年下半年幼兒園教師資格證考試綜合素質(zhì)試題（幼兒園）（科目代碼：101）注意事項(xiàng)：考試時(shí)間為120分鐘，滿(mǎn)分為150分。2、請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。單項(xiàng)選擇題（共29小題，每小題2分，共58分）1、手工制作后，孩子們都開(kāi)心地把作品拿在手里。小明興高采烈的奔向老師，舉起手里的作品向老師炫耀，可是老師瞟了一眼說(shuō)：“看你做的是什么呀，難看死了。”老師的做法（）正確，從小培養(yǎng)幼兒的認(rèn)真態(tài)度B.正確，從小對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育C.不正確，挫傷幼兒的創(chuàng)造熱情D.不正確，扼殺幼兒的競(jìng)爭(zhēng)欲望2、某幼兒園一直試著讓幼兒做一些力所能及的事，例如發(fā)勺子、分碗、搬凳子等。一天，小櫻用乞求的目光注視著老師，輕聲說(shuō)：“老師，讓我發(fā)一次勺子好嗎？”老師說(shuō)：“每次吃飯最慢，上課從不舉手發(fā)言，還發(fā)勺子呢？！”下列做法正確的是（）老師讓小櫻先舉手再發(fā)言B.老師讓小櫻先吃飯?jiān)僮鍪翪.老師應(yīng)該讓小櫻搬凳子D.老師應(yīng)該讓小櫻發(fā)勺子3、某幼兒園一直注重教育質(zhì)量，選擇“唐詩(shī)三百首”對(duì)幼兒進(jìn)行詳細(xì)講解、認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)。部分家長(zhǎng)對(duì)此很滿(mǎn)意。該幼兒園的做法（）不正確，忽視幼兒教育生活化B.不正確，忽視幼兒教育均衡化C.正確，提升幼兒語(yǔ)言能力D.正確，打牢幼兒知識(shí)基礎(chǔ)4、在教育活動(dòng)中，幼兒園老師總是主動(dòng)為幼兒提供豐富、適宜游戲材料，并指導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。下列關(guān)于該行為的理由不正確的是（）A.游戲有效促進(jìn)幼兒同伴關(guān)系建立B.游戲是教師自發(fā)自主行為C.游戲需要教師綜合指導(dǎo)D.游戲是幼兒學(xué)習(xí)基本形式5、依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》相關(guān)規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有（）A.平等受教育機(jī)會(huì)B.平等受教育條件C.免試入學(xué)機(jī)會(huì)D.就近入學(xué)機(jī)會(huì)6、某幼兒園聘用曾經(jīng)有過(guò)犯罪記錄的宋某為工作人員，依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，該幼兒園做法（）合法，要給予宋某改過(guò)自新的機(jī)會(huì)合法，幼兒園有權(quán)自主聘用工作人員不合法，應(yīng)征得上級(jí)主管部門(mén)同意方可聘用不合法，幼兒園不得聘用宋某擔(dān)任工作人員7、幼兒黃某活潑好動(dòng)，常與同伴嬉戲打鬧，多次違反活動(dòng)紀(jì)律。為此，帶班教師萬(wàn)某不允許黃某參加幼兒園各種文藝活動(dòng)，以防其破壞活動(dòng)秩序，教師萬(wàn)某做法（）A.正確，維護(hù)活動(dòng)秩序需要B.不正確，教師應(yīng)平等對(duì)待幼兒C.正確，教師有權(quán)自主管理班級(jí)D.不正確，應(yīng)征得其他教師同意8、某幼兒教師在幼兒園操場(chǎng)吸煙，該教師做法（）A.合法，幼兒園操場(chǎng)可以吸煙B.合法，幼兒教師可以吸煙C.不合法，幼兒教師不得吸煙D.不合法，不得在幼兒園內(nèi)吸煙9、某教師積極參加幼兒集體活動(dòng)，并對(duì)幼兒改革發(fā)展建言獻(xiàn)策，該教師行使的權(quán)力是（）A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研發(fā)權(quán)C.民主管理權(quán)D.