———愛(ài)的教育心得體會(huì)文章愛(ài)的教育心得體會(huì)文章（通用20篇）

愛(ài)的教育心得體會(huì)文章篇1

今日，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)里的"虛榮的瓦梯尼'，我深受教育。

這篇文章寫了：有一天，瓦梯尼和他的伴侶，還有爸爸一起去漫步?????。瓦梯尼穿得很講究，就跟路邊的小孩兒炫耀。可是小孩兒卻無(wú)動(dòng)于衷，瓦梯尼生氣地大喊了一聲。后來(lái)他爸爸告知他那個(gè)小孩是盲人，并批判瓦梯尼向一個(gè)盲人炫耀自己，不覺(jué)得很大方嗎!

我覺(jué)得瓦梯尼不應(yīng)當(dāng)覺(jué)得自己穿的衣服比誰(shuí)都好，就跟別人炫耀自己，美不在于穿著，而在于心靈。

假如你學(xué)習(xí)特別好，也不能傲慢。由于沒(méi)準(zhǔn)那些學(xué)習(xí)沒(méi)你好的同學(xué)有你沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，所以你也應(yīng)當(dāng)取長(zhǎng)補(bǔ)短向別人學(xué)習(xí)。我們還要學(xué)習(xí)文章里的那個(gè)盲人小孩兒，由于他不為瓦梯尼的炫耀所動(dòng)心，所以在遇到壞人的時(shí)候，我們也不能被壞人的花言巧語(yǔ)所哄騙，免得上當(dāng)受騙。我覺(jué)得瓦梯尼的爸爸教育瓦梯尼是對(duì)的，由于他沒(méi)有跟著瓦梯尼一塊兒炫耀，我盼望全部的父母都向瓦梯尼的爸爸學(xué)習(xí)，要用正確的方法教育孩子。

愛(ài)的教育心得體會(huì)文章篇2

在暑假我看了幾本書(shū)，但讓我印象最深的，感受最大的書(shū)是愛(ài)的教育，吸引我的,好像并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完善的親子之愛(ài),師生之情,伴侶之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀這部到處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力氣,真的很宏大.全書(shū)以一個(gè)愛(ài)字貫穿始終,看到書(shū)名就使我思索，在這個(gè)世界里，愛(ài)畢竟是什么呢?怎么做才能做到愛(ài)呢?我?guī)е@個(gè)問(wèn)題，和一個(gè)意大利學(xué)校生一起走進(jìn)愛(ài)的城堡,去探尋一個(gè)未知的答案。

《愛(ài)的教育》采納日記的形式,敘述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,描寫了發(fā)身在安利柯身邊的各式各樣的感人小故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,細(xì)膩生動(dòng)地刻畫了各種高尚品質(zhì)愛(ài)國(guó)、和善、俠義、勇敢、寬大、無(wú)私，令人深受感動(dòng)。每一個(gè)字都洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),伴侶的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力氣。這一切的一切，使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。在這當(dāng)中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特別，但真的讓人覺(jué)得很暖和。愛(ài)比珍寶更珍貴，比糖果更甜美，比水晶更晶瑩，比群星更燦爛，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人歡樂(lè)，人人都想要而又用金錢買不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁槭繗?，它使你微笑地面?duì)生活，使你倔強(qiáng)地抵抗命運(yùn)，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈祥的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出，它會(huì)用人間最寶貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。此外，愛(ài)的教育敘述的是情感教育，卻洋溢著對(duì)生活，對(duì)大自然的喜愛(ài)，布滿樂(lè)觀向上的精神以及對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象的無(wú)情，讀了之后讓人回味無(wú)窮。

愛(ài)是什么，愛(ài)是用不完的空氣，愛(ài)是一望無(wú)際的大海，愛(ài)是一方廣袤的天空。愛(ài)之所以宏大，是由于它不僅僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與心情。

愛(ài)的教育心得體會(huì)文章篇3

愛(ài)，是人間最美妙的情感。生活中有愛(ài)，就會(huì)變得絢麗繽紛、多姿多彩。試想而知，假如沒(méi)有愛(ài)，世界將變得索然無(wú)味?！稅?ài)的教育》這本書(shū)向我們?cè)忈尩谋闶沁@樣一個(gè)道理。這本書(shū)短小精悍，以學(xué)校生安利柯的眼光去看待生活，把這些美妙的情感送進(jìn)我們孩子的心靈深處。

我是一口氣把它讀完的，由于它實(shí)在是太精彩了。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一句話："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。'它敘述了生活中平凡而又宏大的愛(ài)，小到同學(xué)間的一句問(wèn)候、對(duì)路人的一次微笑;大到捐獻(xiàn)骨髓，義務(wù)獻(xiàn)血，建設(shè)盼望工程人間時(shí)時(shí)刻刻都存在著各種大大小小的愛(ài)，只要你專心去體會(huì)，你會(huì)感到，生活在人間猶如每時(shí)每刻都沐浴在愛(ài)的海洋，多么幸福啊!這本小書(shū)就是如此奇妙，它猶如天使手中的甘露，在無(wú)形中洗滌了我們的心靈。像一束絢爛的陽(yáng)光，暖和了我們的心田。

愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形經(jīng)常會(huì)被我們所忽視，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。比如說(shuō)父母的愛(ài)，當(dāng)我們?cè)陲埱昂托』锇闅g樂(lè)地玩耍時(shí)，父母?jìng)兦那牡卦趶N房煮好飯、做好菜、備好餐具等我們吃飯這些不起眼的小事很難引起我們的留意，而卻是我們生活中最常見(jiàn)的一種愛(ài)。由于常見(jiàn)，所以反而不被重視。這本書(shū)很貼近我們的生活，書(shū)中全是安利柯所寫的日記，還有一些家人給他的信。全部都是我們?nèi)粘Ｉ钪械默嵤?，安利柯能從這些日常瑣事中發(fā)覺(jué)如此之多的愛(ài)，實(shí)屬難能珍貴。但其實(shí)，你也可以做到。只要懷著一顆感恩的心去看待社會(huì)，看待家人，看待伴侶，看待四周的一切事物，你將會(huì)發(fā)覺(jué)自己是多么歡樂(lè)。放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩，由于這會(huì)使世界更美妙，使生活更加充實(shí)。

