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文檔簡介
信息化教學(xué)設(shè)計《畫的線》信化教設(shè)計一學(xué)任概通過本課教學(xué),使學(xué)生認識到線條的表現(xiàn)力,學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法,進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。
二學(xué)對特分(一)學(xué)對象初中一年級學(xué)生經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識掌握了一定的美術(shù)繪畫方法有一定的分析以及總結(jié)歸納能力但是還不夠深入和全面的了解美術(shù)。(二)學(xué)背景本課是初中一年級的一堂美術(shù)基礎(chǔ)知識課節(jié)課主要是學(xué)習(xí)有關(guān)繪畫中線條的一些知識根據(jù)幻燈片展示出的一系列美術(shù)作品提出線條的概念總結(jié)線條的規(guī)律和實際運用。(三)識基礎(chǔ)本節(jié)課是主要介紹一個線條基礎(chǔ)概念學(xué)生在學(xué)習(xí)了畫中的線條之后通過具體作品賞析來學(xué)習(xí)線條的概念通過練習(xí)與小組同學(xué)進行討論總結(jié)出線條的規(guī)律。(四)力基礎(chǔ)1.
學(xué)生思維活躍,不怕困難,遇到不會的問題時,先要自己思考一下,如果不能想出解決問題的方法,再去請教別人。2.
在教師給予一定的指導(dǎo)下,學(xué)生具有一定的分析能力和相互合作的能力,歸納總結(jié)得出結(jié)論。(五)習(xí)風(fēng)格分析1.對新鮮事物有強烈的好奇感,并積極去探索新事物,發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象。2.和別人的比較,得出強有力的結(jié)論有強烈的爭強好勝心,推動學(xué)習(xí)。3.想得到老師的好評,對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
(六)感態(tài)度1.學(xué)生能夠認識到畫面的趣味性,并對線條產(chǎn)生濃厚的興趣,對美術(shù)基礎(chǔ)知識之間的聯(lián)系做出合理的解釋。2.學(xué)生要利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí),去了解更多的新知識。三學(xué)目分(一)性目標通過本課學(xué)習(xí)了解線條這種繪畫語言通過仔細觀察認識不同動勢的線條,能在老師的指導(dǎo)下,通過對線條的觀察,了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感,能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物(二)形目標通過了解中國古代作品了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品初步體會畫家不同的情感認識人類豐富的情感世界。(三)感態(tài)度價值1、在學(xué)習(xí)畫中的線條的過程中,對學(xué)生進行實事求是,在尊重客觀的同時開動腦筋發(fā)揮想象。2、形成從現(xiàn)象到本質(zhì),感性到理性的認識方法;3、培養(yǎng)學(xué)生與人交流的團隊合作精神。四教重點析(一)學(xué)重點通過對畫面的分析,認識線條的表現(xiàn)力,學(xué)習(xí)對畫家作品的分析和評述。(二)學(xué)難點
學(xué)生能將本課的認識,初步運用到繪畫作品中五評量初始水平--1
發(fā)展中水平-
完成水平-
范例級水平-4認真預(yù)習(xí),集課前預(yù)習(xí)
沒有預(yù)習(xí)和集
基本預(yù)習(xí)集一簡單預(yù)習(xí),集少量信
大量的信息所和搜集信
與該課題相的
些基本的信息,和課題分相關(guān)
有的都跟課相息
任何信息
部分和課題關(guān)關(guān)能很好的與學(xué)不做任何討交
少量的交流經(jīng)常需要
能與同學(xué)交自分組討論
交流討論,且流,依賴性,
別的同學(xué)來醒,很少
己的觀點互溝交流
自己的觀點很不與同學(xué)合
與同學(xué)合作
通完整正確對提出的問能給出部能給出足夠信分信息少量展,
非常簡明,解息或解釋以聽幾乎不能提任
顯示對問題(包括師
清晰原理確,者了解問題意展示理解
何建議或理,
提供的各種象或錯
觸類旁通,明圖和內(nèi)容明對只是觀看
誤)的初步解對綜
對問題的深理問題基本理性或概括性題不理解
解有少量錯誤或理解有錯課程結(jié)束后學(xué)生的
錯誤非常多幾乎沒有理解節(jié)
錯誤較多,識結(jié)構(gòu)不完整,理解題有一定
錯誤較少識結(jié)構(gòu)基本合理本
幾乎沒有錯,知識結(jié)構(gòu)嚴規(guī)
掌握情況
課的內(nèi)容
困難
掌握了本節(jié)的
范,解釋問簡內(nèi)容