公正評(píng)價(jià)權(quán)10、教師成某帶領(lǐng)小班幼兒戶(hù)外活動(dòng)，東之在玩滑梯時(shí)突然從滑梯上跳下摔傷。事后調(diào)取監(jiān)控錄像發(fā)現(xiàn)，事發(fā)時(shí)成某背對(duì)幼兒活動(dòng)區(qū)域。對(duì)東之所受傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任主體是（）A.成某B.幼兒園C.東之D.東之監(jiān)護(hù)人11、關(guān)于幼兒園教育性質(zhì)和地位，下列說(shuō)法正確的是（）A.幼兒園教育是基礎(chǔ)教育預(yù)備階段B.幼兒園教育是義務(wù)教育組成部分C.幼兒園教育是學(xué)校教育制度基礎(chǔ)階段D.幼兒園教育不屬于學(xué)校教育制度范疇12、依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要（2010-2020年）》規(guī)定，下列對(duì)于我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的表述，不正確的是（）A.將村小學(xué)擴(kuò)建為幼兒園B.著力保證留守兒童入園C.提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度D.支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育13、最近徐老師將頭發(fā)染成紅色。在一次區(qū)域活動(dòng)中，“理發(fā)室”里的幾個(gè)孩子邊玩邊說(shuō)“請(qǐng)給我染發(fā)，我要紅顏色的，像徐老師一樣的紅色”?！拔乙惨t顏色的!”徐老師“染頭發(fā)”行為（）A.恰當(dāng)，反映幼兒教師合理審美需求B.恰當(dāng)，促進(jìn)幼兒審美能力發(fā)展C.不恰當(dāng)，不符合區(qū)域活動(dòng)組織要求D.不恰當(dāng)，不符合幼兒教師儀表規(guī)范14、教師節(jié)那天，李老師一進(jìn)教室，就看見(jiàn)桌上放著孩子們給自己的禮品，有包裝精美的鮮花、音樂(lè)卡等。李老師從桌上特意拿起一張賀卡，笑著對(duì)大家說(shuō)：“這張賀卡真漂亮，是小朋友自己做的吧，老師最喜歡這樣的禮物！”該做法表明李老師（）A.偏愛(ài)袒護(hù)個(gè)別幼兒B.不尊重大部分幼兒C.自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣D.自覺(jué)維護(hù)幼兒權(quán)益15、中二班舉行畫(huà)展，孩子們紛紛帶來(lái)個(gè)人作品。趙老師當(dāng)眾挑選好的作品（）A.不正確，傷害部分孩子的自尊心B.不正確，打擊全體孩子的積極性C.正確，有助于拓寬幼兒知識(shí)面D.正確，有助于建立和諧師幼關(guān)系16、周老師在活動(dòng)課中趁孩子自主活動(dòng)的時(shí)候，拿起手機(jī)看微信，周老師給部分孩子看手機(jī)里面漂亮的圖片及有趣的小視頻，周老師的行為（）A.不正確,不利于公正地對(duì)待幼兒B.不正確,不利于保護(hù)幼兒的安全C.正確,有助于拓寬幼兒的知識(shí)面D.正確,有助于建立師幼關(guān)系17、自1927年發(fā)現(xiàn)“北京猿人”化石后，我國(guó)又相繼多處發(fā)現(xiàn)原始人類(lèi)遺跡，并為這些原始人類(lèi)命名。北京周口店龍骨山遺址的原始人，考古學(xué)上稱(chēng)其是（）A.山頂洞人B.元謀猿人C.巫山猿人D.藍(lán)田猿人18、南丁格爾是現(xiàn)代護(hù)理學(xué)奠基人，全世界護(hù)士典范，她還建立世界第一所護(hù)士學(xué)校，她的國(guó)籍是（）A.瑞士B.法國(guó)C.瑞典D.英國(guó)19、基因工程又稱(chēng)基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)，此外還有一種通俗叫法是（）A.生命工程B.遺傳工程C.細(xì)胞工程D.