愛(ài)的教育心得體會(huì)文章篇4

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯通過(guò)自己的兒子的日記而轉(zhuǎn)變的一部小說(shuō)，原名《一名意大利學(xué)校生的日記》，是亞米契斯的代表作。這部作品敘述的是發(fā)生在四班級(jí)，以一個(gè)小孩子安柯利為仆人公發(fā)生在他身邊的事。敘述了他身邊的美與丑，真與假，善與惡，以及他身邊的每一個(gè)感人肺腑的故事。

令我最感動(dòng)的還是其中的一個(gè)故事，叫《小抄寫員》。這個(gè)故事敘述了一個(gè)叫裘里亞的少年。他的家里特別貧困，爸爸白天在鐵路上工作，晚上還要兼職抄500份紙條以貼補(bǔ)家用。沉重的工作讓父親慢慢感到力不從心，于是裘里亞就開(kāi)頭都偷偷地關(guān)心爸爸抄寫紙條。長(zhǎng)期的熬夜造成裘里亞睡眠嚴(yán)峻不足，搞得學(xué)習(xí)成果直線下降，爸爸不明狀況，于是就責(zé)怪他，他只能忍著淚水，連續(xù)偷偷的幫爸爸抄寫。最終，有一天爸爸知道了此事，他們一家抱到了一起。

都說(shuō)："窮人的孩子早當(dāng)家!'我認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)，由于現(xiàn)在的我們，只知道依靠家長(zhǎng)生活，都過(guò)著"小公主'"小皇帝'般的生活，沒(méi)有人能體會(huì)到生活的艱辛與幸福生活的來(lái)之不易。我在想假如我是裘里亞，在爸爸訓(xùn)斥我的時(shí)候，我肯定會(huì)不干了，并很生氣地將事實(shí)的真相告知他們，并摔下那些紙條轉(zhuǎn)頭就走，根本不會(huì)還像裘里亞那樣忍著淚水，一聲不響悄悄忍受。這就是愛(ài)的力氣!

泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)："愛(ài)就是充實(shí)了生命，正如盛滿了酒的酒杯。'愛(ài)就是平平淡淡，簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單。是愛(ài)讓我們這個(gè)世界布滿了精彩，是愛(ài)讓我們的人生有喜有哀。愛(ài)是奉獻(xiàn)，我們有付出，我們也有得到，愛(ài)讓每個(gè)人都感到無(wú)比的幸福。

這本書(shū)教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思索做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。我們漸漸長(zhǎng)大了，許多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和哺育我們的父母。

愛(ài)的教育心得體會(huì)文章篇5

我讀過(guò)很多書(shū)，有一本書(shū)讓我印象深刻，名叫《愛(ài)的教育》，這是一本在意大利產(chǎn)生很大影響的書(shū)。

這本書(shū)的主題是愛(ài)，他把仆人公描寫得非常透徹。在《弱者》一文中，同學(xué)相互互愛(ài);在《父親的陪伴》一文中，寫出了父親對(duì)子女的愛(ài)。這是一個(gè)很愛(ài)兒子的父親，在冬天的一個(gè)晚上，很冷很冷，父親看兒子還在寫作業(yè)，就去端了一杯水給兒子。父親的這個(gè)小小的舉動(dòng)讓我很感動(dòng)，讓我知道每個(gè)父親都愛(ài)自己的子女。這本書(shū)讓我看到了感人的故事，也讓我知道了愛(ài)無(wú)處不在。

以前，我始終埋怨父母這么啰嗦，看了這本書(shū)后，我轉(zhuǎn)變了以往的想法。我明白了父母這樣做都是為了我好，不然，他們可以完全不理我，隨我去。他們用小小的舉動(dòng)書(shū)寫著宏大的愛(ài)。全部的父親都深深地愛(ài)著自己的兒子、女兒，不求我們長(zhǎng)大了、懂事了回報(bào)什么，只盼望我們健健康康、快歡樂(lè)樂(lè)的活著。

人人愛(ài)我，我愛(ài)人人。生活中只要多一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)更加美妙，更加漂亮!《愛(ài)的教育》讓我更理解這句話了!

愛(ài)的教育心得體會(huì)文章篇6

《愛(ài)的教育》讀后感這本《愛(ài)的教育》是由意大利亞米契斯著的。這本書(shū)讓我們走進(jìn)了一個(gè)愛(ài)的世界，在書(shū)中講了很多愛(ài)的故事。這些愛(ài)或許在我們身邊發(fā)生過(guò)，或許在我們的身上曾做過(guò)：比如《爭(zhēng)吵》﹑《考試》﹑《最終的考試》﹑《告辭》等一些故事中有我們自己身邊的愛(ài)。這些愛(ài)像空氣，像風(fēng)一樣從我們身邊拂過(guò)，讓我們一次次感到愛(ài)無(wú)處不在。在同學(xué)之間，訂正時(shí)靜靜地對(duì)我說(shuō)一句："這個(gè)字漏寫了'或是"這句話不通了'等一些小小的提示語(yǔ)，讓我感到了愛(ài)。又比如家庭中的督促也讓我感到愛(ài)無(wú)處不在。早上，媽媽督促我"快起來(lái)!'"快吃飯!'"上學(xué)要遲到了!'中午，我拿來(lái)了一些作業(yè)，媽媽又督促說(shuō)："快點(diǎn)做!'"別玩了!'"作業(yè)做好開(kāi)飯!'晚上，媽媽又開(kāi)頭督促我"作業(yè)做好早點(diǎn)睡!'"早點(diǎn)睡著，明天可以起早一點(diǎn)!'這也是母子之間一些小小的，令人忽視的愛(ài)，這些愛(ài)就在我們的的大家庭中。最終，我想說(shuō)的是："愛(ài)，好比是一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在一起。

愛(ài)的教育心得體會(huì)文章篇7

自從媽媽給我買了這本《愛(ài)的教育》之后，我?guī)е婀???心打開(kāi)這本書(shū)，看著這本書(shū)的前言我發(fā)覺(jué)了這么一句話：打開(kāi)這本書(shū)，一起來(lái)接受一次"愛(ài)的教育'吧!

