10.古詩(shī)三首部編版六年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入

古代人也很喜歡馬，他們通過(guò)不同的方式歌詠馬，贊美馬。其中在眾多歌詠馬的名篇中，有一首詩(shī)獨(dú)樹(shù)一幟，千古流傳，表達(dá)了許多人的共同愿望，你們想知道是哪首詩(shī)嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。自讀課文要求：1、不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教別人。2、讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞。3、讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍。

識(shí)字解詞我會(huì)讀(1)根據(jù)拼音讀一讀絡(luò)

luò識(shí)字解詞認(rèn)讀生字、組詞。絡(luò)

組詞：網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)生字書(shū)寫(xiě)1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組討論，識(shí)記生字2、分享你們的識(shí)字方法絡(luò)生字書(shū)寫(xiě)游戲：送字寶寶回家左右結(jié)構(gòu)：

絡(luò)生字書(shū)寫(xiě)熟字加偏旁熟字換偏旁纟+各=絡(luò)絡(luò)-纟+馬=駱生字書(shū)寫(xiě)絡(luò)絡(luò)組詞：聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)造句：溝通，是聯(lián)絡(luò)感情的紐帶；溝通,是通向友誼的橋梁。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：注意右上是“夂”。luò生字書(shū)寫(xiě)要求：看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。

李賀(約公元791年-約817年)，字長(zhǎng)吉，是“長(zhǎng)吉體”詩(shī)歌開(kāi)創(chuàng)者。有“詩(shī)鬼”之稱，是與“詩(shī)圣”杜甫、“詩(shī)仙”李白、“詩(shī)佛”王維相齊名的唐代著名詩(shī)人。有《雁門(mén)太守行》、《李憑箜篌引》等名篇。走進(jìn)作者

作者所處的貞元、元和之際，正是作者不得志之時(shí)。而“燕山”一帶又是藩鎮(zhèn)肆虐為時(shí)最久，為禍最烈的地方。本詩(shī)正是當(dāng)時(shí)所寫(xiě)。寫(xiě)作背景馬詩(shī)[唐]李賀大漠/沙/如雪，燕山/月/似鉤。何當(dāng)/金/絡(luò)腦，快走/踏/清秋。

用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利，把握節(jié)奏。

初讀古詩(shī)理解詞義大漠：

燕山：

鉤：

何當(dāng)：

金絡(luò)腦：沙漠。此指西北沙漠地帶。指燕然山，今蒙古國(guó)境內(nèi)杭愛(ài)山。這里借指邊塞。古代的一種兵器，形似月牙。何時(shí)將要。用黃金裝飾的馬籠頭。理解詩(shī)意

月光下，遼闊的沙漠一望無(wú)垠，黃沙萬(wàn)里，像鋪上了一層皚皚的白雪。燕山山脈的上空，高高地懸掛著一彎秋月，放射著清冷的光輝。什么時(shí)候才能給馬配上用黃金裝飾的馬籠頭。讓它在秋高氣爽的疆場(chǎng)上縱橫馳騁，殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)呢？合作交流

同桌合作學(xué)習(xí)：

（1）同桌互相朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。

（2）交流探討：A.大漠沙如雪，燕山月似鉤。這兩句主要寫(xiě)了哪些景物？這樣寫(xiě)有什么作用？B.何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。表達(dá)了作者怎樣的情懷？

突出邊疆戰(zhàn)場(chǎng)的遼闊，馬有馳騁之地，暗指英雄有用武之地。這兩句主要寫(xiě)了哪些景物？大漠沙如雪，燕山月似鉤。這樣寫(xiě)有什么作用？賞析詩(shī)詞何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。表達(dá)了作者怎樣的情懷？

表達(dá)了作者報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的期望，以及不被重用的苦悶。賞析詩(shī)詞

馬詩(shī)[唐]李賀龍脊貼連錢(qián)，銀蹄白踏煙。

無(wú)人織錦韂，誰(shuí)為鑄金鞭。拓展延伸一、將《馬詩(shī)》補(bǔ)充完整。大漠沙如雪，

_____。何當(dāng)金絡(luò)腦，

_____。燕山月似鉤快走踏清秋隨堂練習(xí)二、用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的前兩句描繪了什么景色。

描繪出一片悲涼肅殺的邊疆戰(zhàn)場(chǎng)景色：連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空；平沙萬(wàn)里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。隨堂練習(xí)課堂總結(jié)