綠色工程20、我國(guó)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐中，觀察云的狀態(tài)觀測(cè)天氣，產(chǎn)生了許多天氣諺語(yǔ)，下列其中，與諺語(yǔ)“饅頭云在天腳邊，晴天無(wú)雨日無(wú)邊”相符的是（）A.B.C.D.21、光是人類(lèi)生存環(huán)境的一個(gè)要素。光照射在物質(zhì)上，一般會(huì)與物質(zhì)發(fā)生相互作用。下列選現(xiàn)中，不是光與物質(zhì)相互作用結(jié)果的是（）A.直射B.折射C.反射D.吸收22、史影分為紀(jì)錄片、科教片、故事片、美術(shù)片四大類(lèi)。下列選項(xiàng)中，主要運(yùn)用繪畫(huà)或其他造型藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)生活的是（）A.紀(jì)錄片B.科教片C.故事片D.美術(shù)片23、古代西亞人把廟宇建在高的臺(tái)面上，后人稱(chēng)之為岳臺(tái)，又稱(chēng)觀象臺(tái)，除觀測(cè)星象外，還表達(dá)圖騰崇拜意味，其崇拜對(duì)象是（）A.天體山岳B.帝王將相C.祖輩先人D.飛禽走獸24、下圖描繪的是中國(guó)古代的一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)通常認(rèn)為在先秦就已出現(xiàn)，到了宋代尤為興盛。該活動(dòng)的名稱(chēng)是（）

A.步打B.蹴鞠C.跳丸D.角抵25.“千錘萬(wàn)鑿出深山,烈火焚燒若等閑，粉骨碎身全不怕，要留清白在人間”這首詩(shī)通常被認(rèn)為明代政治家于謙的一首托物言志詩(shī)，它吟頌的對(duì)象是（）A.花崗巖

B.大理石

C.石灰

D.煤炭26、在word中，用鼠標(biāo)左鍵單機(jī)文檔中圖片所產(chǎn)生的的效果是（

）

A.彈出快捷菜單B.選中該圖片

C.進(jìn)入圖片編輯狀態(tài)D.將該圖片加文本框27、在PowerPoint中，新建演示文稿任選定某特定應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，在該文稿中插入一個(gè)新幻燈片時(shí)，新幻燈片模板將（

）

A.采用默認(rèn)設(shè)計(jì)模板B.隨機(jī)選擇任意設(shè)計(jì)模板

C.采用選定設(shè)計(jì)模板D.需要制定另外設(shè)計(jì)模板28、找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力，下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“7、8、9、11、（）、19”空缺的數(shù)字，正確的是（）A.12B.14C.16D.1829、下列選項(xiàng)表述的內(nèi)容里含有“沒(méi)有學(xué)會(huì)分享，就不能感受更多快樂(lè)”中的是（）A.只要學(xué)會(huì)了分享，就能感受更多快樂(lè)B.即使學(xué)會(huì)分享，也未必感受更多快樂(lè)C.沒(méi)感受更多快樂(lè)，是因?yàn)闆](méi)學(xué)會(huì)分享D.只有學(xué)會(huì)了分享，才能感受更多快樂(lè)二、材料解析題（共3小題，每小題14分，共42分）30、材料：下面是某幼兒園小班張老師的教學(xué)片段（張老師的鈴鼓響起來(lái)了，孩子們回到座位上）師：我們都是機(jī)器人。幼：一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門(mén)牙師：小朋友們，我們先來(lái)看看電視上播放的是什么？（老師按下播放鍵，電視里出現(xiàn)了新華書(shū)店的）師：小朋友們?nèi)ミ^(guò)這個(gè)地方嗎？幼：去過(guò)。師：這是上面地方呀？幼：新華書(shū)店師：你們真棒！你們看到新華書(shū)店有許多書(shū)，是不是？咱們一起來(lái)看看都有那些種類(lèi)呢？（老師指著“教育類(lèi)”這塊牌子問(wèn)幼兒是哪個(gè)區(qū)，大多數(shù)孩子都不識(shí)字，都沒(méi)有答應(yīng)）師：你們可能不認(rèn)識(shí)這些字，那我們讓咱們班的“識(shí)字大王”江江來(lái)幫幫我們，你們說(shuō)好不好？