我突然發(fā)覺(jué)"愛(ài)的教育'這四個(gè)字打了雙引號(hào)，我立刻，布滿了奇怪???心："愛(ài)的教育'是什么?"愛(ài)的教育'又為什么要打上雙引號(hào)呢?我跑上前去問(wèn)媽媽，媽媽卻說(shuō)："孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)當(dāng)有力量去看懂這本書(shū)，并且理解這書(shū)中的道理。'于是，我專心地讀了這本書(shū)里的每一個(gè)故事，每一句話。

書(shū)中卡隆的樂(lè)于助人令我感到欣喜，潑來(lái)可西的信任讓人感到欣慰，耐利的頑強(qiáng)讓我感動(dòng)，勿蘭偙對(duì)弱者的戲弄讓我感到生氣

在丘林學(xué)校同學(xué)們的行為中最終，我理解了"愛(ài)的教育'這四個(gè)字的真正含義了!愛(ài)的教育其實(shí)就是從每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事感受到。每當(dāng)?shù)竭@兒，就會(huì)想起我生病的時(shí)候媽媽那擔(dān)憂的眼神，學(xué)習(xí)下降時(shí)爸爸那嚴(yán)峻的目光，出去游玩時(shí)老師那和氣的笑容，遇到困難時(shí)同學(xué)們那無(wú)私的關(guān)心，在這里，無(wú)論是爸爸媽媽的呵護(hù)、老師的關(guān)懷，還是同學(xué)們的相互關(guān)心，這些都是愛(ài)!

在爸爸嚴(yán)峻的管教下、在媽媽的細(xì)心照料下以及老師和同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上賜予我的關(guān)心。我打心底里的知道他們?yōu)槲腋冻龅倪@一切都是對(duì)我那無(wú)私的愛(ài)，所以在他們愛(ài)的鼓舞下，我努力的做到最好!

愛(ài)的教育心得體會(huì)文章篇8

《愛(ài)的教育》告知我，一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)同胞，對(duì)弱者，對(duì)父母，對(duì)師長(zhǎng)，對(duì)同學(xué)，對(duì)四周全部人都要賜予愛(ài)和敬重。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓我動(dòng)情，每一段里行間都洋溢著兒童們的純真與情趣。

《愛(ài)的教育》的精彩之處和在于，每一篇小故事都有一個(gè)或幾個(gè)仆人公，把每個(gè)故事拆出去也并不影響它的完整性，這尤其是照看了讀者，特殊是我們同學(xué)的閱讀心理和特點(diǎn)，使我們更簡(jiǎn)單理解想要表達(dá)的某個(gè)道理，使書(shū)中的人物更形象，性格特點(diǎn)更易于呈現(xiàn)，其中讓我印象深刻地是有一篇"可愛(ài)的老師'的日記，細(xì)心地勾畫出每位老師的形象，"性格嚴(yán)厲'的"修女'老師對(duì)孩子們"發(fā)大聲和動(dòng)怒是肯定沒(méi)有的',但孩子們對(duì)老師的訓(xùn)誡還是肅然起敬，這讓我想起了我們的王老師，還有另一位老師，則截然不同，她"用教鞭擊桌用拍手來(lái)使他們冷靜',但并沒(méi)有給孩子們帶來(lái)恐驚，反而讓孩子們依附著她的歡樂(lè)，一幅幅畫面，表明白孩子們對(duì)老師真摯的感情，更證明白老師對(duì)孩子們的關(guān)懷和崇高的，無(wú)微不至的，這位老師倒像極了我的陳老師，還有一篇"家長(zhǎng)'的日記讓我印象深刻，它敘述著"同學(xué)的父母'他們是與學(xué)校教育息息相關(guān)的一群特別的人，他們?nèi)菝膊煌殬I(yè)各異，但卻都有著一顆"為孩子著想'之心，他們悄悄地接送孩子，關(guān)懷著孩子的學(xué)習(xí)和生活，他們把對(duì)自己孩子的愛(ài)，遷移到孩子的同學(xué)和伙伴身上，他們由于同為父母，而變成"公平的友人'讀著這樣的描寫，記敘"同學(xué)的父母'的日記，我的心也會(huì)隨暖和起來(lái)，會(huì)被其中濃濃的親情所感動(dòng)，作為同學(xué)，我們更應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步理解，領(lǐng)悟天下父母心，把感動(dòng)和感恩扛在自己的肩上。

同學(xué)們，讀了這本《愛(ài)的教育》我們懂得了素養(yǎng)教育的重要性，成果知商雖然重要，但品德更重要，這本書(shū)可以說(shuō)是素養(yǎng)教育的最佳讀本，它可以讓我們明確地感受到什么是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)，什么是我們不應(yīng)當(dāng)去做的，如此，我們才能更健康，更完善地體會(huì)出素養(yǎng)教育的魅力。

愛(ài)的教育心得體會(huì)文章篇9

在本學(xué)期里我讀了意大利作家亞米契斯的著作《愛(ài)的教育》主要講解了父母與孩子的愛(ài)老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，這讓我受益匪淺。

