。5。愿意玩一些相對復雜的表演游戲,能大方地飾演角色.（三)社會性方面:會依據(jù)已有規(guī)則，自己協(xié)調(diào)游戲角色,有較強的角色意識，能合理安排并豐富游戲內(nèi)容。能與伙伴合作游戲，不爭搶玩具，會辦理合作時出現(xiàn)的問題。3。能主動參加游戲的講評過程,愿意描繪自己參加游戲的狀況，能發(fā)現(xiàn)并學習別人的長處，對自己和別人的游戲行為進行客觀評論.四、詳細舉措（一）創(chuàng)建性游戲及地區(qū)游戲環(huán)繞主題課程的展開,創(chuàng)建豐富的主題游戲環(huán)境,科學合理地設置各個游戲地區(qū).鼓舞幼兒依據(jù)自己的需要和意向選擇游戲，2。仔細察看幼兒的游戲狀況，正確對待幼兒在游戲中的能力差別，有針對性地賜予指導。3。關注幼兒在游戲中的長久性，經(jīng)過“以強帶弱”的方式，幫助那些在游戲中連續(xù)性差、目的性不強、游戲水平相對偏低的幼兒進行合作游戲，使其體驗游戲的樂趣及游戲所帶來的成功感.經(jīng)過解說、示范、演示、語言指導等方法幫助幼兒學習建構的知識和技術，能按特定形象運用對稱的方法傳神地合作建構物體形象,并裝修。能在音樂信號的提示下快速整理整理玩具資料。聯(lián)合主題的展開，幫助幼兒選擇適合大班的表演題材，經(jīng)過直接指導的方式指引幼兒展開表演游戲，如“中國節(jié)”的主題中,進行舞龍舞獅表演等。6。豐富班級百寶箱內(nèi)容，發(fā)動幼兒一同采集各樣廢舊物件來充分班內(nèi)的百寶箱,會運用代替物，并漸漸用語言動作進行代替。7。充分利用社區(qū)資源,在觀光、漫步、秋游等社區(qū)活動中，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，進一步累積游戲經(jīng)驗，為游戲服務。8。重視游戲的評論過程，要依據(jù)不一樣發(fā)展水平的幼兒進行不一樣的適合的縱向評論。在此基礎上，指引幼兒互相評論,體驗分享成功的愉悅與快樂。(二）戶外游戲及規(guī)則游戲1。選擇適合大班幼兒的游戲內(nèi)容，正確指引幼兒踴躍參加各樣游戲，鼓舞其向有必定難度的游戲挑戰(zhàn).把對一些基本動作技術（走、跑、跳、鉆爬、扔擲、均衡、登攀、跳躍)的訓練與練習浸透在幼兒喜愛的比賽性游戲中，關注幼兒動作的正確性,并指引幼兒學習保護自己的方法。在老師的幫助下完美游戲規(guī)則,并按規(guī)則游戲,游戲中有較好的團隊意識。4?？茖W合理地展開戶外游戲和規(guī)則游戲，親密關注幼兒的活動量，實時依據(jù)幼兒的狀況調(diào)整游戲時間和活動強度。5。著重對個別體弱兒及肥胖兒的指引,幫助他們順利參加游戲，達成游戲，并從中體驗成功的愉悅。（三）功能性游戲1。保證各專用活動室的游戲時間,分批準時帶幼兒進入各專用活動室游戲。2?；顒忧敖?jīng)過語言提示、解說、示范等方式指引幼兒要明確各專用活動室的規(guī)則、器械的使用方法等,要依據(jù)專用活動室的特色、內(nèi)容組織幼兒的活動。3。老師要親密察看幼兒的游戲狀況，依據(jù)幼兒的能力差別，賜予合時的指導，幫助幼兒學會閱讀、學會探究、學會手工操作等。4。指引幼兒養(yǎng)成聽信號整理整理的習慣，知道游戲結束要將游戲資料快速地整理好。對每一次活動，老師要指引幼兒對自己、對別人的游戲行為作客觀評論，在評論中梳理經(jīng)驗，為下次更好地游戲確立基礎。（四）其余各種游戲1。依據(jù)大班幼兒的年齡特色,有針對性地展開一些比賽性游戲。2。鼓舞幼兒自帶一些寂靜嬉戲的玩具到幼兒園,如魔方、拼圖、棋類等，與別人互換玩具或分享玩具,提示幼兒不擅自翻拿別人柜中的玩具。3。鼓舞幼兒向家長學習家長小時候玩的一些民間游戲，并到幼兒園來展開這些民間游戲.五、月工作安排二、三月份：1。依據(jù)班內(nèi)幼兒的游戲水平，有針對性地擬訂游戲計劃。2。聯(lián)合主題活動“中國節(jié)”的展開,豐富慣例游戲內(nèi)容,走廊及娃娃家中利用新年祥瑞物進行裝修，創(chuàng)建過中國節(jié)的氣氛;美食坊中買賣年節(jié)食品如年糕、元宵等,大舞臺進行舞龍舞獅表演等，同時增強對角色之間交往行為的指導.3。聯(lián)合三月的節(jié)日,如春龍節(jié)、植樹節(jié)、婦女節(jié)、學雷鋒周等,組織幼兒展開有關的活動,并在游戲中加以表現(xiàn).鼓舞幼兒在游戲中、生活中要獻愛心，愿意幫助伙伴，喜愛與朋友進行合作游戲.5。展開掂乒乓球擂臺賽，利用晨間鍛煉、集體游戲、午后游戲等時間鼓舞幼兒練習掂球。四月份：1。聯(lián)合主題“多彩的春季”，在建構區(qū)中,鼓舞幼兒學習運用對稱、圍合等方法進行建構活動，并利用花朵、小樹進行裝修。2。保證幼兒的功能室游戲的時間，促使幼兒身體動作技術的發(fā)展。3.師幼共同商討愛惜玩具的方法,經(jīng)過自制規(guī)則敦促每一位幼兒都能愛惜玩具.環(huán)繞春季的季節(jié)特色，增設“鮮花坊”游戲,鼓舞幼兒利用皺紋紙、廢舊包裝紙、橡皮泥等資料學習制作鮮花。5。聯(lián)合閱讀節(jié)的啟動,發(fā)動幼兒把自己的圖書帶到幼兒園與朋友分享,進一步充分“圖書室”游戲的內(nèi)容.五月份：聯(lián)合主題“我的生活我做主”，發(fā)動幼兒采集有關游戲資料，豐富游戲區(qū)內(nèi)容。2。關注幼兒對游戲區(qū)的選擇狀況，實時指引有偏區(qū)現(xiàn)象的幼兒實時選擇不一樣的游戲內(nèi)容.3。完美值日生的工作職責,敦促值日生按期整理游戲資料，有必定的任務意識。4。學習慣地區(qū)中,投放算式接龍的資料，鼓舞每一位幼兒踴躍參加，并經(jīng)過比賽選出參加年齡組擂臺賽的選手。5。聯(lián)合勞動節(jié),鼓舞幼兒全員參加游戲資料的整理、制作及修