半結(jié)構(gòu)化面試1.自我認(rèn)知類(lèi)問(wèn)題:Q１:自身的優(yōu)勢(shì)與局限性?xún)?yōu)勢(shì):作為老師所需要的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，自己都具有，舉例說(shuō)明，具體闡述。局限性:經(jīng)驗(yàn)局限性。如何填補(bǔ)：看視頻學(xué)習(xí)、虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教等。Ｑ2：為什么想當(dāng)老師?小時(shí)候的抱負(fù)，不同階段老師的影響,國(guó)家的重視,成就動(dòng)機(jī),專(zhuān)業(yè)對(duì)口,自身能力Ｑ3：為什么選擇教師這個(gè)清貧的行業(yè)?認(rèn)可現(xiàn)狀，但相信會(huì)越來(lái)越好;自己的抱負(fù)、能力；月亮與六便士。Q4:優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)具有如何的素質(zhì)？為人師表，要有師德,良好的個(gè)人蘇志,優(yōu)秀的教學(xué)能力Q５:怎么做好一個(gè)班主任？心理健康，善于與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，善于教育引導(dǎo)，提高自身組織管理能力Q6：工作遠(yuǎn)不如預(yù)期怎么辦?表態(tài):絕對(duì)不會(huì)打退堂鼓,會(huì)繼續(xù)做好老師本職工作如何做：適應(yīng)環(huán)境,調(diào)整心態(tài)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，工作態(tài)度,同事關(guān)系2.組織管理類(lèi)問(wèn)題Q1：如何組織好一次班級(jí)活動(dòng)，比如班會(huì)?分為活動(dòng)前、活動(dòng)中和活動(dòng)后3個(gè)部分?；顒?dòng)前,要明確活動(dòng)的主題，做好前期的準(zhǔn)備,制定活動(dòng)計(jì)劃。具體的要邀請(qǐng)參與的人員，和任課老師或家長(zhǎng)提前做好溝通,同時(shí)會(huì)班會(huì)中要用到的資料提前進(jìn)行搜集和整理?；顒?dòng)中,可以講解事例，播放相關(guān)視頻,請(qǐng)同學(xué)們交流自己的感想，邀請(qǐng)其他參與人員溝通?；顒?dòng)后，要有活動(dòng)的總結(jié)和自己的反思，比如后續(xù)追蹤參與人員的感想，以后揚(yáng)長(zhǎng)避短。３.情景應(yīng)變類(lèi)問(wèn)題（1）教學(xué)機(jī)智（要分析具體現(xiàn)象,盡量弱化事件，保證正常的教學(xué)秩序,課下進(jìn)行溝通交流，弄清因素,進(jìn)行評(píng)價(jià))Ｑ1:假如有人上課說(shuō)話(huà)怎么辦？①風(fēng)趣化解:看來(lái)老師講的不錯(cuò)，已有同學(xué)開(kāi)始手舞足蹈了。②眼神制止③點(diǎn)名制止:假如有同學(xué)有疑問(wèn)的話(huà)，現(xiàn)在可聽(tīng)老師進(jìn)行講課，課下可以再和老師討論④組織一個(gè)討論，再走到同學(xué)身邊制止。學(xué)生上課說(shuō)話(huà)因素要分情況：①討論問(wèn)題：對(duì)他們的思考精神給予表?yè)P(yáng),同時(shí)進(jìn)行一定的教育，學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重老師的勞動(dòng)成果和其他同學(xué)聽(tīng)課的權(quán)利，有問(wèn)題可以課下解決。②發(fā)生矛盾:先弄清楚因素，采用措施,此后要注意班級(jí)同學(xué)的關(guān)系問(wèn)題，多開(kāi)展一些班會(huì)或班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的溝通。③對(duì)老師的課不感愛(ài)好：教育同學(xué)要尊敬老師,有什么建議或者疑問(wèn)可以看看課下溝通,同時(shí)老師也要積極聽(tīng)取意見(jiàn)。作為老師要加強(qiáng)授課能力，補(bǔ)足專(zhuān)業(yè)知識(shí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多根據(jù)學(xué)生目前的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使課堂更加有趣味性,可以最大限度低調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和積極性。