書(shū)中以一個(gè)四班級(jí)孩子的眼光，敘述了從四班級(jí)10月開(kāi)學(xué)。第一天到其次年的7月份在校內(nèi)所見(jiàn)，所聞，所感一個(gè)個(gè)看起來(lái)那么渺小，而在我心里波蕩起感情的波瀾讓人久久不能難忘，而那一段更讓我慚愧萬(wàn)分。

有一個(gè)孩子家里貧苦不得不把孩子送到馬戲班，那個(gè)孩子受了7年的苦吃遍了鞭子的抽打，最終有一天他逃了出來(lái)，他去了意大利大使館，大使給了他一張船票讓他是返回家鄉(xiāng)，可是他在船上沒(méi)有錢買吃的，有一些人就濟(jì)他，給了他了一些金幣，可是那些人背后偷偷說(shuō)意大利的壞話，那個(gè)小男孩聽(tīng)見(jiàn)了，把那些人的錢扔了回去大喊說(shuō)："你們這些人的錢我不希奇要'這讓我很感動(dòng)，我也要向他學(xué)習(xí)一個(gè)愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)國(guó)家的少年。

感謝這本書(shū)陪伴了我的三個(gè)月，這三個(gè)月中我明白了很多學(xué)問(wèn)，讓我見(jiàn)見(jiàn)地長(zhǎng)大了，我所以要多讀書(shū)讓書(shū)香圍繞我的四周。

愛(ài)的教育心得體會(huì)文章篇10

從小到大，我已經(jīng)讀了不少書(shū)了，比如《格林童話》、《中國(guó)神話故事》、《365夜成語(yǔ)故事》等。但是印象最深的，就要屬《愛(ài)的教育》這本書(shū)了。

《愛(ài)的教育》是一部風(fēng)靡全球、膾炙人口的佳作，是由意大利作家亞米契斯花了近十年時(shí)間才完成的。小說(shuō)通過(guò)一個(gè)意大利四班級(jí)學(xué)校生的日常生活，敘述了一個(gè)又一個(gè)感人的故事。全書(shū)共100篇文章，主要由三部分構(gòu)成：仆人利柯的日記;他的父母在他的日記上寫的勸誡啟發(fā)性的文章;以及10則老師在課堂上宣讀的小故事。《愛(ài)的教育》一書(shū)無(wú)論哪一章、哪一節(jié)，都把"愛(ài)'表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)或者是民族的"大我之愛(ài)'，小至父母、師長(zhǎng)或者是伴侶之間的"小我之愛(ài)'，到處扣人心弦，感人肺腑。

文中眾多的人物都刻畫得栩栩如生，有知錯(cuò)就改的安利科，有珍惜友情的萊蒂，有高尚的卡隆，有待人友好的代洛西，有廢寢忘食的潑來(lái)可西，有舍己為人的洛貝蒂通過(guò)文字，我仿佛感覺(jué)到這些人就在我的身邊。

《愛(ài)的教育》讓我懂得了生活中到處有愛(ài);讓我懂得了我們不能稱贊他人，而應(yīng)當(dāng)敬重他人;讓我懂得了頑強(qiáng)、樂(lè)觀;讓我懂得了如何真誠(chéng)地與人相處

感謝《愛(ài)的教育》，感謝這生動(dòng)的一課!

愛(ài)的教育心得體會(huì)文章篇11

今日，我讀完了《愛(ài)的教育》，我認(rèn)為它是一本洗滌心靈的書(shū)籍，可以讓人心中感受到愛(ài)。

這本書(shū)是以一個(gè)小男孩安利柯的日記來(lái)透視出日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系。老師和同學(xué)的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)，同時(shí)，還會(huì)有特別打動(dòng)人心的每月例話。

這其中，讓我記憶最深的還是《六千英里尋母》：瑪爾可的母親去阿根廷當(dāng)女仆，一年后，她音信全無(wú)?，敔柨纱蛩闳グ⒏⒄宜Ｋ洗鬀](méi)有熟人，只有一位老人時(shí)不時(shí)的鼓舞他。到了阿根廷后，便依據(jù)路人的指導(dǎo)來(lái)到他母親的住處，誰(shuí)知他母親早就和仆人搬走了。瑪爾可就依據(jù)現(xiàn)在住在那里的紳士的提示來(lái)到勃卡，找到另一位紳士。讓他送瑪爾可去洛費(fèi)留，然后去可淮特市。可他到了勃卡后，才知那為紳士不在，而瑪爾可還被他家的仆人罵了一頓。正值瑪爾可感到很無(wú)助的時(shí)候，船上的那位老人觀察了他，并帶他來(lái)到了一家意大利人的店里，給他籌錢，瑪爾可很感謝那位老人。次日，瑪爾可乘船去可淮特。幾天以后，他到達(dá)了可淮特，并想乘糧車到杜克曼，可商販"頭腦'說(shuō)這不是去杜克曼的車，你去那下車還要走幾十英里?？涩敔柨蓞s堅(jiān)持要上車。糧車也只好帶著瑪爾可走了，幾天后，車夫們就開(kāi)頭虐待瑪爾可，只有"頭腦'關(guān)懷他，可憐的瑪爾可熬過(guò)了這段時(shí)間，可是下邊他要徒步走幾十公里，他每日都在努力向前走，為的就是找到母親。

瑪爾可好不簡(jiǎn)單到了杜克曼，可別人說(shuō)他母親去了塞拉地羅，這對(duì)瑪爾可來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)晴天霹靂，可那人說(shuō)只要五六個(gè)小時(shí)就到后，瑪爾可就趕忙向那邊趕?？伤€不知道母親已經(jīng)奄奄一息了，但她只要?jiǎng)右粋€(gè)手術(shù)就可以活過(guò)來(lái)了，可是她卻不情愿。就在她覺(jué)得不行了的時(shí)候，瑪爾可找到了她，他母親很感動(dòng)，打算做手術(shù)，也活了過(guò)來(lái)。

瑪爾可靠著自己的士氣，在異國(guó)異鄉(xiāng)走了六千英里獨(dú)自一人尋母。我為瑪可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。

