動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響研究摘要幼兒的成長(zhǎng)受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，幼兒是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的未來(lái)，這就需要幼兒的全面發(fā)展，從而更為健康的成長(zhǎng)。親社會(huì)行為指的是幫助其他個(gè)人或者是團(tuán)體的行為，可以是合作、助人、疤痕他人、分享、關(guān)心等等，它是幼兒全面發(fā)展過(guò)程中的發(fā)揮著重要作用。動(dòng)畫(huà)片是一種能夠以圖畫(huà)形式表現(xiàn)人物形象、故事劇情以及作者構(gòu)思的影響，將真人實(shí)物所難以表達(dá)的想象以及夸張都可以展現(xiàn)出來(lái)，尤其是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫(huà)片貫穿于幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，陪伴和影響著幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展，它在很大程度上動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒的親社會(huì)行為產(chǎn)生影響。為了更好地促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)與發(fā)展，本文針對(duì)動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響進(jìn)行研究，包括積極影響和消極影響兩個(gè)方面，從而針對(duì)如何使動(dòng)畫(huà)片促進(jìn)幼兒的親社會(huì)行為發(fā)展提出幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)片；幼兒親社會(huì)行為；影響；建議AbstractThegrowthofchildrenhasbeenwidespreadconcerninsociety,childrenisoneofthecountry'sfuturedevelopment,whichrequirestheall-rounddevelopmentofchildren,togrowmorehealthily.Prosocialbehaviorreferstohelpotherindividualsorgroups,canbecooperation,helpothers,scarothers,sharing,caringandsoon.Itisintheprocessplaysanimportantroleinthecomprehensivedevelopmentofyoungchildren.Thecartoonisaperformanceofthecharactersintheformofpictures,storyandinfluencetheideaofphysicalreality,willbedifficulttoexpresstheimaginationandexaggerationcanbedisplayed,especiallyforchildren,thegrowthprocessofanimationthroughoutthechildren,toaccompanyandaffectthegrowthanddevelopmentofchildren,itisanimatedlargelyonchildren'sprosocialbehaviorimpact.Inordertobetterpromotethecultivationanddevelopmentofchildren'sprosocialbehavior,theInthispaper,theinfluenceofanimationonchildren'sProsocialbehaviorisstudied,includingtwoaspects:positiveinfluenceandnegativeinfluence,soastoputforwardsomesuggestionsonhowtopromotethedevelopment1（二）親社會(huì)行為由于不同的心理學(xué)家對(duì)于親社會(huì)行為的看法不同，也就注定了親社會(huì)行為的概念存在多種說(shuō)法。例如1977年美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家莫森將親社會(huì)行為定義為：試圖幫助其他個(gè)體或者是某個(gè)團(tuán)體的行為，這些行為包括合作、幫助、同情、分享等等，通過(guò)這些行為，能夠使得其他個(gè)人以及某個(gè)團(tuán)體獲得一定的利益。 當(dāng)進(jìn)行親社會(huì)行為時(shí)，不考慮任何獎(jiǎng)勵(lì)或者益處，有時(shí)還會(huì)付出代價(jià)，需要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和做出一定的犧牲。而加拿大的心理學(xué)家麥克納利認(rèn)為親社會(huì)行為則是所有與他人分享、幫助他人以及親切接觸他人的身體的行為。 正因?yàn)槿绱?，他將親社會(huì)行為分為兩種類型：其中一種是身體生有感情的接觸，另一種則是為了完成任務(wù)而合作的行為。以幼兒親社會(huì)行為為例，第一種類型就是一個(gè)幼兒對(duì)另一個(gè)幼兒處于友情、同情、安慰等情感的身體接觸，如兩個(gè)幼兒一起親昵拉著手走路。