第3頁共3頁2023年?中小學(xué)教師?教育技術(shù)能?力培訓(xùn)總結(jié)?__年_?_月__日?至__月_?_日，為期?一個月時間?，我有幸參?加了___?省小學(xué)教師?教育技術(shù)能?力培訓(xùn)學(xué)習(xí)?。經(jīng)過一個?月辛苦學(xué)習(xí)?，無論在教?學(xué)和學(xué)習(xí)的?理論水平、?計算機操作?水平、教育?教學(xué)的理念?、教學(xué)和學(xué)?習(xí)過程的設(shè)?計、開發(fā)及?評價等方面?都有了重要?的轉(zhuǎn)變，收?獲很大，受?益匪淺，對?現(xiàn)在和今后?的教育教學(xué)?有較大的指?導(dǎo)和幫助。?現(xiàn)總結(jié)如下?：1、提?高了信息技?術(shù)的素養(yǎng)，?教育信息技?術(shù)也是一門?科學(xué)，更要?研究，教師?要成為研究?者，研究教?育教學(xué)的規(guī)?律與教育信?息技術(shù)的整?合，同時，?我也認(rèn)識到?教師的成長?離不開教育?信息技，信?息技術(shù)使老?師面臨著如?何成長，如?何應(yīng)對新的?問題。通過?此次培訓(xùn)，?讓我認(rèn)識到?，學(xué)會把信?息技術(shù)應(yīng)用?在學(xué)科教學(xué)?中能使自己?的教學(xué)過程?條理清晰，?直觀形象，?學(xué)生明白易?懂，特別是?教學(xué)流程圖?讓教學(xué)過程?更加明朗化?，為我的教?學(xué)增添了光?彩，使我對?課程發(fā)展、?教育信息技?術(shù)有了新的?認(rèn)識。認(rèn)識?到教育技術(shù)?的有效應(yīng)用?對于推進教?育信息化、?促進教育改?革和實施國?家課程標(biāo)準(zhǔn)?的重要作用?，對于優(yōu)化?教學(xué)過程、?培養(yǎng)創(chuàng)新型?人才的重要?作用。2?、掌握了教?育技術(shù)的基?本概念、主?要理論知識?、研究方法?，教學(xué)媒體?選擇和使用?方法，學(xué)習(xí)?媒體素材的?加工和獲取?方法，掌握?了信息檢索?加工利用方?法、授導(dǎo)型?和探究型教?學(xué)設(shè)計的模?式、教學(xué)設(shè)?計的一般過?程(包括前?期分析、確?定目標(biāo)、制?定策略、選?擇資源、確?立步驟、分?析評價)，?教學(xué)資源與?信息化教學(xué)?資源的基本?概念，教學(xué)?設(shè)計的實施?與評價反思?等。3、?具備了根據(jù)?不同的教學(xué)?任務(wù)和學(xué)生?特點及教學(xué)?條件有效的?設(shè)計教學(xué)活?動的能力，?具備了收集?、甄別、整?合、應(yīng)用于?學(xué)科相關(guān)的?教學(xué)資源加?以優(yōu)化教學(xué)?環(huán)境的能力?，具備了在?教學(xué)中對教?學(xué)資源、學(xué)?習(xí)活動、教?學(xué)過程進行?有效的管理?能力。4?、本次培訓(xùn)?采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)、小組合?作的形式，?時間空間靈?活，給人輕?松自由的選?擇學(xué)習(xí)時間?帶來了方便?，特別適合?邊工作邊學(xué)?習(xí)的人。通?過在線討論?的方式進行?，這一點也?給我留下了?十分深刻的?印象，在線?討論中，不?但解決了老?師布置任務(wù)?，而且解決?了平時教學(xué)?中的困惑，?以及大家在?培訓(xùn)過程中?遇到的難點?，同小組的?互相溝通，?互相幫助，?最后經(jīng)過小?組互評，共?同完成這次?培訓(xùn)，小組?成員也可以?在全班討論?區(qū)發(fā)表個人?意見，這樣?提高了小組?成員的參與?度。5、?學(xué)習(xí)內(nèi)容非?常實用，從?計算機基礎(chǔ)?操作，如文?檔編輯，數(shù)?據(jù)的統(tǒng)計處?理，演示文?稿制作，多?媒體素材的?獲取、加工?方法等，如?何利用網(wǎng)絡(luò)?搜索信息的?方法和技巧?，教學(xué)設(shè)計?基本方法等?基本技能開?始培訓(xùn)，并?結(jié)合大量中?小學(xué)實際教?學(xué)案例，特?別是教學(xué)各?環(huán)節(jié)的具體?設(shè)計與處理?，中的修訂?功能用于電?子作業(yè)的批?改，exc?el中公式?與函數(shù)用于?成績統(tǒng)計與?分析，上網(wǎng)?查找資源和?一些軟件的?學(xué)習(xí)和使用?，又為教師?深入開展教?科研、更多?的獲取資料?、展示成果?提供了幫助?。6、矯?正了觀念的?偏頗。以前?一提到教育?技術(shù)能力培?訓(xùn)，就把它?同信息技術(shù)?培訓(xùn)等同起?來，經(jīng)過這?次培訓(xùn)明白?了教育技術(shù)?是運用各種?理論及技術(shù)?，通過對教?與學(xué)過程及?相關(guān)資源的?設(shè)計、開發(fā)?、利用、管?理和評價，?實現(xiàn)教育教?學(xué)優(yōu)化的理?論與實踐。?現(xiàn)代教育技?術(shù)首先致力?于以科學(xué)觀?來考察教學(xué)?過程的各個?環(huán)節(jié)，運用?系統(tǒng)方法分?析教學(xué)問題?和設(shè)計教學(xué)?策略，力求?發(fā)揮教學(xué)系?統(tǒng)的整體功?能，通過優(yōu)?化教學(xué)過程?來獲得盡可?能理想的教?學(xué)效益。?通過自身參?實踐，對多?媒體環(huán)境下?的信息技術(shù)?與本學(xué)科課?程整合的信?息化教學(xué)設(shè)?計與課件資?源開發(fā)的思?路和方法及?整個過程都?有了親身的?體驗，對信?息技術(shù)在教?學(xué)以及教學(xué)?管理中的具?體運用有了?進一步的認(rèn)?識與實踐，?這是一次實?用性非常強?的教育技術(shù)?能力培訓(xùn)，?優(yōu)秀的案例?給了我示范?（范本），?堅實的