我也認(rèn)為《愛(ài)的教育》中的每一篇都布滿了愛(ài)，而他們也全都是一般人，我想：我們要做一個(gè)布滿正能量的人，假如我們都布滿了愛(ài)，世界會(huì)更加美妙吧。

愛(ài)的教育心得體會(huì)文章篇12

《愛(ài)的教育》是一本日記體小說(shuō)，小說(shuō)的仆人公是學(xué)校四班級(jí)的安利柯，以安利柯記日記的形式記錄了仆人公學(xué)校四班級(jí)一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活。

雖然《愛(ài)的教育》是一本兒童讀物，的意圖主要是以此來(lái)教育兒童，關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)，但是這部作品也表現(xiàn)了亞米契斯的教育主見(jiàn)，他在教育者和受教育者，教育內(nèi)容以及教育目的三個(gè)方面都有較深刻的思索，為我們今日的教育做出了不行磨滅的貢獻(xiàn)。

首先是教育者和受教育者。在人們的常識(shí)中，理所當(dāng)然的，教育這就是老師，而受教育者就是同學(xué)。但是在亞米契斯看來(lái)，教育者并不僅僅是學(xué)校老師，還包括家長(zhǎng)，同學(xué)，甚至還有生疏人。

安利柯的父親就是通過(guò)給他寫信，同他交談，邀請(qǐng)他的伴侶等方法來(lái)教育安利柯，教他學(xué)會(huì)與人相處，要求他喜愛(ài)祖國(guó)，樂(lè)觀上進(jìn)，孝順父母等;他的母親通過(guò)寫信，交談等告知他人要有愛(ài)心，有憐憫心，與人為善。而安利柯的同班同學(xué)卡隆讓他學(xué)會(huì)了英勇、和善;可萊蒂教會(huì)他勤勞，孝順，樂(lè)觀;代洛西也成為了他學(xué)習(xí)的榜樣，還有小石匠，潑來(lái)可西等同學(xué)也經(jīng)常通過(guò)一些小事感動(dòng)著安利柯，教育著安利柯，讓他不斷的學(xué)習(xí)，完善自己。此外，路上關(guān)心薄命小男孩湊錢的小女孩們，以德報(bào)怨的被打傷眼睛的老人，這些生疏人們也觸動(dòng)著小安利柯的心靈，影響著他。甚至是可恨的弗蘭諦，他的行為，他的下場(chǎng)也給孩子們起了警示作用，使安利柯能明辨是非。這么看來(lái)，可以說(shuō)人人都是教育者。《論語(yǔ)述而》中有句家喻戶曉的名句："三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?其對(duì)教育者的理解應(yīng)當(dāng)與亞米契斯是全都的。

至于受教育者，亞米契斯對(duì)其的界定也不僅限于同學(xué)，還包括其他在學(xué)問(wèn)方面或在道德等方面等需要受教育的人。小說(shuō)里的那些上夜校的工人，小石匠的父親，潑來(lái)可西的鐵匠父親其實(shí)也是接受教育的人，上夜校的工人和一些同學(xué)的家長(zhǎng)為了充實(shí)自己，白天上班，晚上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)認(rèn)寫，學(xué)寫文章，他們也是受教育者;包括那位鐵匠，通過(guò)兒子的努力，兒子的獲獎(jiǎng)，也通過(guò)老師，頒獎(jiǎng)?wù)叩母谢煜さ阶约旱腻e(cuò)誤，改掉酗酒的壞習(xí)慣，全心投入工作，所以，在小說(shuō)中，他也是受教育者。因此，在亞米契斯看來(lái)，人人都可以成為受教育者。

其次是教育內(nèi)容，在這部小說(shuō)中，教育內(nèi)容并不局限于書(shū)本學(xué)問(wèn)，更多的是教育同學(xué)謙遜，友愛(ài)，具有憐憫心，進(jìn)取心，并且教育同學(xué)們要愛(ài)國(guó)，有自我犧牲精神。以前我們經(jīng)常問(wèn)，教育是什么?《辭?！穼?duì)"教育'一詞的解釋是：①培育新生一代預(yù)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過(guò)程，主要是指學(xué)校對(duì)兒童、少年、青年進(jìn)行培育的過(guò)程。②用道理勸說(shuō)人使照著(規(guī)章、指示或要求等)做。從辭海的解釋可以看出，教育教給同學(xué)的應(yīng)當(dāng)是他們社會(huì)生活的方法，他們所應(yīng)遵守的準(zhǔn)則等。所以，教育不應(yīng)當(dāng)只是簡(jiǎn)潔的教書(shū)，更重要的是育人。所以，我們會(huì)發(fā)覺(jué)，亞米契斯并沒(méi)有將過(guò)多的筆墨鋪張?jiān)诿鑼懶“怖碌目茖W(xué)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)過(guò)程，而是更多的記錄了教育者們教育安利柯喜愛(ài)學(xué)習(xí)、喜愛(ài)勞動(dòng)、喜愛(ài)祖國(guó)、憐憫弱小、樂(lè)于助人、尊師愛(ài)生、愛(ài)護(hù)父母等美妙精神的過(guò)程。