《馬詩(shī)》這首詩(shī)用托物言志的表現(xiàn)手法，詩(shī)人以馬自喻，通過(guò)寫(xiě)馬表達(dá)了自己愿意為國(guó)家建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向和強(qiáng)烈渴望，同時(shí)也表達(dá)了自己懷才不遇的感慨與憤懣。板書(shū)設(shè)計(jì)

馬詩(shī)

景—沙如雪、月似鉤→思戰(zhàn)

以馬喻己

志—金絡(luò)腦、踏清秋→受重用

企望受到賞識(shí)、建功立業(yè)

作業(yè)布置有感情朗讀并背誦這首詩(shī)。10.古詩(shī)三首部編版六年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入燕山金絡(luò)腦yānluò復(fù)習(xí)導(dǎo)入

表達(dá)了作者報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的期望，以及不被重用的苦悶。

回顧一下課文，《馬詩(shī)》流露出詩(shī)人怎樣的感情？

自讀課文要求：1、不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教別人。2、讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞。3、讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍。

識(shí)字解詞我會(huì)讀(1)根據(jù)拼音讀一讀(2)開(kāi)火車認(rèn)讀生字

錘

鑿

焚

chuízáofén識(shí)字解詞認(rèn)讀生字。錘

鑿

焚

識(shí)字解詞錘鑿焚我來(lái)組詞錘煉錘打確鑿開(kāi)鑿自焚焚燒生字書(shū)寫(xiě)1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組討論，識(shí)記生字2、分享你們的識(shí)字方法錘

鑿

焚生字書(shū)寫(xiě)游戲：送字寶寶回家左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：

錘鑿焚生字書(shū)寫(xiě)熟字加偏旁熟字換偏旁钅+垂=錘

林+火=焚錘-钅+氵=睡焚-林+分=炃生字書(shū)寫(xiě)錘錘組詞：錘子鐵錘造句：將士們擁有鐵錘般的意志力,抱著不破樓蘭終不還的心態(tài)面對(duì)強(qiáng)敵。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右部中間“艸”的一橫最長(zhǎng)。chuí生字書(shū)寫(xiě)鑿鑿組詞：開(kāi)鑿確鑿造句：工作危機(jī)最確鑿的信號(hào)，是沒(méi)有人跟你說(shuō)該怎樣做。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：注意“凵”框兒里面不要寫(xiě)成了“羊”。

záo生字書(shū)寫(xiě)焚焚組詞：自焚焚燒造句：他不聽(tīng)老師的勸告,一再怙惡不悛,終于玩火自焚,被學(xué)校開(kāi)除。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上小下大，“火”要寫(xiě)得舒展。fén生字書(shū)寫(xiě)要求：看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。走近作者

于謙（1398年－1457年），字廷益，號(hào)節(jié)庵，漢族，浙江杭州府錢(qián)塘縣（今杭州市上城區(qū)）人。明朝名臣、民族英雄。創(chuàng)作背景

相傳有一天，于謙走到一座石灰窯前，觀看師傅吟們煅燒石灰。只見(jiàn)一堆堆青黑色的山石，經(jīng)過(guò)烈火焚燒之后，都變成了白色的石灰。深有感觸，便吟出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩(shī)篇。據(jù)說(shuō)此時(shí)于謙的才十二歲，他寫(xiě)下這首詩(shī)不只是石灰形象的寫(xiě)照，更是他日后的人生追求。

石灰吟[明]于謙千錘/萬(wàn)鑿/出/深山，烈火/焚燒/若/等閑。粉骨/碎身/渾/不怕，要留/清白/在/人間。

用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利，把握節(jié)奏。

指導(dǎo)朗讀石灰吟：贊頌石灰。吟：吟頌。指古代詩(shī)歌體裁的一種名稱（古代詩(shī)歌的一種形式）。千錘萬(wàn)鑿：無(wú)數(shù)次的錘擊開(kāi)鑿，形容開(kāi)采石灰非常艱難。千、萬(wàn)：虛詞，形容很多。錘：錘打。鑿：開(kāi)鑿。等閑：平常。渾：全、全然。清白：指高尚的節(jié)操。人間：人世間。詞語(yǔ)解釋理解詩(shī)意

經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開(kāi)采出來(lái)的石頭，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚的節(jié)操留在人世間。

