傳統(tǒng)文化面面觀14級王美婷說課部分PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學(xué)課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學(xué)課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/說課流程教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)過程教材分析（一）說教材的地位和作用教材分析文化的傳承與創(chuàng)新橫向文化的多樣性與文化傳播傳統(tǒng)文化的繼承縱向文化創(chuàng)新教材分析知識目標(biāo)理解傳統(tǒng)文化的含義識記傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能夠理論聯(lián)系實際地解析中華民族傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。（二）教學(xué)目標(biāo)教材分析難點傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式重點（三）教學(xué)重難點傳統(tǒng)文化的概念學(xué)情分析一、高二學(xué)生已具備了一定的抽象和邏輯思維能力，自我探究能力有所提高。二、傳統(tǒng)文化滲透到社會生活的各個方面，但是學(xué)生基本上只能從表面上了解一些文化現(xiàn)象，沒辦法從更深的層次對這些文化現(xiàn)象進行理論分析。教學(xué)方法教法情境教學(xué)法學(xué)法合作探究法分析法教學(xué)過程導(dǎo)入新課展示圖片叁貳壹講授新課分析情景課堂練習(xí)歸納小結(jié)肆情感升華布置作業(yè)板書設(shè)計一、傳統(tǒng)文化的含義

二、傳統(tǒng)文化繼承性的表現(xiàn)形式（一）傳統(tǒng)習(xí)俗（二）傳統(tǒng)文藝（三）傳統(tǒng)建筑（四）傳統(tǒng)思想授課部分傳統(tǒng)文化面面觀導(dǎo)入技能（一）吸引學(xué)生的注意力（二）激發(fā)興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機（三）明確本次課的教學(xué)目標(biāo)（四）渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境傳統(tǒng)文化面面觀傳統(tǒng)文化面面觀哪些是我國的傳統(tǒng)文化？傳統(tǒng)文化具有以下特點：傳統(tǒng)文化產(chǎn)生于過去，打上了歷史的烙印;傳統(tǒng)文化帶有自己民族的色彩;傳統(tǒng)文化不僅存在于歷史中，而且存在于現(xiàn)實中;傳統(tǒng)文化滲透在現(xiàn)實生活中的各個領(lǐng)域.傳統(tǒng)文化面面觀傳統(tǒng)文化面面觀一、傳統(tǒng)文化的含義是在

中形成并保留在的

中的、具有

的文化。沒有文化的繼承，就沒有文化的積累，從傳統(tǒng)文化的多方面影響，我們可以感受到傳統(tǒng)文化的繼承性。

現(xiàn)實生活相對穩(wěn)定性長期歷史發(fā)展

情景一傳統(tǒng)文化面面觀近幾天呀,肖奈和貝微微在外旅行，他們很猶豫：快到中秋節(jié)了，是繼續(xù)旅行還是回家呢？問題：肖奈和微微要不要回家？傳統(tǒng)文化面面觀考考你：吃粽子、賽龍舟吃月餅、賞月登高、賞菊放鞭炮、年夜飯吃元宵、賞花燈端午中

秋重

陽春節(jié)元宵節(jié)你知道下列傳統(tǒng)節(jié)日中都有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗嗎？含義：指在一定社會群體中約定俗成或世代相傳的風(fēng)尚、禮節(jié)和習(xí)慣地位：傳統(tǒng)文化的基本形式之一傳統(tǒng)文化繼承性的表現(xiàn)（一）傳統(tǒng)習(xí)俗傳統(tǒng)文化面面觀傳統(tǒng)文化面面觀情景二

肖奈大神和微微坐飛機回到了家,中秋之夜，與家人坐在院子中，擺上月餅以及時令水果,全家一起賞月、聊天，這時微微給大家展示二人旅游的照片。傳統(tǒng)文化面面觀陜西窯洞蒙古包北京四合院傣家竹樓含義：建筑被稱為凝固的藝術(shù)地位：傳統(tǒng)文化的重要標(biāo)志傳統(tǒng)文化繼承性的表現(xiàn)（二）傳統(tǒng)建筑傳統(tǒng)文化面面觀傳統(tǒng)文化面面觀

情景三一會兒，肖爸爸隨口詠來：明月幾時有，把酒問青天……

《水調(diào)歌頭》（宋）蘇軾肖爸爸詠詩之后，對肖奈說，去把我收藏的那些關(guān)于中秋的字畫拿出來，大家一起欣賞欣賞。王獻之的《中秋帖》齊白石大師之《丹桂雙兔》傳統(tǒng)文化面面觀含義：稱為民族精神的火炬。地位：中華民族燦爛文化的重要組成部分。傳統(tǒng)文化繼承性的表現(xiàn)（三）傳統(tǒng)文藝傳統(tǒng)文化面面觀在看完這些字畫之后呢，肖奈對肖爸爸說：“爸爸，我把你最愛的孫中山先生的《大同書》也拿來了，讓大家欣賞欣賞。毛澤東說：“從孔夫子到孫中山，我們應(yīng)當(dāng)給予總結(jié)，承繼這一份珍貴的遺產(chǎn)?！鼻榫八膫鹘y(tǒng)文化面面觀含義：包括在長期歷史積淀中形成的理論觀點、學(xué)術(shù)思想和道德觀念地位：中華文化中一個非常重要的組成部分傳統(tǒng)文化繼承性的表現(xiàn)（四）傳統(tǒng)思想傳統(tǒng)文化面面觀課堂小結(jié)

一、傳統(tǒng)文化的含義

二、傳統(tǒng)文化繼承性的表現(xiàn)形式（一）傳統(tǒng)習(xí)俗（二）傳統(tǒng)建筑（三）傳統(tǒng)文藝（四）傳統(tǒng)思想傳統(tǒng)文化面面觀1、放鞭炮是我國春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。近年來，很多地方相繼禁止燃放煙花爆竹，其中有環(huán)保、安全等因素，但很多人覺得不放鞭炮，便沒有了年味，傳統(tǒng)在被淡化。讓春節(jié)在新時期下，用新的方式與傳統(tǒng)韻味相結(jié)合，