最終，也是最重要的，想主見(jiàn)的教育思想是愛(ài)的教育。在小說(shuō)中，我們會(huì)發(fā)覺(jué)，無(wú)論是安利柯的嚴(yán)父還是慈母，無(wú)論是他的老師或是姐姐，都打心里的愛(ài)著安利柯，他們?yōu)樗麅A注心血，用愛(ài)感化他，用愛(ài)教育他，同樣的，也將愛(ài)植入他的心底。在父親的信里面，雖然句句透露著威武，間或還帶有責(zé)備之意，可是里行間卻是藏不住對(duì)孩子的愛(ài)。他為了安利柯不專心讀書(shū)而苦惱，為了安利柯不孝順母親而難過(guò)，為了安利柯與同學(xué)交往的方式不當(dāng)而擔(dān)憂，可以看出，他真心愛(ài)著安利柯，為他操勞。而且父親關(guān)懷的不僅僅是小事，更重要的是，他教育安利柯要喜愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)勞動(dòng)人民，要求他為了祖國(guó)應(yīng)當(dāng)不惜犧牲自己的利益甚至生命，告知他對(duì)待勞動(dòng)人民應(yīng)當(dāng)友善，敬重他們，從這可以看出，安利柯的父親有多大的胸懷，有多大的愛(ài)心，同時(shí)也如此要求著他。安利柯的母親是一位樂(lè)善好施的和善女人，她帶著安利柯去救濟(jì)困難的伴侶，她寫信告知安利柯，盼望他能夠有一顆仁愛(ài)的心，教育他不能對(duì)路邊行乞的人視而不見(jiàn)，應(yīng)當(dāng)賜予可憐的人兒更多的關(guān)愛(ài)。這位母親就是這樣，身體力行的告知著安利柯什么是愛(ài)，教他愛(ài)別人。安利柯的幾位老師，包括校長(zhǎng)都非常宏大，他們嘔心瀝血，不計(jì)較個(gè)人得失，全身心的愛(ài)著同學(xué)們，為他們操勞，不遺余力的教育他們，不求回報(bào)，只求同學(xué)能夠健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。此外，安利柯身邊的同學(xué)，如卡隆，潑來(lái)可西，代洛西等，他們?nèi)绱擞褠?ài)，有著一顆寬容他人的心，到處體現(xiàn)了愛(ài)，這也給了安利柯很大的感受，讓他更加切身體會(huì)到什么是愛(ài)。處于這樣一個(gè)愛(ài)的教育的環(huán)境下，我想，安利柯肯定能成長(zhǎng)為一名和善的，具有愛(ài)心的人，而對(duì)祖國(guó)，對(duì)家庭，同學(xué)等的愛(ài)，最終會(huì)使他更加努力，更加上進(jìn)，成為一名優(yōu)秀的人。

分析了亞米契斯的教育主見(jiàn)后，我們會(huì)發(fā)覺(jué)這樣的教育是如此美妙，令人憧憬，我不由的想，假如當(dāng)今的教育是這樣進(jìn)行的，或許，效果會(huì)是驚人的，世上一片祥和，人才云涌，人們互敬互愛(ài)，沒(méi)有階級(jí)對(duì)立，沒(méi)有貴賤之分等等。這樣的教育是如此完善，這樣的教育思想早在120xx年前就已經(jīng)被提出，可是為什么直到今日，它都無(wú)法得以實(shí)現(xiàn)呢?由于，亞米契斯的主見(jiàn)只是烏托邦式的教育思想，在抱負(fù)狀態(tài)下才能夠得以實(shí)現(xiàn)，而在現(xiàn)實(shí)中，這樣的教育是難以實(shí)施的。

一種有實(shí)踐意義的思想應(yīng)當(dāng)是基于現(xiàn)實(shí)狀況下提出的。意大利于1870年才完成統(tǒng)一，在之前，長(zhǎng)期處于割裂狀態(tài)，亞米契斯經(jīng)受了獨(dú)立戰(zhàn)斗，之后歷經(jīng)十年的創(chuàng)作，才在1886年出版的這部小說(shuō)，所以在這部小說(shuō)里，愛(ài)國(guó)主義教育思想貫穿始末;19世紀(jì)正是歐洲工業(yè)革命大力綻開(kāi)的時(shí)代，隨著工業(yè)革命的完成，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)最終形成，富人窮人的分化也非常嚴(yán)峻，因此，亞米契斯在文中著重提倡關(guān)愛(ài)他人，敬重勞動(dòng)人民，敬重愛(ài)惜窮人的思想，由以上兩點(diǎn)可以看出，他主見(jiàn)的教育內(nèi)容是與意大利當(dāng)時(shí)的國(guó)情親密聯(lián)系的。但是，很惋惜，這樣的教育卻無(wú)法實(shí)施。首先，亞米契斯文中的教育者們都是抱負(fù)化的，無(wú)論是父親，母親，老師，四周的同學(xué)，家長(zhǎng)，甚至包括生疏人，他們都有近乎完善的品德，并且具有敏銳的洞察力。但事實(shí)上，這是不行能的，即使在當(dāng)今社會(huì)。由于每個(gè)人的生長(zhǎng)背景都不一樣，在那樣的年月，受教育的人少之又少，每個(gè)人的素養(yǎng)參差不齊，無(wú)法為同學(xué)制造如此良好的人文環(huán)境。其次，亞米契斯文中的社會(huì)是抱負(fù)社會(huì)，沒(méi)有過(guò)多的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有過(guò)多的壓迫，沒(méi)有階級(jí)的對(duì)立，他的教育也是以這樣的抱負(fù)狀態(tài)為基礎(chǔ)的，但可想而知，這是不現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)時(shí)，窮人的孩子即使受了教育，他們大多也只能連續(xù)當(dāng)一般工人，而富人的孩子卻能受到更好的待遇，有更光明的前程，而且，在那樣的年月，工人們是被壓榨的，他們首要解決的是溫飽問(wèn)題，教育卻往往被忽視，階級(jí)的對(duì)立在當(dāng)時(shí)是很明顯的，窮人與富人之間總有無(wú)法逾越的鴻溝。