賞析詩(shī)詞

同桌合作學(xué)習(xí)：

（1）同桌互相朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。

（2）交流探討：A.賞析詩(shī)意。B.了解于謙。C.詩(shī)歌表達(dá)的主題。賞析詩(shī)詞誰(shuí)知道燒制石灰的第一步是什么？你從哪句詩(shī)中知道的？

①千錘萬(wàn)鑿——開(kāi)采

看著“千錘萬(wàn)鑿”這四個(gè)字，你能想象石灰在運(yùn)出深山之前，承受著怎樣的痛苦嗎？

每一次的敲打一定是很疼的；石灰被鐵錘擊破了頭，砸斷了腿；被鑿子挖開(kāi)了心，掏出了肚。賞析詩(shī)詞②烈火焚燒——焚燒

看著這四個(gè)足以灼熱你身心的文字，你能想象石灰正忍受著怎樣的煎熬？

烈火的高溫已經(jīng)讓石灰渾身發(fā)燙；仿佛要化了一樣。

理解“若等閑”：可是我們的石灰表現(xiàn)得怎樣？而對(duì)烈火焚燒，你知道石灰的內(nèi)心想法嗎？它會(huì)怎么說(shuō)？

讓烈火來(lái)得更猛烈一些吧！我根本不在乎！賞析詩(shī)詞③粉骨碎身——粉碎

石灰有什么變化？

石灰的前身叫石灰石，埋藏在深山大嶺之中，經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿開(kāi)采出來(lái)之后，它被運(yùn)到石灰窯里，又經(jīng)受高溫焚燒，變成了生石灰，卻仍然非常堅(jiān)硬，又經(jīng)過(guò)冷水浸泡，就成了粉末狀的潔白的石灰。賞析詩(shī)詞

④清白留世——使用

?那么石灰經(jīng)受著千錘萬(wàn)擊、烈火焚燒、粉骨碎身，它最終的目的是什么呢？?要留清白在人間用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)一下石灰?

不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)強(qiáng)不屈，不怕?tīng)奚?，意志?jiān)強(qiáng)你對(duì)石灰產(chǎn)生了怎樣的感情？

敬佩、贊揚(yáng)賞析詩(shī)詞

千錘萬(wàn)擊、烈火焚燒、粉骨碎身的是石灰，將人生中千萬(wàn)次考驗(yàn)視若等閑，決意把清白留在人間的，卻是詩(shī)人——于謙。雖然他沒(méi)有直接寫(xiě)出自己的志向，但透過(guò)那被賦予了生命，賦予了情感，賦予了像作者一樣具有高尚品格的石灰，我們分明看到了在詩(shī)句的背后，站著一個(gè)立志清白做人的——于謙。

這就是古詩(shī)中“托物言志”的寫(xiě)法。賞析詩(shī)詞了解于謙

于謙是明朝著名的民族英雄，浙江錢(qián)塘人――今杭州。中進(jìn)士，任地方官十幾年。在任期間，于謙嚴(yán)格執(zhí)法，廉潔奉公，救濟(jì)災(zāi)荒，關(guān)心百姓，具有很高的威望。

公元１４４９年，明英宗貿(mào)然率大軍出征與北方的瓦剌軍作戰(zhàn)。土木堡一戰(zhàn)明軍大敗，明朝最精銳５０萬(wàn)人馬全軍覆沒(méi)，皇帝英宗被俘。瓦剌軍乘勝追擊，大軍兵臨北京城下，北京城危在旦夕。?于謙以一介書(shū)生，他義正辭嚴(yán)地駁斥了投降與遷都謬論，臨危受命就任兵部尚書(shū)，他穩(wěn)定了軍心與民心，日夜帶領(lǐng)全體軍民，修筑城墻，布置防務(wù)，并親自帶領(lǐng)軍隊(duì)與瓦剌軍血戰(zhàn)五晝夜，贏得了京師保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利。英宗也得以歸國(guó)?？墒腔爻螅谥t不僅沒(méi)有受到嘉獎(jiǎng)，反而遭到朝中惡勢(shì)力的迫害，以叛逆罪被殺害。曾有人勸其逃離，但于謙一生正氣。

這首是就是于謙的寫(xiě)照。課堂小結(jié)

《石灰吟》這首詩(shī)通過(guò)吟詠石灰，表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。?shī)歌的主題。新課導(dǎo)入

我們學(xué)過(guò)畫(huà)家王冕的《墨梅》，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一位畫(huà)家的寫(xiě)的《竹石》。學(xué)習(xí)《竹石》