而第二種來(lái)行就是指一個(gè)幼兒以某種方式幫助另一個(gè)幼兒， 或者是完成任務(wù)，如幫助幼兒完成某種游戲，特指共同完成等。所以，親社會(huì)行為又被人們劃分為助人行為、合作行為以及分享行為等等。三、動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響（一）動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒親社會(huì)行為的積極影響.促進(jìn)幼兒得到積極的社會(huì)情感體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)片不僅能夠給幼兒觀看者帶來(lái)精彩的圖片，還帶來(lái)了聲音刺激，通過(guò)這些動(dòng)畫(huà)視頻，幼兒可以根據(jù)動(dòng)畫(huà)片中有益的行為進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，從而感受到動(dòng)畫(huà)片所帶給他們的積極的社會(huì)情感體驗(yàn)。動(dòng)畫(huà)片一般都是作為宣揚(yáng)向善的作品，兒童文學(xué)作品是其最為主要的作品來(lái)源，在這些兒童作品中包含了許多積極的思想情感，不僅能夠讓幼兒得到情緒上的放松，還可以促進(jìn)幼兒得到積極的社會(huì)情感體驗(yàn)。在動(dòng)畫(huà)片《小熊維尼歷險(xiǎn)記》中的“易爾的一天”部分，由于小豬皮杰感受到了驢子的心情非常不好，于是組織大家開(kāi)展驢子快樂(lè)計(jì)劃，在計(jì)劃制定過(guò)程中，通過(guò)大家相互幫助和合作，終于完成了計(jì)劃。觀看之后，大部分的幼兒從中可以感受到積極的情感體驗(yàn)，也就是大家的互相幫助和合作感染了孩子們，從而讓幼兒在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)相互合作和幫助，從幫助和合作中獲取快樂(lè)。很多幼兒表示也要將這種樂(lè)于助人的情感傳遞給他人。.促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展電視動(dòng)畫(huà)片中所表現(xiàn)出來(lái)的往往主題鮮明、內(nèi)容積極向上、情節(jié)簡(jiǎn)單易記，塑造的形象也越來(lái)越趨于多元化，使得幼兒可以直觀的感受和理解其中所蘊(yùn)含的感情，從而加深幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)片中故事情節(jié)和人物形象的認(rèn)知和理解。 幼兒從中更深層次地感知到劇中人物的行為，并積累了一定的辨別是非的能力，最終促進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知能力的發(fā)展。動(dòng)畫(huà)片中涉及的所有情節(jié)變化都是通過(guò)片中人物的語(yǔ)言和行為交往來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這些語(yǔ)言和行為都為幼兒的社會(huì)交往提供一定的借鑒作用，幼兒在觀看動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，也模仿了一些行為規(guī)范，并且促進(jìn)幼兒樹(shù)立正確的認(rèn)知行為，使得幼兒得到心靈凈化，形成正確的是非觀念，感知和理解親社會(huì)行為。在動(dòng)畫(huà)片《樂(lè)于助人的貝瓦》中，貝瓦利用自己所有的星星魔力幫助小松鼠過(guò)了河，損耗了自己所有的力氣，但是貝瓦卻很開(kāi)心快樂(lè)。當(dāng)幼兒看到這個(gè)場(chǎng)景時(shí)，從而體會(huì)到幫助別人可以使自己獲得快樂(lè)，讓幼兒意識(shí)到幫助別人是正確的行為，提升幼兒對(duì)是非辨別的能力，也就是認(rèn)知能力。.促進(jìn)幼兒社會(huì)化和現(xiàn)代觀念的形成在動(dòng)畫(huà)片的故事情節(jié)中，都會(huì)或多或少在幼兒的日常學(xué)習(xí)中產(chǎn)生影響，從而成為幼兒生活中的行為規(guī)范，使得幼兒角色更加社會(huì)化，并且在很大程度上培養(yǎng)了幼兒的道德品質(zhì)，促使幼兒現(xiàn)代觀念的形成。在前人的研究成果中，幼兒接觸電視的頻率對(duì)于幼兒社會(huì)化的影響并不顯著，換言之，幼兒在社會(huì)化方面的變化與幼兒看電視的多少并沒(méi)有直接關(guān)系。幼兒在觀看知識(shí)型動(dòng)畫(huà)片時(shí)，有利于幼兒社會(huì)化以及現(xiàn)代觀念的形成，因此動(dòng)畫(huà)片中所宣揚(yáng)的知識(shí)內(nèi)容對(duì)于幼兒的社會(huì)化作用較為顯著。通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片可以實(shí)現(xiàn)幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的目的， 比如很多社會(huì)規(guī)則、社會(huì)認(rèn)知等學(xué)習(xí)。例如在觀看《孔融讓梨》動(dòng)畫(huà)片時(shí)，孔融將大梨讓給了他的哥哥和弟弟們，而自己僅拿了一個(gè)小的梨子，這部動(dòng)畫(huà)片將中華民族的美德充分展示出來(lái)，給幼兒的社會(huì)行為做了一個(gè)非常好的典范。