可見(jiàn)，亞米契斯的教育思想雖然很抱負(fù)，卻無(wú)法得以實(shí)現(xiàn)。自從人們開(kāi)頭關(guān)注教育，討論教育，各種思想便層出不窮，力圖引導(dǎo)教育走在正確的道路上，發(fā)揮最大的作用?？墒窃谏鐣?huì)背景下，各種教育理念卻顯得蒼白無(wú)力，教育是培育新生一代預(yù)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過(guò)程，社會(huì)如此多變，若教育只是死守教條，一成不變，那它注定不能獲得勝利。那么教育思想的提出還有意義嗎?答案是確定的，由于教育是一個(gè)積累的過(guò)程，人人都是教育者，人人都是教育對(duì)象，人人都是教育資源，當(dāng)每個(gè)人都能夠勝利的受教育，順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行社會(huì)生活，那么教育資源也就完善了，每一種教育思想的提出，每一個(gè)教育變革都是有時(shí)代意義的，都能對(duì)當(dāng)時(shí)的教育起肯定的作用，長(zhǎng)期以來(lái)積累下來(lái)的教育資源將會(huì)給社會(huì)帶來(lái)巨大的影響

愛(ài)的教育心得體會(huì)文章篇13

《愛(ài)的教育》這本書(shū)采納日記的形式，敘述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母、師長(zhǎng)、伴侶的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力氣。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以其次人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇.它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永久保持一顆勇于進(jìn)取而和善真誠(chéng)的心。

《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而和善的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書(shū)里布滿了愛(ài)。布滿了讓人艷羨的愛(ài)。

讀《愛(ài)的教育》，有淚有笑，但始終在心底涌動(dòng)著融融的愛(ài)意，暖暖的感動(dòng)!書(shū)中幾乎涉及到了人世間全部高尚的愛(ài)，博大的愛(ài)。

有父母與子女之愛(ài)，姐弟之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，師生之愛(ài);還有對(duì)弱者之愛(ài)，對(duì)不幸者之愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)之愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)之愛(ài)，對(duì)環(huán)境之愛(ài)，對(duì)大自然之愛(ài);以及對(duì)人民的愛(ài)，對(duì)的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用精確?????的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。

全部愛(ài)的內(nèi)容都不空洞，都是生動(dòng)豐富的，都是融入了生活的，是看得見(jiàn)摸得著感受得到的!這樣的愛(ài)的教育，才能夠真正地被同學(xué)所接受。

我想，面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)當(dāng)是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。'愛(ài)是一次沒(méi)有終點(diǎn)的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)，于是，就想連續(xù)走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續(xù)多久。

有了這些愛(ài)，人與人之間就會(huì)少了冷漠、自私和狹隘，生活才會(huì)布滿愛(ài)。

愛(ài)的教育心得體會(huì)文章篇14

今年寒假，我閱讀了一本名著《愛(ài)的教育》這本書(shū)中的每個(gè)人，每件事都賜予了仆人公很多教育，也讓讀者在安利柯的日常生活中和一個(gè)個(gè)故事里受益匪淺。

這本書(shū)是一個(gè)四班級(jí)同學(xué)安利柯一學(xué)年的日記。這一年里安利柯學(xué)會(huì)了不少，很多人在生活中無(wú)意而又刻意的教會(huì)了他很多安利柯所會(huì)的東西基本都是老師一點(diǎn)一滴教會(huì)的，代洛西讓知道要好好學(xué)習(xí)。斯泰蒂告知了他用功的重要性。還有卡隆，告知了他真情是什么。勃萊克斯與克萊蒂都給安利柯做了榜樣讓他知道即使再困難，也要保守士氣，在辛苦中不失真和善。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我安利柯的日常生活中學(xué)會(huì)了許多，父親，母親的書(shū)信讓我學(xué)會(huì)了，從容，冷靜，寬容。從小伙伴卡隆身上我學(xué)會(huì)了樂(lè)于助人，熱忱，而在一個(gè)個(gè)故事又讓我懂得每一個(gè)人都應(yīng)有知錯(cuò)就改士氣，愛(ài)國(guó)的精神。我們要留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴并從中受益。

愛(ài)的教育心得體會(huì)文章篇15

我現(xiàn)在總是感到媽媽對(duì)我的愛(ài)少了，我對(duì)媽媽的愛(ài)戴也少了。但自從讀了《愛(ài)的教育》后，我發(fā)覺(jué)媽媽原來(lái)在暗暗的疼愛(ài)我。

讀了《愛(ài)的教育》中的《千里尋母》，我深讀后感受。它寫的是一位母親為了全家的幸福，為了讓她的兒子能上學(xué)，這位母親去了離家很遠(yuǎn)的芝加哥當(dāng)保姆。她兒子喬治由于想讓母親回到身邊，便開(kāi)頭查找母親。歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于找到了母親。但由于干活太累，被送進(jìn)醫(yī)院。好心的女仆人始終陪在喬治母親的身邊，直至喬治來(lái)到母親的身邊。當(dāng)母親看到自己的兒子后，萬(wàn)分感動(dòng)，垂危的生命又重新有了動(dòng)力。

讀到這兒我特別感動(dòng)。這位母親為了家人的幸福，到別的地方當(dāng)保姆;為了多拿酬勞生了重病也不說(shuō)一聲，直到暈過(guò)去。而我母親呢?也為了工作而擔(dān)憂，所以不想別人打攪她的工作?？晌覅s始終煩她，我特別的內(nèi)疚。

通過(guò)讀《愛(ài)的教育》我終于讀懂了媽媽對(duì)我的那份暗暗的愛(ài)!

愛(ài)的教育心得體會(huì)文章篇16

愛(ài)的教育的書(shū)名使我思索,在這紛紜的世界里,愛(ài)畢竟是什么帶著這個(gè)思索,我與一個(gè)意大利學(xué)校生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.

愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽視.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài).當(dāng)我們陷入逆境,沒(méi)人支持,是父母依舊陪在身邊,晚上不忘囑咐一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我熟悉到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在許多同學(xué)的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)潔的東西卻最簡(jiǎn)單忽視,正如這博大的愛(ài)中膚淺的親子之愛(ài),許多人都無(wú)法感受到.

