北師大版七年級歷史上冊學習祖國歷史提高人文修養(yǎng)第一單元史前時代

史前時代專題說課標說建議說教材課標要求內容標準編寫意圖體例安排內容結構立體整合評價建議教學建議課程資源開發(fā)利用

研說流程中考鏈接一、說課標情感、態(tài)度價值觀課標要求過程與方法七年級歷史上知識與技能知道從史前時期到三國兩晉南北朝時期的重要歷史人物、事件及人類文明成果；初步學會獲取和處理歷史信息的能力。從歷史的角度認同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，尊重和熱愛祖國的歷史文化，增強民族自信心和自豪感。注重探究式學習，學會從當時的歷史條件理解歷史上的人和事，形成歷史概念。能夠初步掌握學習歷史的一些基本方法，如計算歷史年代法、識別和運用歷史地圖。情感、態(tài)度價值觀課標要求過程與方法第一單元史前時代知識與技能了解人類歷史的起源和遠古居民的特征、生活及經(jīng)濟情況，對比形成表格。培養(yǎng)學生比較分析歷史事物的能力。認識到我們的祖先對人類文明的演進做出的巨大貢獻，從而激發(fā)學生的愛國之情，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生快速閱讀歷史知識的能力及歸納概括的能力等?？刹捎糜^察法、閱讀法、創(chuàng)設歷史情景等方法進行探究式學習，內容標準史前時期國家的產(chǎn)生和社會變革大一統(tǒng)國家的建立和發(fā)展七年級歷史上冊政權分立與民族匯聚1、知道夏商周的更替、歷史成就及春秋戰(zhàn)國時期各諸侯國的戰(zhàn)爭。2、了解商鞅變法和先秦文化。

1、知道秦、西漢政權的建立及秦、西漢統(tǒng)治者鞏固統(tǒng)治的措施。2、了解秦漢時期的民族關系、思想文化和科技成就。1、了解三國鼎立局面的形成。2、掌握北魏孝文帝改革的措施和作用。3、了解三國兩晉南北朝時期的科技成就。1、知道原始居民和原始聚落的生產(chǎn)生活情況和農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)。2、知道炎帝、黃帝的傳說故事，了解傳說與神話中的歷史信息。

二、說教材設置圖文并茂的歷史圖片激發(fā)學生興趣。

設置導入框、活動與探究等啟發(fā)學生自主學習思考探究的能力。教材中的正文、文獻資料等客觀的分析歷史人物、事件及現(xiàn)象，正確闡述人類社會發(fā)展的歷史。以史實為載體,以學生成長為主線，以人為鏡、以史為鑒、面向未來。教材編寫意圖時代性適應性科學性思想性趣味性生動性啟發(fā)性探究性書的結構

前言、目錄、主題課文、學習與探究、附錄及后記構成單元的結構

課的結構

教材的體例主題頁主題課文導入框、教材正文說一說、想一想每課一得、材料閱讀自我評測、活動建議熱點題型：

選擇題（2014年）1

、我國是世界上最早種植水稻的國家，你能從下列哪個選項中找到證據(jù)。（）A、元謀人遺址B、山頂洞人遺址C、半坡遺址D、河姆渡遺址

（2015年）2

、在學完“我們的遠古祖先”一課后，同學們開展了模仿“北京人的一天”的體驗活動。在活動的場景中，與史實相符的是（）A、用圓形方孔銅錢購物B、種植水稻C、穿著麻布衣服D、燒烤食物中考熱點：與史前文明有關的題型中考鏈接三、說建議及時反饋

和評價創(chuàng)設歷史情境增加課堂趣味性編寫綱要圖表教學建議史前時代專題小組編寫綱要圖表，指導學生自學并調動學生參與意識。講述傳說故事，活躍課堂氛圍

。良好的評價激發(fā)自信心，樹立榜樣風氣。形成歷史概念，更好整合知識。結果呈現(xiàn)方式基礎知識基本技能學習過程主體和方式評價建議史前時代專題獨立思考合作交流理解運用自評與互評口頭評與書面評作業(yè)測驗考試教材資源自我評測導入框活動與探究

史前時代專題

課程資源的開發(fā)與利用課外資源文獻資料可以通過考古化石、圖片、歷史古遺跡和影視資料等來充實歷史知識。鞏固學生的課堂知識，激發(fā)學生的學習興趣。動腦筋遠古人類化石神話影視作品學校圖書館報刊互聯(lián)網(wǎng)理想課堂教學設計要為了學生的發(fā)展而設計教材處理要源于教材而高于教材教學環(huán)節(jié)要通過師生