鄭板橋（1693-1766），原名鄭燮，字克柔，號(hào)理庵，又號(hào)板橋。鄭板橋一生只畫(huà)蘭、竹、石，其詩(shī)書(shū)畫(huà)，世稱“三絕”，是清代比較有代表性的文人畫(huà)家。代表作品有《修竹新篁圖》等，著有《鄭板橋集》。走進(jìn)作者

竹石[清]鄭燮咬定/青山/不/放松，立根/原在/破巖/中。千磨/萬(wàn)擊/還/堅(jiān)勁，任爾/東西/南北/風(fēng)。

用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利，把握節(jié)奏。

指導(dǎo)朗讀咬定：比喻根扎得結(jié)實(shí)，像咬著青山不松口一樣。立根：扎根，生根。原：本來(lái)，原本，原來(lái)。破巖：裂開(kāi)的山巖，即巖石的縫隙。磨：折磨，挫折，磨煉。擊：打擊。堅(jiān)勁：堅(jiān)強(qiáng)有力。任：任憑。爾：你。詞語(yǔ)解釋理解詩(shī)意

竹子抓住青山一點(diǎn)也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。

經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨難和打擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)。

賞析詩(shī)詞

全班合作學(xué)習(xí)：

（1）朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。

（2）交流探討：A.賞析詩(shī)句。B.詩(shī)人喜歡竹子嗎？他是怎樣表達(dá)的？C.你認(rèn)為竹子具有哪些品質(zhì)？

賞析詩(shī)歌

（1）“咬定青山不放松”?這個(gè)“咬”字讓你想到了什么？抓住一個(gè)“咬”字，想象竹根盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的模樣，想象竹根牢牢扎根在山石間的情景，充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格。

（2）“立根原在破巖中”寫(xiě)出了竹子生長(zhǎng)環(huán)境的艱險(xiǎn)、貧瘠。賞析詩(shī)歌

兩句詩(shī)句展現(xiàn)竹子牢牢扎根在山石間，不怕艱險(xiǎn)、頑強(qiáng)生長(zhǎng)的情景，深入體會(huì)竹子堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)。

用一個(gè)詞來(lái)形容這立根破巖、咬定青山不放松的竹子？

堅(jiān)韌不拔生命力極強(qiáng)賞析詩(shī)歌（3）“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！?/p>

?

“千磨萬(wàn)擊”、“東西南北風(fēng)”，指的是無(wú)數(shù)的磨難，惡劣的環(huán)境。面臨著如此多的磨難，進(jìn)一步表現(xiàn)出了不屈不撓的精神。賞析詩(shī)歌詩(shī)人喜歡竹子嗎？他是怎樣表達(dá)的？

作者非常喜歡竹子。作者用質(zhì)樸的語(yǔ)言，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了勁竹堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的精神。寓意十分深刻。這首詩(shī)借物喻人。通過(guò)詠誦立根破巖之中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己剛正不阿的品性，不怕打擊、不畏風(fēng)浪的氣節(jié)，決不隨波逐流的高尚的思想情操。

賞析詩(shī)歌你認(rèn)為竹子具有哪些品質(zhì)？

竹是空心的，很謙虛；竹在生命的旅程中每成長(zhǎng)一步會(huì)留下印記；竹不開(kāi)花，樸素，保持本色；竹扎根很深，打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)……賞析詩(shī)歌

《竹石》這首詩(shī)著力表現(xiàn)了竹子那頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品性。既是贊美了巖竹的題畫(huà)詩(shī)，也是一首詠物詩(shī)，開(kāi)頭用“咬定”二字，把巖竹擬人化，已傳達(dá)出它的風(fēng)神；后兩句進(jìn)一步寫(xiě)巖竹的品格，她經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的磨難，長(zhǎng)就了一身特別挺拔的豐姿，決不懼怕來(lái)自東西南北的狂風(fēng)。鄭燮不但詠竹詩(shī)美，而且畫(huà)出的竹子也栩栩如生，用他的話說(shuō)是“畫(huà)竹子以慰天下勞人”。所以這首詩(shī)表面上寫(xiě)竹，其實(shí)是寫(xiě)人，寫(xiě)作者自己那種正直倔強(qiáng)的性格，決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高傲風(fēng)骨。同時(shí)，這首詩(shī)也能給我們以生命的感動(dòng)，曲折惡劣的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，像巖竹一樣剛強(qiáng)勇敢。拓展延伸