另外在觀看《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》中知識(shí)非常豐富，同時(shí)滿足了幼兒的好奇心，從而促使幼兒現(xiàn)代觀念的形成。（二）動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒親社會(huì)行為的消極影響.誘導(dǎo)幼兒產(chǎn)生攻擊性行為根據(jù)我國(guó)學(xué)者任頻捷的研究表明，8歲到15歲的兒童犯罪比例的升高與播放具有暴力興致的動(dòng)畫(huà)片有著直接關(guān)系，并且呈現(xiàn)出正相關(guān)關(guān)系。尤其是男孩子更喜歡對(duì)動(dòng)畫(huà)片中的暴力行為進(jìn)行模仿，從而在實(shí)際的生活中對(duì)別的孩子或者是大人產(chǎn)生攻擊性行為。由于幼兒年齡相對(duì)較小，對(duì)于是非辨別能力較弱，正是因?yàn)檫@種接受與理解的偏差，使得幼兒非常容易受到動(dòng)畫(huà)片中暴力情節(jié)的負(fù)面影響。美國(guó)學(xué)者施拉姆認(rèn)為動(dòng)畫(huà)片僅僅是誘導(dǎo)幼兒產(chǎn)生攻擊性行為的促進(jìn)因素， 然而很多幼兒在觀看暴力性動(dòng)畫(huà)片之后，會(huì)因?yàn)閷⑻摂M和真實(shí)的世界相結(jié)合，使得幼兒更容易產(chǎn)生攻擊性行為，還有的幼兒特別喜愛(ài)觀看暴力性動(dòng)畫(huà)片，對(duì)其中涉及的暴力內(nèi)容記憶十分清晰。例如在動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》第105集中，紅太狼的暴力行為就出現(xiàn)了3次，除了行為上的暴力，紅太狼還使用了語(yǔ)言暴力，如“給我抓羊去”，這種暴力行為并沒(méi)有得到遏制，而是在沒(méi)集中都有所出現(xiàn)，可能會(huì)給幼兒心理上埋下陰影的種子，可能會(huì)成為日后發(fā)展的不利因素。.動(dòng)畫(huà)片上癮影響幼兒親社會(huì)行為發(fā)展在幼兒發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如果動(dòng)畫(huà)片上癮，將非常不利于幼兒的身體健康，并且占用了幼兒大量的時(shí)間，影響幼兒與同伴之間的交往，不利于幼兒的社會(huì)化發(fā)展。幼兒與現(xiàn)實(shí)生活的接觸較少，也就很難從動(dòng)畫(huà)中學(xué)習(xí)到的情感應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。止匕外，很多動(dòng)畫(huà)片的語(yǔ)言和內(nèi)容等方面不甚規(guī)范，容易讓幼兒產(chǎn)生不健康的行為。例如2009年《蠟筆小新》的禁播就是這樣的例子，當(dāng)時(shí)就有一個(gè)小朋友在聚會(huì)上當(dāng)中脫褲子，用行為和語(yǔ)言模仿蠟筆小新， 《蠟筆小新》的播出在一定程度上誘導(dǎo)了幼兒做出不文明行為，影響幼兒親社會(huì)行為發(fā)展。四、如何使動(dòng)畫(huà)片促進(jìn)幼兒的親社會(huì)行為發(fā)展（一）避免動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒產(chǎn)生的消極影響在很多動(dòng)畫(huà)片中，往往都會(huì)出現(xiàn)一些與幼兒成長(zhǎng)相悖的情節(jié)或者是場(chǎng)景，作為家長(zhǎng)或者是教師應(yīng)該及時(shí)向幼兒解釋和勸導(dǎo)，從而轉(zhuǎn)變幼兒的一味模仿行為，教會(huì)他們?nèi)ッ鞅媸欠恰；诖?，真正幫助幼兒充分利用?dòng)畫(huà)片中的積極因素， 擺脫消極因素，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。動(dòng)畫(huà)片之所以能夠在幼兒群體中受到極大的歡迎，這是因?yàn)閷?duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫(huà)片是一種需求，同時(shí)也是一種滿足感。如果動(dòng)畫(huà)片過(guò)于涉及血腥暴力等內(nèi)容，那么是非辨別能力不強(qiáng)的幼兒就會(huì)對(duì)動(dòng)畫(huà)片中的不良行為進(jìn)行模仿，那么幼兒將會(huì)受到極大的影響。有的幼兒即使是不會(huì)模仿，也會(huì)有可能在其以后的成長(zhǎng)中存在潛在的不利因素。那么作為教師和家長(zhǎng)就應(yīng)該幫助和引導(dǎo)幼兒更注重動(dòng)畫(huà)片中的積極內(nèi)容。（二）為幼兒選擇適合的動(dòng)畫(huà)片由于幼兒年齡較小，他們并不能分辨出哪些動(dòng)畫(huà)片是適合看的，哪些動(dòng)畫(huà)片是不適合看的，所以這就需要家長(zhǎng)在清晰了解幼兒自身心理特征的基礎(chǔ)上幫助他們選擇適合的動(dòng)畫(huà)片。首先，要按照幼兒的實(shí)際年齡來(lái)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)片的選擇。以小班幼兒來(lái)說(shuō)，其心理活動(dòng)能力已經(jīng)發(fā)展地較好了，具有較高的模仿能力，同時(shí)也具有優(yōu)秀的理解能力。此時(shí)枯燥而又帶有說(shuō)教性的動(dòng)畫(huà)片不再會(huì)引起他們的興趣，而又要培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品質(zhì)，可以選擇如《小蝌蚪找媽媽》之類的帶有趣味性的動(dòng)畫(huà)片。