潔、科學(xué),好的掌握了本課的內(nèi)容七學(xué)資與境近年來隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教育技術(shù)得到了前所未有的迅猛發(fā)展并且越來越多地運用到教學(xué)活動中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教育技術(shù)在教學(xué)活動中的運用極大的豐富了教與學(xué)的手段使學(xué)習(xí)的觀念方法得到了更新學(xué)習(xí)的效果得到了進一步的提高化學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)在學(xué)習(xí)中引入計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教育技術(shù)可以更好地豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,取得良好的學(xué)習(xí)效果。教師利用幻燈片、圖片、網(wǎng)上相關(guān)資料等資源,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生通過課前調(diào)查,略讀,詳讀,課堂討論,分組討論,資料查詢,課后交流等活動方式,提高自己各方面的能力。1)教師利用PowerPoint制作課件,從網(wǎng)絡(luò)上載圖片及資料;2)學(xué)生課前預(yù)習(xí),課堂學(xué)習(xí)討論,課后通網(wǎng)絡(luò)查詢理交流,更加深入的了解所學(xué)的知識。八問情創(chuàng)先讓同學(xué)們想象一下身邊都有那些線條存在,都是一些什么樣的線條。它們存在的領(lǐng)域、形式以及多樣性。然后讓同學(xué)們發(fā)揮想象,尋找自己知道的一些名畫中都有哪些線條存在,它們的分布以及形式。
等同學(xué)們積極發(fā)言后再讓他們思考如果自己作畫時應(yīng)該怎樣安排那些線條才能讓畫面美觀。九教活過課前先通過聊天、做游戲等方式緩解上節(jié)課的緊張氣氛營造一個簡單、輕松的上課環(huán)境。【引入】教師準備幾件物品(鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等【教師提問師這里準備了一些物品家說出他們都是什么樣的線條。并分組討論,該如何表現(xiàn)這些線條?!緦W(xué)生】分組討論,然后得出結(jié)論,積極發(fā)言?!窘處煛空埻瑢W(xué)上講臺演示討論結(jié)果。分析中國傳統(tǒng)繪畫作品:欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條。(此時用PPT課件放映出事先準備好的幾組圖片,供學(xué)生分析1、畫中運用了哪些線條?它們有什么特點?這些畫面多是以曲線為主,通過線條的表現(xiàn)體會到當(dāng)時的情景。2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么?合作學(xué)習(xí)同學(xué)間取長補短通過討論分析讓學(xué)生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升條不但可以塑造生動的形象還可以傳達畫家的思想。
任選美術(shù)作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。在練習(xí)過程中要不間斷的走到學(xué)生中間跟他們相互交流,當(dāng)學(xué)生提出要求時,要給他們做示范演練,幫助學(xué)生更好更快的接受課程學(xué)習(xí)。同學(xué)們可以自己通過交流出更多與線條有關(guān)系的知識以及在自己作品中的運用以及線條的更多更廣泛的應(yīng)用然后大家可以上講臺展示自己的學(xué)習(xí)心得及學(xué)習(xí)到的繪畫技巧,下課后可以通過QQ與老師交流,與同學(xué)之間互相交流心得體會從而更好的掌握學(xué)到的知識為今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)同時增加團隊合作意識以及增加課外學(xué)習(xí)的興趣。(由于初中學(xué)生的課后作業(yè)相對比較多,這項課后作業(yè)是針對對美術(shù)感興趣并且想在這方面得到更大提升的學(xué)生布置的,采取自愿原則可以針對課本中展示的名畫進行臨摹。也可以通過自己的想象創(chuàng)造感興趣的畫面只有在不斷的練習(xí)中才能進步。十教活流圖教師創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
開始學(xué)生分析
課件動畫展示
學(xué)生分組討論交流教師示范演練
同學(xué)練習(xí)有關(guān)題目學(xué)生交流學(xué)習(xí)教師示范演練
同學(xué)練習(xí)相關(guān)題目教師評價并給與鼓勵符說:教學(xué)內(nèi)容與教師活動媒體運用教師進行評價判斷十、結(jié)思
學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解更多相關(guān)知識論交教師評價總結(jié)結(jié)束學(xué)生活動學(xué)生利用媒體操作、學(xué)習(xí)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們學(xué)會自己探索與發(fā)現(xiàn)繪畫作品中線條的基本