幼：好（江江站起來(lái)念這字后，老師與孩子一起探索書(shū)的種類(lèi)，自己看著電視里是書(shū)一類(lèi)接著一類(lèi)給孩子認(rèn)真講解，教孩子認(rèn)字孩子們?cè)谙旅婺钪x著）問(wèn)題：結(jié)合材料，從兒童觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。（14分）31、材料：5歲的小熙生活在一個(gè)單親家庭，現(xiàn)在主要和外婆住在一起。一天午餐過(guò)后，小朋友們都在認(rèn)真的看書(shū)。突然，林老師聽(tīng)見(jiàn)了輕輕的抽泣聲，發(fā)現(xiàn)小熙正雙手捂著臉，傷心地哭著，旁邊的浩浩四處張望，眼里掠過(guò)一絲不安，林老師走過(guò)去把小熙摟到懷里，輕輕地拍著她，問(wèn)：“小熙，怎么了?”小熙指著浩浩說(shuō)：“他打我!”說(shuō)完哇的一聲哭起來(lái)。林老師幫她整理好衣服，并夸夸她的裙子，摸摸她的小辮，安撫了好一會(huì)，她才平靜下來(lái)。林老師問(wèn)浩浩：“怎么回事啊?”浩浩委屈地說(shuō)：“我想拉她跟我一起去搭積木，她就哭了。”小熙說(shuō)：“他弄疼我了?！绷掷蠋煂?duì)小熙說(shuō)：“浩浩不是故意的，你就原諒他吧?！绷掷蠋煱押坪坪托∥醯男∈掷揭黄穑膭?lì)他們一起去搭積木。下午外婆牽著小熙的手準(zhǔn)備離園時(shí)。林老師對(duì)外婆說(shuō)：“小熙這孩子什么都好，就是太內(nèi)向，太敏感，回去您好好跟她說(shuō)說(shuō)吧?！眴?wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析林老師的教育行為。(14分)32、材料：一部《西游記》，是一部孫悟空的英雄史，記錄了他的出生、成長(zhǎng)、奮斗，直到成為“斗戰(zhàn)勝佛”的全過(guò)程，探索他追求自由，追求平等，追求成功的人生意義。《西游記》小說(shuō)寫(xiě)了孫悟空的出生，有一點(diǎn)和普通人不一樣的地方:他是天生地長(zhǎng)的，從石頭縫里蹦出來(lái)的石頭，孫悟空從石頭里蹦出來(lái)，他就擺脫了人與生俱來(lái)的社會(huì)關(guān)系。美猴王沒(méi)有家庭束縛，也就意味著他一開(kāi)始就不受任何的社會(huì)束縛，用小說(shuō)的話(huà)，就是“不服麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位拘束”，成為一個(gè)擺脫社會(huì)關(guān)系到的原生態(tài)的人。那么，作為一個(gè)原生態(tài)的人，是不是就過(guò)得了真正的“自在”呢？這還不行，石猴有一天突然發(fā)現(xiàn)，自己生活的環(huán)境太狹隘了，來(lái)來(lái)回回就是在花果山上，交往的就是那些個(gè)猴哥猴弟。他想要擁有更大的空間和世界，所以他就去尋問(wèn)仙道，有了種種法力。這既提升了個(gè)人能力，同時(shí)也拓展了無(wú)窮的生存空間。一個(gè)筋斗云就可以翻出十萬(wàn)八千里，生活空間如此之大，可以為所欲為，來(lái)去自如。有了這么廣闊的生存空間，人就能獲得真正的“自在”了嗎？還是不行，孫悟空有一天突然悲嘆起來(lái)，他看到老猴子一個(gè)個(gè)死去，想到自己遲早也要死去，孫悟空努力超越，到閻羅殿去，把自己的名字從生字簿中勾掉。孫悟空對(duì)精神自由的追求是被喚醒的，原來(lái)他只有對(duì)空間自由和時(shí)間自由的追求，但一旦上了天庭，孫悟空就變化了，他有對(duì)“名”的追求、原來(lái)他是沒(méi)有追求“名”的意向的，你叫他美猴王也罷，叫他悟空也罷，什么都行。所以當(dāng)孫悟空第一次被收容到天庭時(shí)，讓他當(dāng)了“弼馬溫”，他還挺高興，可以天天管馬。

可是，當(dāng)他知道“弼馬溫”是個(gè)未入流的官職的時(shí)候，他明白了人和人之間還有官職的區(qū)別，于是他又造反了，他給自己創(chuàng)造了響亮的名號(hào)“齊天大圣”。