（2)校園安全①區(qū)域性事件:地震、火災(zāi)保持冷靜，維持現(xiàn)場(chǎng)秩序,引導(dǎo)學(xué)生撤離，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，聯(lián)系外部救援，避免危害擴(kuò)大,告知學(xué)生家長(zhǎng)。②人身性事件保持冷靜，營(yíng)救學(xué)生，維持秩序,送到醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院,告訴學(xué)校和家長(zhǎng)③學(xué)生晚上溜出去上網(wǎng)怎么辦？出去找學(xué)生,告知家長(zhǎng)，看學(xué)生是否安全。假如找到了讓他先回去休息,第二天再找他溝通。上網(wǎng)的因素分情況：假如是為了查找資料，先教育,后指導(dǎo);假如是為了打游戲,不要直接批評(píng),要引導(dǎo)學(xué)生,講清楚上網(wǎng)的危害，讓學(xué)生家長(zhǎng)配合引導(dǎo)。在班上開(kāi)班會(huì)，讓其他同學(xué)也意識(shí)到上網(wǎng)打游戲的危害性。同時(shí)，老師自己要反思，引導(dǎo)和溝通不到位，沒(méi)有提前注意到學(xué)生的不好傾向,以后要不斷改善。3.人際關(guān)系問(wèn)題（和學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的關(guān)系，原則是：給予尊重，積極陽(yáng)光,加強(qiáng)溝通，以工作為重）(1)與學(xué)生的關(guān)系為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,善于德育,以孩子的健康成長(zhǎng)為中心，和學(xué)校、老師、家長(zhǎng)共同配合,運(yùn)用班級(jí)和任何老師，引導(dǎo)學(xué)生多參與活動(dòng)。(2)與同事的關(guān)系樂(lè)于幫助，不斷學(xué)習(xí)。同事要你幫忙的話(huà)，比較輕重緩急,假如我的事情比較重要，向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示先完畢自己的工作。同事覺(jué)得我的能力局限性以幫他。(3）與家長(zhǎng)的關(guān)系一視同仁，公平對(duì)待，堅(jiān)持原則。安撫家長(zhǎng),問(wèn)清情況,向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，展開(kāi)調(diào)查...（４）與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系一方面先服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，不管明白不明白,不懂就問(wèn),腳踏實(shí)地地工作,多向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行請(qǐng)示。假如領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你不好，思考為什么對(duì)我不好,我有什么局限性，和領(lǐng)導(dǎo)多交流，表決心自己會(huì)提高，希望領(lǐng)導(dǎo)可以多指正，態(tài)度積極工作。４.綜合分析問(wèn)題社會(huì)熱點(diǎn),教育理論,名言警句的理解。哲理理論：你的理解,理論和實(shí)際相結(jié)合，對(duì)于自身的借鑒啟示社會(huì)熱點(diǎn)：提出觀點(diǎn)，判斷對(duì)錯(cuò)，分析事情的本質(zhì)和發(fā)生的因素，假如是悲觀的現(xiàn)象就提出建議。教學(xué)理論：理論聯(lián)系實(shí)際試講＊試講不要超時(shí)，運(yùn)用各種機(jī)會(huì)看表。比如：講課中間可以說(shuō)，給同學(xué)們留出3分鐘的時(shí)間來(lái)思考一下這個(gè)問(wèn)題,然后抬起手腕看一眼表，說(shuō)“好,時(shí)間到了”。這樣就可以看看時(shí)間了。假如感覺(jué)時(shí)間快到了，請(qǐng)盡快做小結(jié)，布置作業(yè),不用糾結(jié)課堂內(nèi)容是否講完，但一定要保持課堂環(huán)節(jié)設(shè)立的完整性。試講最重要的是和同學(xué)的互動(dòng)和反饋。叫同學(xué)回答問(wèn)題后,一定要對(duì)他的回答做出評(píng)價(jià)！【教案模式】