其次，要選擇內(nèi)容和語(yǔ)言都比較規(guī)范和健康的動(dòng)畫(huà)片。以免動(dòng)畫(huà)片中的暴力行為、過(guò)分宣揚(yáng)英雄主義等對(duì)幼兒身心發(fā)展帶來(lái)不良影響。（三）引導(dǎo)幼兒正確的觀察和模仿行為引導(dǎo)幼兒正確的觀察和模仿行為有多種方法，如充分利用榜樣作用，合理開(kāi)展移情活動(dòng)等。首先，充分利用榜樣作用，由家長(zhǎng)選擇具有榜樣人物的動(dòng)畫(huà)片，以榜樣的力量引導(dǎo)幼兒正確的觀察和模仿行為，從而促進(jìn)幼兒的親社會(huì)行為的實(shí)施。例如，在觀看《萌產(chǎn)娃》的過(guò)程中，的產(chǎn)七兄弟最終團(tuán)結(jié)一心，戰(zhàn)勝了蛇精和蝸?zhàn)泳?。該?dòng)畫(huà)片向幼兒展示了合作的重要性。這就能夠很好地引導(dǎo)幼兒在實(shí)際的生活當(dāng)中加強(qiáng)同伴之間的合作，通過(guò)合作來(lái)完成任務(wù)。其次，合理開(kāi)展移情活動(dòng)，提高幼兒的行為體驗(yàn)。移情能夠分享他人情感，又可以分析他人情感，可以說(shuō)是一種情感體驗(yàn)。比如《丁丁歷險(xiǎn)記》中，幼兒可以根據(jù)動(dòng)畫(huà)片中的引導(dǎo)，想想如何戰(zhàn)勝困難，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新力，提高幼兒的內(nèi)心承受力。（四）督促幼兒養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片本身是一件非常輕松的事情，但是凡事都要一個(gè)度，放松并不是放縱，看動(dòng)畫(huà)片上癮將直接影響幼兒與同伴之間的交流。因此，作為家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子約法三章，規(guī)定看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間和頻率，并且督促幼兒養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣。五、結(jié)論本文針對(duì)動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響進(jìn)行研究，包括積極影響和消極影響兩個(gè)方面。其中，積極影響包括促進(jìn)幼兒得到積極的社會(huì)情感體驗(yàn)、 幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展以及幼兒社會(huì)化和現(xiàn)代觀念的形成，而消極影響包括誘導(dǎo)幼兒產(chǎn)生攻擊性行為，動(dòng)畫(huà)片上癮影響幼兒親社會(huì)行為發(fā)展等。最后，針對(duì)如何使動(dòng)畫(huà)片促進(jìn)幼兒的親社會(huì)行為發(fā)展提出幾點(diǎn)建議：第一，避免動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒產(chǎn)生的消極影響；第二，為幼兒選擇適合的動(dòng)畫(huà)片；第三，引導(dǎo)幼兒正確的觀察和模仿行為；第四，督促幼兒養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣。致謝首先，我衷心感謝我的導(dǎo)師。恩師不僅在學(xué)業(yè)上諄諄教誨，還在生活上細(xì)細(xì)關(guān)心我。在這次畢業(yè)論文的撰寫(xiě)中，恩師給予了我很大的幫助。從論文的開(kāi)題開(kāi)始，到大綱的擬定，最后到論文初稿的完成、修改，都少不了導(dǎo)師的心血。在指導(dǎo)我們寫(xiě)論文的過(guò)程中，不僅教會(huì)了我對(duì)待學(xué)問(wèn)要嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著，而且還教給了我很多做人的道理。老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究精神、勤勤懇懇的工作態(tài)度以及對(duì)科學(xué)研究的嚴(yán)格作風(fēng)，這些種種都深深打動(dòng)并且影響著我。在此，我謹(jǐn)代表我個(gè)人對(duì)我的恩師以最崇高的敬意。其次，我要感謝的是我的同學(xué)朋友們一直以來(lái)對(duì)我生活和學(xué)習(xí)上的熱心幫助和支持。最后，我要感謝我的家人，因?yàn)樗麄兊年P(guān)懷和給予我的愛(ài)，讓我有足夠的信心戰(zhàn)勝前進(jìn)路上的艱難險(xiǎn)阻，也因?yàn)樗麄兊娜找剐羷?，讓我如愿地完成了自己的大學(xué)夢(mèng)，為我以后的生活和工作奠定了一定地基礎(chǔ)。大學(xué)的生活已經(jīng)接近尾聲，但是未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我不會(huì)停下學(xué)習(xí)的步伐，人生就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和完善的過(guò)程。參考文獻(xiàn)AlnaJ.Bush;JosephFariJr:RobertP.Bush.Aenotentnaalysisofanimationintelevisionadvertising.JoumalofAdvertising,1993,12.HelenWhiteStreieher.TheGirls