社會(huì)教給孫悟空知識(shí)的過(guò)程就是他個(gè)人的欲望不斷膨脹的過(guò)程，最后他提出一個(gè)極端的口號(hào)，就是“皇帝輪流做，明年到我家”。孫悟空說(shuō)這是“常言道”，咱們要追問(wèn):這“常言”是哪兒來(lái)的?孫悟空不識(shí)字，他從哪學(xué)到這“常言”呢?花果山猴子們哪能知道“皇帝”是什么，這顯然是玉皇大帝和臣子們教的。在天庭生活的耳濡目染中，孫悟空受到了熏陶，被知識(shí)化了。他逐漸失去原本的“赤子之心”，導(dǎo)致了個(gè)人欲望的極端膨脹。有了個(gè)人欲望的極端膨脹之后，社會(huì)就不能容忍他了。有人贊揚(yáng)說(shuō)“皇帝輪流做”體現(xiàn)出“造反精神”。但這種造反精神如果應(yīng)該得到肯定的話(huà)，那么這個(gè)社會(huì)就毫無(wú)秩序可言了?！盎实圯喠髯觥笔强磕芰€是考年齡？怎么“輪流”法？如果人人想要當(dāng)皇帝，這只能導(dǎo)致個(gè)人欲望的極端膨脹。造成社會(huì)的殘酷破壞。孫悟空打破了這種社會(huì)規(guī)律，擾亂了正常的文化秩序，這必定要受到懲罰。小說(shuō)采取了寓意性的寫(xiě)法，個(gè)人有再大的能耐也逃不出“如來(lái)佛的手掌心”?！皞€(gè)體人”一旦步入社會(huì)，就不可能再有絕對(duì)的自由自在，不可能再為所欲為了。（摘編自郭英德《中國(guó)四大名著的文化價(jià)值》）問(wèn)題：（1）在本文看來(lái)，“如來(lái)佛的掌心”的寓意是什么？請(qǐng)根據(jù)文本，簡(jiǎn)要概括。（4分）（2）文章怎樣表明孫悟空從一個(gè)“原生態(tài)”的人演變?yōu)椤皞€(gè)人欲望極度膨脹的人的？但他為什么最終又能成為斗戰(zhàn)勝佛”?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。（10分）三、作文題（共1小題，50分）33、閱讀下面材料，按要求寫(xiě)作文20世紀(jì)30年代，梅蘭芳初到上海，雖然他唱功絕佳，譽(yù)滿(mǎn)京華，但要在大上海一下子出名也難。當(dāng)時(shí)想在報(bào)紙上打廣告，但廣告要怎么寫(xiě)才能引起人們的注意呢?經(jīng)過(guò)一番籌劃，戲班子決定在報(bào)紙上只印三個(gè)字梅蘭芳，當(dāng)時(shí)上海的市民并不知道梅蘭芳是誰(shuí)，因?yàn)楹闷娑荚诨ハ啻蚵?tīng)。連登了一周之后，報(bào)紙上登出了一個(gè)詳細(xì)的廣告:“梅蘭芳京劇名旦，今晚在上海某戲院登臺(tái)獻(xiàn)藝，歡迎觀看?！本瓦@樣，梅先生在上海一唱走紅。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇不少于800字的論述文。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作、角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。2017年下半年幼兒園教師資格證考試綜合素質(zhì)一．選擇題1.C【解析】教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光鼓勵(lì)幼兒的探索，因此題干中教師的反映錯(cuò)誤，會(huì)因此挫傷孩子的積極性。2.D【解析】教師應(yīng)當(dāng)傾聽(tīng)孩子的想法，在孩子力所能及的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒自主探索。3.A【解析】幼兒園教育強(qiáng)調(diào)保教結(jié)合，過(guò)早呈現(xiàn)沒(méi)有生活常識(shí)相銜接的唐詩(shī)，不契合兒童的認(rèn)知方式，違背了保教結(jié)合的原則。4.B【解析】游戲是兒童自主自愿的行為，因此B表述錯(cuò)誤，符合題干要求。5.A【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第九條規(guī)定:中華人民共和國(guó)公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等的享有受教育機(jī)會(huì)。