導(dǎo)入溫故知新(檢查預(yù)習(xí))，設(shè)立情景，播放視頻、圖片，活動(dòng)導(dǎo)入古今對(duì)比,中外對(duì)比,相似的事件對(duì)比,成功與失敗的對(duì)比圖片導(dǎo)入,描述圖片

新課講授師生互動(dòng):有效提問(wèn)，小組討論，角色扮演，競(jìng)爭(zhēng)比賽,要有分組過(guò)程“每個(gè)小組討論得都很劇烈,時(shí)間差不多了,下面請(qǐng)每個(gè)小組選出一位代表來(lái)總結(jié)一下”。

鞏固提高小結(jié):請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回顧總結(jié)

作業(yè)布置發(fā)散性問(wèn)題

如何評(píng)價(jià)：這位同學(xué)回答得很好,看來(lái)剛才認(rèn)真思考了這個(gè)問(wèn)題?？紤]得比較全面剛才這位同學(xué)回答了....看來(lái)是認(rèn)真思考了的,但是呢，回答得還不夠全面,尚有哪位同學(xué)可以補(bǔ)充一下?！驹嚢l(fā)言術(shù)】（敲門(mén)，進(jìn)門(mén)，鞠躬。走到老師面前,鞠躬)“各位評(píng)委老師好,我是高中語(yǔ)文中的第1號(hào)考生，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中假如我有什么局限性和需要改善的地方,還請(qǐng)老師指正”。(考官提出結(jié)構(gòu)化問(wèn)題，認(rèn)真聆聽(tīng)）“嗯，好，謝謝老師的提問(wèn),請(qǐng)給我?guī)酌腌娝伎家幌逻@兩個(gè)問(wèn)題”(停頓幾秒鐘思考）“好,關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題,.．.．.．（反復(fù)一遍問(wèn)題）,假如我是一名老師,一方面,另一方面,然后，最后。關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題,同上......老師,我的回答完畢。”（老師示意你可以開(kāi)始講課了）“好，為了貫徹學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,在接下來(lái)的課堂試講中我會(huì)安排同學(xué)閱讀課本、回答問(wèn)題、小組討論的環(huán)節(jié),由于時(shí)間關(guān)系,我會(huì)省去這些環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間。接下來(lái)是我的試講?！痹囍v開(kāi)始：(站上講臺(tái)，鞠躬)“同學(xué)們好，現(xiàn)在我們開(kāi)始上課”?！緦?dǎo)入】方法①:同學(xué)們，在上課之前，老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們都知道...．嗎?那你們對(duì)....了解多少呢?（同學(xué)回答）嗯,看來(lái)大家平時(shí)積累很多，非常好,我們知道．...那...與．．.有什么關(guān)系呢?／那..．.具體有哪些....呢?接下來(lái)，大家都跟老師一起來(lái)走進(jìn)這堂課.．.(板書(shū)寫(xiě)題目)方法②：在開(kāi)始講課之前,老師先請(qǐng)大家看一張圖片。有沒(méi)有同學(xué)知道圖片中的人/建筑／地方是....呢?那他的重要事跡是....對(duì),看來(lái)大家平時(shí)積累很多,非常棒，那接下來(lái),我們就開(kāi)始今天的學(xué)習(xí),我們今天要學(xué)的是...（板書(shū)寫(xiě)題目）【新課講授】同學(xué)們，下面給大家２分鐘的時(shí)間默讀一下課文，在讀的同時(shí)思考一個(gè)問(wèn)題：.．.好，時(shí)間到了。有哪位同學(xué)可以回答一下老師剛才提出的.．..問(wèn)題呢？（這里可以有互動(dòng),互動(dòng)可以貫穿整個(gè)試講環(huán)節(jié)。方法可以有:哎，我看見(jiàn)有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待地舉起了手,那就有請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)回答一下;嗯，看來(lái)這位同學(xué)知道得很多/這位同學(xué)回答得很好，他說(shuō)....；尚有其他同學(xué)有其他的答案嗎?好,那位同學(xué)，你來(lái)回答一下;嗯，他說(shuō)...也回答得很好,但是呢，他說(shuō)的是其中的一方面。哪位同學(xué)可以再幫他補(bǔ)充一下呢?）(繼續(xù)講課）為什么..．..呢？這個(gè)問(wèn)題，我希望大家小組合作來(lái)解決，我們來(lái)按照座位分為.．.個(gè)小組,給大家5分鐘的自由討論時(shí)間，好,開(kāi)始。好,同學(xué)們,5分鐘時(shí)間已經(jīng)到了,大家都討論得很熱烈呀。下面老師要請(qǐng)各小組中的一位同學(xué)來(lái)分享一下你們小組的討論成果?！眷柟烫岣摺亢?那么，這就是我們這節(jié)課的重要內(nèi)容。在課程的最后，老師想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫大家回顧總結(jié)一下這節(jié)課的內(nèi)容。有誰(shuí)樂(lè)意來(lái)完畢這個(gè)任務(wù)呢?大家不要害羞呀，不要膽怯說(shuō)錯(cuò)。哎,非常好,那這位同學(xué)你來(lái)。嗯，對(duì)，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了．...那你認(rèn)為我們的重點(diǎn)是什么呢?嗯,你回答得很對(duì)的，我們這節(jié)課的重點(diǎn)就是..．（總結(jié)一下本課的重點(diǎn))好，這位同學(xué)請(qǐng)坐?！咀鳂I(yè)布置】在學(xué)習(xí)了...．后呢,我希望同學(xué)們可以在課下，搜集閱讀一下有關(guān)...的書(shū)籍,來(lái)寫(xiě)一篇小論文,加深對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容的理解，沒(méi)有字?jǐn)?shù)上的規(guī)定。同時(shí)大家也不要忘了預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容喲。好，下課！鞠躬。答辯

是哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的?學(xué)什么專(zhuān)業(yè)的

對(duì)教師的體會(huì),有什么經(jīng)驗(yàn)與心得

有參與過(guò)相關(guān)工作嗎?

怎么采用有效的教學(xué)方法？采用某種教學(xué)方法的依據(jù)是什么?答：學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),根據(jù)教學(xué)能力、教學(xué)設(shè)備等。

對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)?答：課堂設(shè)計(jì)四部曲是否完整,哪個(gè)環(huán)節(jié)比較好。局限性的地方是什么，需要增長(zhǎng)一點(diǎn)活動(dòng)、游戲,更多地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。局限性的因素是什么？之前沒(méi)有工作,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，在此后的工作中要多多學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老老師們學(xué)習(xí)。

有關(guān)教學(xué)目的的問(wèn)題答:三維目的是哪三維，實(shí)現(xiàn)的情況怎么樣

關(guān)于課堂中出現(xiàn)的一