概念,教師要意識到,學(xué)生才是課堂的主體,教師只是引導(dǎo)作用,所以課堂上更多的是需要同學(xué)來參與來學(xué)習(xí)。教與學(xué)有機結(jié)合而對立統(tǒng)一。良好的教學(xué)設(shè)想,必須通過教學(xué)實踐來體現(xiàn),教師必須善于駕馭教法,指導(dǎo)學(xué)法,使學(xué)生愉快地、順利地、認真地學(xué)習(xí)課本知識從而提高能力,完成教學(xué)目標。根據(jù)己有的知識和經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進行猜測通過小組討論集體交流的形式促進生生互動師生互動學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的同時學(xué)會了合作學(xué)習(xí)在老師的引導(dǎo)下培養(yǎng)探究問題的思維習(xí)慣在探究的過程中學(xué)生有時會遇到困難,教師應(yīng)給以必要的幫助,允許多種答案的出現(xiàn),鼓勵其自圓其說,探究過程中過程錯誤的經(jīng)歷是非常重要的而且是難以替代的學(xué)習(xí)教學(xué)中最關(guān)鍵的一條是“授人以魚,不如授人以漁教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考遠比單純地填灌知識更為重要學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體在整個教學(xué)過程中新知識的得到都是通過教師的啟發(fā)引導(dǎo),學(xué)生的猜測、探討、實驗而產(chǎn)生的,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,增強了學(xué)習(xí)的信心,也加深了對新知識的理解。
《畫圖程序》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標根據(jù)教學(xué)大綱對知識傳授能力培養(yǎng)情教育三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求上教材的分解和對學(xué)生的了解,我將本節(jié)課的教學(xué)目標定為以下三方面。1、知識傳授:使學(xué)生學(xué)會使用畫圖中普通顏色和自定義顏色的填充并能熟練運用。2、能力目標:通過對不同圖畫的填充,提高學(xué)習(xí)審美能力,認知能力、觀察能力、想象能力……。3、情感目標:通過師間的交流,給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功,讓學(xué)生享受成就感,樹立自信心。二、教學(xué)內(nèi)容及重、難點分析1、教材分析本課是高中《信息技術(shù)》第二章第二節(jié)。本節(jié)內(nèi)容是普通顏色的填充和自定義顏色的填充。學(xué)生在認識畫圖界面的基礎(chǔ)上畫色的氣球保存文件識具箱中的工具名稱用線圓形、矩形、刷子工具繪制簡單圖形。2教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容分兩部分:第一部分,學(xué)習(xí)用填充工作、顏料盒給圖形填上顏色。第二部分,學(xué)習(xí)用自定義顏色填充圖形。3、重、難點確定本課的重點和難點都是自定義顏色的填充和運用幫助學(xué)生自行探究知識的同時養(yǎng)生的觀察能力、分析能力,提高學(xué)生各方面綜合能力。從而突破了教學(xué)難點。三、教學(xué)對象分析本課的教學(xué)對象是高中生機中很容易和左右同學(xué)談與課本內(nèi)容無關(guān)的計算機知識師常規(guī)組織教學(xué)外,更多的要在設(shè)計教學(xué)過程中,抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點通過說一說,比一比,將知識融入到活動中,并充分給予鼓勵和肯定,甚至將部分學(xué)生作品展示給全同學(xué)觀摩,讓學(xué)生說有回報,比有收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣不同,水平也高低不一,個性特征更多樣化的,教師必須開放教學(xué)資源,開放教學(xué)思想,在教學(xué)中給每個學(xué)生以重要感和成就感。四、教學(xué)設(shè)想及設(shè)想依據(jù)1、電腦同步演示:利用計算機演示顏色填充步驟,直觀、明晰,提高了學(xué)習(xí)效率。2、任務(wù)驅(qū)動:在這堂課中,分別為普通顏色填充、自定義顏色填充設(shè)計了小任務(wù)。將新的知識與
學(xué)生感興趣的事和物融入其中,學(xué)生通過對所擔(dān)的任務(wù)進行分析、完成。在教師的演示操作過程,學(xué)生是被動聽,而完成任務(wù)的過程,學(xué)生變?yōu)橹鲃拥淖?,將枯燥的知識練習(xí)暗藏于生動有趣的任務(wù)中,不但使學(xué)生情緒飽滿,而且將學(xué)到的知識用于實際操作中,有利于對新知識的理解、掌握和熟練用。五、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用在本課教學(xué)過程中,將運用網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)傳奇2000。六、教學(xué)過程設(shè)計與分析教