6.D【解析】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園不得錄用有犯罪記錄的人員。7.B【解析】教師因?yàn)辄S某活潑頑皮而不讓其參與各種文藝活動(dòng)，這侵犯了該幼兒參與活動(dòng)的權(quán)利，教師沒(méi)有平等的對(duì)待所有幼兒，而是更多看到黃某的缺點(diǎn)。8.D【解析】《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園范圍內(nèi)禁止吸煙喝酒。9.C【解析】民主管理權(quán)即：對(duì)幼兒園教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議等，符合題干表述。10.A【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》明確規(guī)定：學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。若當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；若當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。題干中東東的傷害是由于教師成某背對(duì)幼兒導(dǎo)致，因此是需要承擔(dān)主要責(zé)任。所以A正確。11.C【解析】幼兒園是我國(guó)基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。12.A【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010——2020年）》于我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育做如下論述：努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴(kuò)建、新建幼兒園，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園(班)。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)村幼兒園的示范指導(dǎo)作用。支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。因此A選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。13.D【解析】幼兒教師的工作具有示范性，會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。因此，教師要為兒童呈現(xiàn)良好的范例，例如良好的儀容儀表。因此，答案為D。14.C【解析】材料中教師的行為體現(xiàn)了廉潔從教，通過(guò)微笑表示自己對(duì)于禮物的傾向性，體現(xiàn)自身良好的職業(yè)道德。所以，正確答案是C。15.A【解析】材料中被教師選中畫(huà)作的孩子十分開(kāi)心，畫(huà)作被丟到垃圾桶里的孩子十分沮喪。教師的行為傷害了后一部分孩子的自尊心，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致他們?cè)僖膊辉敢猱?huà)畫(huà)。16.B【解析】幼兒自主游戲中安全問(wèn)題是教師首先應(yīng)考慮到的，因此題干中教師的行為不利于保護(hù)幼兒的安全。17.A【解析】在北京周口店，我國(guó)發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)階段的原始人遺址。一個(gè)是距今70萬(wàn)至20萬(wàn)年前的北京人，另一個(gè)是距今3.4萬(wàn)至2.7萬(wàn)年的山頂洞人。選項(xiàng)B元謀猿人是在我國(guó)云南省元謀縣。選項(xiàng)C巫山猿人是在重慶巫山縣。選項(xiàng)D藍(lán)天猿人是在陜西省藍(lán)田縣。