假如說(shuō)愛(ài)是一次旅游,或許有人會(huì)有異議.但愛(ài)正是沒(méi)有終點(diǎn)的,開(kāi)心的旅游.就像生活,假如把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人苦痛厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想連續(xù)走下去,甚至投入熱忱,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)覺(jué)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求.

假如愛(ài)是奔騰的熱血,是跳動(dòng)的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài).或許它聽(tīng)起來(lái)很口號(hào),但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服.我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有許多.愛(ài)之所以宏大,是由于它不僅僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與心情.

《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成許多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,愛(ài)是什么不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思索愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,宏大的力氣.

愛(ài)的教育的書(shū)名使我思索,在這紛紜的世界里,愛(ài)畢竟是什么帶著這個(gè)思索,我與一個(gè)意大利學(xué)校生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.

愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽視.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài).當(dāng)我們陷入逆境,沒(méi)人支持,是父母依舊陪在身邊,晚上不忘囑咐一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我熟悉到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在許多同學(xué)的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)潔的東西卻最簡(jiǎn)單忽視,正如這博大的愛(ài)中膚淺的親子之愛(ài),許多人都無(wú)法感受到.

假如說(shuō)愛(ài)是一次旅游,或許有人會(huì)有異議.但愛(ài)正是沒(méi)有終點(diǎn)的,開(kāi)心的旅游.就像生活,假如把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人苦痛厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想連續(xù)走下去,甚至投入熱忱,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)覺(jué)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求.

假如愛(ài)是奔騰的熱血,是跳動(dòng)的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài).或許它聽(tīng)起來(lái)很口號(hào),但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服.我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有許多.愛(ài)之所以宏大,是由于它不僅僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與心情.

《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成許多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,愛(ài)是什么不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思索愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,宏大的力氣.

愛(ài)的教育心得體會(huì)文章篇17

這本書(shū)的是意大利的亞米契斯。書(shū)中敘述了一個(gè)叫安利柯的四班級(jí)學(xué)校生與老師、同學(xué)、伴侶、家人之間發(fā)生的一些關(guān)于愛(ài)的小故事。其中，我印象最深刻的是四班級(jí)學(xué)校生羅伯特為勇救一個(gè)素不相識(shí)的小女孩，而不惜使自己骨折的感人故事。事情發(fā)生在一個(gè)上學(xué)的早晨，一個(gè)小女孩和媽媽走在公路邊的人行道上。但不知為什么，小女孩突然擺脫媽媽的手，向公路中間跑去。這時(shí)，一輛馬車正朝這邊疾馳而來(lái)。四班級(jí)的羅伯特在這讓人目瞪口呆的危險(xiǎn)關(guān)頭，一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)去推開(kāi)了小女孩。而他自己卻由于躲閃不及，右腿被馬車撞骨折了。我敬佩羅伯特的英勇，更欣賞他的愛(ài)心!要是換成我的話，唯恐只會(huì)當(dāng)一個(gè)驚異的旁觀者。

讀了這本書(shū)，我感受許多：愛(ài)就像大海一樣無(wú)邊無(wú)際，是沒(méi)有止境的，并不只是局限于某個(gè)角落，某個(gè)地方或是某個(gè)狹小的范疇。這也許就是人們常說(shuō)的"大愛(ài)無(wú)強(qiáng)'吧!或許你做一件微不足道的小事，對(duì)別人來(lái)說(shuō)就是愛(ài)，甚至是大愛(ài)!就像我們支助一個(gè)貧困山區(qū)的失學(xué)兒童，讓他重返校內(nèi)。小小的一點(diǎn)支助，對(duì)于我們的日常生活并不會(huì)造成什么影響，但對(duì)被支助的失學(xué)兒童，這就是大愛(ài)!

愛(ài)是在不知不覺(jué)中形成的。我覺(jué)得只要堅(jiān)持每天做一件好事，愛(ài)就會(huì)來(lái)到你的身邊。只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界就將會(huì)變成美妙人間!

愛(ài)的教育心得體會(huì)文章篇18

有一首唱歌得好："只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的人間!'意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。它通過(guò)一個(gè)學(xué)校生記日記的形式，敘述了許多小故事，從中使人感受到了人類是多么需要相互關(guān)懷、相互理解、相互關(guān)心呀，而這種關(guān)懷、理解，都離不開(kāi)一個(gè)最核心的東西愛(ài)!

整部小說(shuō)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是用樸實(shí)平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的老師等等。這些平凡的小人物的命運(yùn)和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些敘述同齡人的故事，如"我'的好伴侶卡羅內(nèi)，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂(lè)于助人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)丟失了買筆記本的錢，站在大街上哭時(shí)，他就把自己的錢給了他?？_內(nèi)更是個(gè)憐憫弱小、能為伴侶敢于犧牲自己生命的人，他經(jīng)常斥罵甚至動(dòng)手打那些欺侮別人的人。他特別愛(ài)他的母親，他會(huì)花幾天時(shí)間給母親寫一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙、四周還畫上花邊的信，作為生日禮物獻(xiàn)給母親。這是一個(gè)布滿著愛(ài)心的多么可敬的孩子啊!還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國(guó)少年，為了祖國(guó)的尊嚴(yán)而拒絕施舍(盡管他非常急需那些錢);還有為救最低班的學(xué)校生而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦;還有那個(gè)既喜愛(ài)學(xué)習(xí)、又喜愛(ài)勞動(dòng)，把勞動(dòng)當(dāng)作消遣，擅長(zhǎng)利用時(shí)間的可萊諦，還有這些平凡而樸實(shí)的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對(duì)生活布滿愛(ài)，為他人奉獻(xiàn)愛(ài)。正由于他們的愛(ài)，"我'的世界才變得更加美妙。讀著《愛(ài)的教育》，我思緒萬(wàn)千;合上《愛(ài)的教育》，我心潮起伏。書(shū)中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的眼前，時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，讓我的心情久久不能安靜。有時(shí)，我自己仿佛也成為了其中的一員，看看他們，想想自己