梅花

[宋]王安石

墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。

遙知不是雪,為有暗香來(lái)。課堂檢測(cè)一、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

東西南北

（

）（

）

千磨萬(wàn)擊

（

）

（

）

二、將《竹石》補(bǔ)充完整。

咬定青山

，立根原在

。

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，

。

春夏秋冬喜怒哀樂(lè)千變?nèi)f化千軍萬(wàn)馬不放松

破巖中

任爾東西南北風(fēng)課文總結(jié)

《竹石》這首詩(shī)借贊美在艱難、惡劣環(huán)境中的巖竹，抒寫(xiě)了詩(shī)人堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)不屈的高尚品質(zhì)，說(shuō)明做人要有骨氣，不能隨風(fēng)倒。

板書(shū)設(shè)計(jì)

借物喻人→若等閑

石灰吟

不怕?tīng)奚?，?jiān)守高尚節(jié)操

直抒胸臆→要留清白板書(shū)設(shè)計(jì)

竹→

咬定

堅(jiān)勁

任

竹石

托物言志

人→頑強(qiáng)

剛直

無(wú)所畏懼作業(yè)布置有感情朗讀并背誦這兩首詩(shī)。10.古詩(shī)三首課后練習(xí)一、給加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。(填字母)?A.yān

B．yàn1.燕()子快樂(lè)地飛過(guò)燕()山。A.tā

B．tà2.鄱陽(yáng)湖區(qū)水位緩?fù)撕螅?0位孝義退役老兵才踏(

)實(shí)地踏(

)上了返鄉(xiāng)的車。???BAABA.jìn

B．jìng3.望著這一個(gè)個(gè)剛勁(

)有力的大字，我想：以后我也要加把勁(

)練習(xí)書(shū)法了。??BA二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

wǎnɡ

luò

chuí

dǎ

kāi

záo(

)

(

)

(

)fén

shāo

fěn

ɡǔ

suì

shēn(

)

(

)網(wǎng)絡(luò)捶打開(kāi)鑿焚燒粉骨碎身三、選字填空。(

)駝

(

)印

聯(lián)(

)(

)背

(

)眠

(

)子(

)魚(yú)

(

)子

水(

)駱烙絡(luò)捶睡錘釣鉤溝四、把詞和對(duì)應(yīng)的解釋連線。似全，全然若你何當(dāng)好像等閑高尚的節(jié)操任何時(shí)將要清白好像渾任憑爾平常五、下列朗讀停頓劃分不正確的一項(xiàng)是(

)A.大漠沙/如雪，燕山月/似鉤。B．千錘/萬(wàn)鑿/出深山，烈火/焚燒/若等閑。C．咬定/青山/不放松，立根/原在/破巖中。A一、《馬詩(shī)》：渴望被重用1.識(shí)作者：這首詩(shī)的作者是________代詩(shī)人________，他是中唐時(shí)期的浪漫主義詩(shī)人，有“________”之稱。2.寫(xiě)景：大漠沙如雪，燕山月似鉤。(1)“大漠”的意思是_________________________________，“燕山”借指_____________________________________。唐李賀詩(shī)鬼廣闊的沙漠邊塞(2)“似”在這里的讀音是(

)，意思是()，它與詩(shī)句中的“(

)”意思相同。(3)下列關(guān)于“沙如雪”的理解正確的一項(xiàng)是()A．塞外的大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如皚皚的白雪，給人清冷荒涼的感覺(jué)。B．沙子本身就像雪一樣潔白。(4)這兩句詩(shī)的大意是__________________________________________________________________________________________________sì好像如A塞外的大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如皚皚的白雪。月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。(5)下列對(duì)這兩句詩(shī)的朗讀要求說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(

)A．語(yǔ)速稍慢，重讀“沙如雪”“月似鉤”，表現(xiàn)“大漠”“燕山”的空曠、清冷。B．語(yǔ)速要快，重讀“沙如雪”“月似鉤”，表現(xiàn)“大漠”“燕山”的空曠、清冷(6)下列關(guān)于這兩句詩(shī)的理解，正確的一項(xiàng)是()A.這兩句詩(shī)寫(xiě)出了馬真實(shí)的生活環(huán)境。B.這兩句詩(shī)描繪出一幅蒼茫遼闊的邊疆的畫(huà)面。AB3.抒懷：何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。(1)“金絡(luò)腦”的意思是___________________，象征著__________。(2)判斷下列說(shuō)法的正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①這兩句詩(shī)的意思是：駿馬套著鑲金的馬鞍，在秋天里任意馳騁。 ()②這是詩(shī)人李賀借馬喻人，為自己渴望為國(guó)效力卻得不到重用發(fā)出呼喊，表達(dá)了一種不平則鳴的感慨。()用黃金裝飾的馬籠頭×√受重用二、《石灰吟》：一身清白1.石灰的特征(1)《石灰吟》是______代詩(shī)人________寫(xiě)的一首詠物詩(shī)。作者處處以________自喻，表達(dá)了自己為國(guó)盡忠、不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高尚的節(jié)操的決心。(2)填詩(shī)句，并選擇。_____________________，烈火焚燒若等閑。①(