學(xué)過程
設(shè)
計思路(一)新課導(dǎo)入:師:上周,學(xué)校請同學(xué)們參觀了蝴蝶展,誰能說說給你留下最深印象的蝴蝶是什么樣兒的?生答(學(xué)生表現(xiàn)積極踴)
聯(lián)系學(xué)生生活,借參觀蝴蝶展請學(xué)生說說給你留下最深刻印象的蝴蝶是什么樣兒的?然后通師:大家說得好極了,美麗的蝴蝶五顏六色、繽紛多彩,想不過問學(xué)生想不想讓它出現(xiàn)在電想讓它出現(xiàn)在電腦里呢?學(xué)生齊答:想師:今天,我們就一起來學(xué)習(xí)畫圖中顏色的填充。(二)普通顏色的填充:教師演示操作,網(wǎng)絡(luò)廣播。1、認識顏料盒師:大家先來看看畫圖中的顏料盒,它有28顏色,想用哪種顏色只要用鼠標輕輕點一點就選中它了。2、認識填充工具師:我們再一起來認識畫圖中的填充工具;(電將填充工具放大顯示師:有哪位同學(xué)能說說填充工具長得什么樣?生答師:說得很好,填充工具就像是一個顏料桶,里面裝滿了美麗的色彩,選中它鼠標就會變成它的模樣,單擊一下,顏料盒中亮麗的色彩就輕松的呈現(xiàn)在畫板上啦。3、普通顏色填充練習(xí)
腦里,使課的一開始,就緊緊地吸引了學(xué)生,收到先聲奪人之效。再揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。教師借助網(wǎng)絡(luò)進行電腦同步演示,使學(xué)生近距離直觀地學(xué)習(xí)普通顏色填充方法。
通過網(wǎng)絡(luò)傳輸師練習(xí)文件發(fā)送到學(xué)生機供學(xué)生練習(xí)圖一)圖一師師里有只沒有上色的蝴就請你幫他打扮打扮,請你用剛剛學(xué)到的新知識,把你認為最美的顏色圖上去吧。教師展示部分學(xué)生作品,讓學(xué)生自評、互評,并加以鼓勵。(三)自定義顏色的填充:1、探究性學(xué)習(xí)自定義顏色電腦顯示一張利用自定義顏色填充的圖片(圖二圖二師:請大家觀察這幅圖上用到的顏色,在顏料盒中找不到,怎么辦呢?他們都藏在哪兒?請你先想一想,再和小組中的同學(xué)試著去發(fā)現(xiàn)其中的秘密,互相說一說。活動結(jié)束后,請學(xué)生反饋思考結(jié)果,并邊講邊操作。教師通過網(wǎng)絡(luò)傳輸,將學(xué)生機畫面?zhèn)鬏數(shù)矫颗_電腦,讓學(xué)生當(dāng)小老師講解探
通過填充“蝴蝶”圖的小任務(wù)評價學(xué)生新知識掌握情況。從開始學(xué)生回憶蝴蝶展的情景,到設(shè)疑“如何讓蝴蝶出現(xiàn)在電腦中呢?”然后教師講解解疑的新知識,直至學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。教師的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,讓學(xué)生始終興致勃勃。不光讓知識教學(xué)趣味化、生活化。而且放手讓學(xué)生自由想象,自主動手,大膽用色。在想象能力、審美能力上都有很大的培養(yǎng)。學(xué)生練習(xí)時,教師可根據(jù)現(xiàn)實情況,適當(dāng)講解蝴蝶對稱圖案的特征,提醒學(xué)生圖案左右對稱的特點。當(dāng)學(xué)生完成練習(xí)后,教師給學(xué)生提供了自評、互評的機會,培養(yǎng)學(xué)生的想、觀、評、說的能力。在教學(xué)這一過程中,教師充分利用了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,開放教學(xué);打破傳統(tǒng)師生間的結(jié)構(gòu)關(guān)系,讓
究的新知識。針對學(xué)生的回答,請學(xué)生互評。教師小結(jié)
學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主評價。抓住學(xué)生感興趣的事和物,利用學(xué)生師:大家說得好極了,在畫圖里還藏著位管理顏色的小管家,愛現(xiàn)的特點,通過想一想,說雙擊顏料盒,它就會出現(xiàn)在我們的眼前,在基本顏色里有個大“顏一等形式,將知識融入到活動料盒果得顏色還不夠用再單擊“規(guī)定自定義顏色會
中,讓學(xué)生感受由自己擔(dān)當(dāng)主角出現(xiàn)更多色彩的“顏料盒”了,移動十字形光標,顏色就會發(fā)生相的堂教學(xué)的趣味性。教師充分應(yīng)的變化,選中后,點擊“添加到自定義顏色“確定”新給鼓勵和肯定,甚至將部分學(xué)的顏色就產(chǎn)生了。2、自定義顏色填充練習(xí)
生作品展示給全班同學(xué)觀摩,讓學(xué)生說有回報,使每個學(xué)生以重通過“比一比”的形式,展開練習(xí)活動,教師設(shè)計一幅有著兩要和成就感
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