18.D【解析】弗洛倫斯·南丁格爾，英國(guó)護(hù)士和統(tǒng)計(jì)學(xué)家，出生于意大利的一個(gè)英國(guó)上流社會(huì)的家庭。在德國(guó)學(xué)習(xí)護(hù)理后，曾往倫敦的醫(yī)院工作。于1853年成為倫敦慈善醫(yī)院的護(hù)士長(zhǎng)。19.B【解析】基因工程是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ)，以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方法為手段，將不同來(lái)源的基因按預(yù)先設(shè)計(jì)的藍(lán)圖，在體外構(gòu)建雜種DNA分子，然后導(dǎo)入活細(xì)胞，以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品。所以，又稱(chēng)為遺傳工程。20.A【解析】“饅頭云”是指天空散布著一朵朵孤立的白云，云體邊界分明，具有清晰的水平底面，頂部呈較扁平的圓弧形，看上去形似饅頭。如果到了下午，這種云仍孤立地只在天腳邊出現(xiàn)，沒(méi)有發(fā)展成大塊的云，表明局部地區(qū)的熱力對(duì)流不旺盛，大氣比較穩(wěn)定，云不能再發(fā)展，預(yù)兆天氣將保持晴朗。隨著太陽(yáng)的熱力作用減弱，淡積云也就逐漸地消散了。所以，第二天“晴天無(wú)雨日又煎”。根據(jù)諺語(yǔ)得知饅頭云在天腳邊，比較低，而且形狀像饅頭。從四個(gè)選項(xiàng)的圖形判斷上，只有A選項(xiàng)像饅頭。21.A【解析】直射是光的性質(zhì)，在光直射過(guò)程中遇到物質(zhì)時(shí)，與物質(zhì)相互作用而使光的性質(zhì)發(fā)生了某些變化，光作為信息的載體分別反映了物質(zhì)對(duì)光的吸收、折射、散射和反射等能力，而吸收、散射、折射、反射等現(xiàn)象正是光和物質(zhì)相互作用的結(jié)果。22.D【解析】紀(jì)錄片是以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對(duì)象，并對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)的加工與展現(xiàn)的，以展現(xiàn)真實(shí)為本質(zhì)，并用真實(shí)引發(fā)人們思考的電影或電視藝術(shù)形式?？平唐莻鬏斂茖W(xué)文化知識(shí)、推廣先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)、傳授工藝方法，為廣大群眾的社會(huì)生活、工作學(xué)習(xí)等服務(wù)的電影類(lèi)別。故事片是運(yùn)用影像和聲音為手段進(jìn)行敘事的電影作品。凡是由演員扮演角色，具有一定故事情節(jié)，表達(dá)一定主題思想的影片都可稱(chēng)為故事片。美術(shù)片是以各種美術(shù)創(chuàng)作手段反映生活、表達(dá)思想的影片，主要運(yùn)用繪畫(huà)或其他造型藝術(shù)的形像(人動(dòng)物或其他物體)來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。所以，正確答案是D。23.A【解析】山岳臺(tái)又稱(chēng)觀象臺(tái)，是古代西亞人崇拜山岳、崇拜天體，觀測(cè)星象的塔式建筑物。24.B【解析】步打球，又稱(chēng)“步打”，是一種徒步以杖擊球的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，類(lèi)似于今天的曲棍球。“蹴鞠”就是指古人以腳蹴、蹋、踢皮球的活動(dòng)，類(lèi)似今日的足球。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期漢族民間就流行娛樂(lè)性的蹴鞠游戲，而從漢代開(kāi)始又成為兵家練兵之法，宋代又出現(xiàn)了蹴鞠組織與蹴鞠藝人，清代開(kāi)始流行冰上蹙鞠。跳丸，是雜技藝人用手熟練而巧妙地拋接玩弄丸鈴的一種游戲。角抵，是一種類(lèi)似現(xiàn)在摔跤、相撲一類(lèi)的兩兩較力的活動(dòng)。從圖片看出是一群人用腳踢球，所以，正確答案是B。