)表明開(kāi)采石灰石很不容易。A.千錘萬(wàn)鑿 B.烈火焚燒明于謙石灰千錘萬(wàn)鑿出深山A②這兩句詩(shī)的意思是(

)A.石灰石經(jīng)歷了千萬(wàn)次的錘擊才被開(kāi)鑿出來(lái)，即使烈火焚燒它，它也一笑而過(guò)。B.石灰石只有經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次的錘擊，才能從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把烈火焚燒看成是平常的事。③“烈火焚燒若等閑”不僅是在寫(xiě)燒石灰石，它還象征著(

)A.志士仁人無(wú)論面臨著怎樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)，都從容不迫，視若等閑。B.志士仁人的不滿情緒。BA2.高尚的節(jié)操粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。(1)“清白”既指_______________，又喻指_______________，這是采用了(

)的修辭。A．雙關(guān)B．比喻C．?dāng)M人石灰潔白的顏色詩(shī)人高尚的節(jié)操A(2)這兩句詩(shī)的大意是____________________________________________________________________________________。即使粉骨碎身也全然不怕，只要能把高尚的節(jié)操留在人間(3)選擇正確答案的字母填在括號(hào)里。①(

)是作者直抒胸臆，立志要做純潔清白的人。A.千錘萬(wàn)鑿出深山B.要留清白在人間②(

)表明詩(shī)人有不怕?tīng)奚木?。A.粉骨碎身渾不怕B.千錘萬(wàn)鑿出深山BA(4)判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①題目“石灰吟”的意思是贊頌石灰，作者表面上寫(xiě)的是石灰，實(shí)際上寫(xiě)的是人。 (

)②“千錘萬(wàn)鑿”中的“千”“萬(wàn)”是實(shí)指，表示錘擊了一千次、一萬(wàn)次。 (

)③這首詩(shī)運(yùn)用了托物言志的手法，把物的特點(diǎn)和人的品格熔鑄成一體。

(

)×√√三、《竹石》：堅(jiān)定頑強(qiáng)1.識(shí)作者這首詩(shī)是______代詩(shī)人__________創(chuàng)作的。

清鄭燮2.竹子的特點(diǎn)(1)填詩(shī)句，并解釋詞語(yǔ)。咬定青山_____________________________，立根原在_____________________________。①立根：_____________________________________

②破巖：___________________________________

不放松扎根。巖石的縫隙。破巖中(2)這兩句詩(shī)的意思是(

)A.竹子牢牢地咬定青山，一點(diǎn)也不放松，它把根深深地扎在巖石的縫隙中。B.竹子緊緊地依附著青山，青山讓竹子顯得更綠，生長(zhǎng)得更茂盛了。(3)判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①“不放松”寫(xiě)出了竹子的意志之堅(jiān)定。(

)②“破巖”是說(shuō)竹子十分厲害，能扎破巖石。(

)A×√3.竹子的精神(1)填詩(shī)句，并選擇。__________________，任爾東西南北風(fēng)。①“千磨萬(wàn)擊”的意思是(

)A.無(wú)數(shù)次的磨難和打擊。B.一千次磨難，一萬(wàn)次打擊。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁A②這兩句詩(shī)的意思是(

)A.經(jīng)受了千磨萬(wàn)擊，還是那樣堅(jiān)韌挺拔，無(wú)論風(fēng)從哪個(gè)方向吹，無(wú)論季節(jié)怎樣變換，竹子都傲然挺立，堅(jiān)韌剛勁。B.竹子不怕風(fēng)吹，無(wú)論刮什么風(fēng)，都不能吹斷竹子。A(2)判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①詩(shī)人用“千”“萬(wàn)”二字寫(xiě)出了石頭堅(jiān)韌無(wú)畏、從容自信的