25.C【解析】題干中的詩(shī)句出自于謙的《石灰吟》，而且從“要留清白在人間”的角度也可以判斷只有石灰能夠達(dá)到純白色。所以，正確答案是C。26.B【解析】一般單擊鼠標(biāo)的左鍵是用于選擇某個(gè)對(duì)象、單擊鼠標(biāo)的右鍵用于擴(kuò)展功能。在WORD中，單擊鼠標(biāo)的左鍵是選中該圖片。ACD選項(xiàng)都需要單擊鼠標(biāo)右鍵彈出菜單或者在菜單欄進(jìn)行相應(yīng)操作。所以，正確答案是B。27.C【解析】在PPT中，如果在模板中設(shè)定了某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，再插入新幻燈片時(shí)，會(huì)自動(dòng)采用已經(jīng)設(shè)定選用的設(shè)計(jì)模板。所以，正確答案是C。28.B【解析】本題屬于數(shù)字推理，主要考查遞推數(shù)列。從題干的數(shù)列中，可以以三個(gè)已知數(shù)字為一組找規(guī)律，因?yàn)閿?shù)字之間相差不大，考慮加法和減法。數(shù)列規(guī)律為前兩個(gè)數(shù)字之和減6得出第三個(gè)數(shù)字。所以，括號(hào)中數(shù)字為9+11-6=14。因此本題選擇B選項(xiàng)。29.D【解析】本題屬于翻譯推理，主要考查條件關(guān)系。從題干“沒(méi)有……，沒(méi)有……”可知分享為必要條件，也就是“快樂(lè)推出分享”。A選項(xiàng)翻譯為“分享推出快樂(lè)”，分享為充分條件，故排除。B選項(xiàng)翻譯為“分享可能推出快樂(lè)”，與題干不矛盾，但與原文意思不完全相同，待觀察。C選項(xiàng)翻譯為“分享推出快樂(lè)”，分享為充分條件，故排除。D選項(xiàng)“只有……，才……”后退前，翻譯為“快樂(lè)推出分享”，與題干意思完全相同。相比較而言D選項(xiàng)更符合題意，注意全同關(guān)系也是一種特殊的包容關(guān)系。因此本題選擇D選項(xiàng)。二．材料分析題30.【解析】張老師的教育行為，違背了科學(xué)的兒童觀，具體表述如下：（1）孩子身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能。因此，教師需要相信孩子，給與孩子期望，多表?yè)P(yáng)孩子、鼓勵(lì)孩子。而題干中的張老師一開(kāi)始上課的“三不許”以及在面對(duì)孩子不識(shí)字、沒(méi)有反應(yīng)的情況下，直接放棄與孩子一起探索書(shū)的種類(lèi)的做法都是不對(duì)的，會(huì)導(dǎo)致孩子不自信，不愿意參與活動(dòng)。（2）孩子個(gè)體之間是存在巨大差異的。因此，教師要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)孩子、悅納錯(cuò)誤、多包容。但是張老師面對(duì)很多孩子不認(rèn)識(shí)生字時(shí)，直接請(qǐng)“識(shí)字大王”江江來(lái)認(rèn)讀，隨后結(jié)束了探索活動(dòng)，都體現(xiàn)教師沒(méi)有注意不同孩子發(fā)展的差異性，沒(méi)有做到因材施教，也沒(méi)有包容幼兒的不足。（3）孩子的成長(zhǎng)需要人文的關(guān)懷，因此，教師的教育過(guò)程中要把孩子當(dāng)成孩子，愛(ài)護(hù)尊重孩子，善于傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。但題干中張老師一開(kāi)始就讓小班的孩子“三不許”，這嚴(yán)重違背孩子的天性，沒(méi)有把孩子當(dāng)成孩子看。另外，對(duì)于孩子的識(shí)字問(wèn)題，沒(méi)有積極主動(dòng)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，而是采用放棄活動(dòng)以及孩子跟讀的方式都沒(méi)有尊重、愛(ài)護(hù)孩子。31.【解析】教師職業(yè)道德要要求教師做到：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師