本文格式為Word版，下載可任意編輯——課題研究工作匯報(5篇)5篇課題研究工作匯報(精選5篇)5篇

課題研究工作匯報(精選5篇)篇1

一、任教學科：語文。

二、研究課題：《小學生閱讀習慣培養(yǎng)的研究》

三、個人研究方向：培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的的閱讀習慣

四、研究目標：

1、變更目前小學生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀，逐步到達“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。

2、經(jīng)過研究，探索適于培養(yǎng)和提高學生閱讀才能的閱讀教學模式和方法。

3.在研究、學習、培訓的過程中，提高自我、豐富自我，使自已得到不斷的進展，成為終身學習型的教師。

五、研究措施：

1、理論學習：專心系統(tǒng)地學習有關的理論，相關的教導雜志，學習一些相關的專著和他人的閱歷性文章，在學習中提高熟悉，提高自身的實踐才能。

2、實踐參與：專心加入課題組組織的各種研究活動，探索適于培養(yǎng)和提高學生閱讀才能的閱讀教學模式和方法，提高自我的理解和研究才能。

3、忠于課堂：課堂教學是研究校本教研的根源，專心上好每一節(jié)課，并從課堂中察覺問題，實時的`探索多途徑解決的方法，進一步提高教學質(zhì)量。

4、反思積累：在教學，學習、研討中，要加強自我反思，實時把自我在教導教學中的一些自已獨特的想法撰寫成文，持續(xù)在自我的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。

課題研究工作匯報(精選5篇)篇2

歲末將至，繁忙的20XX即將過去?；叵脒^去一年，感慨歲月的流瀉。把自己一年工作中的些許心得和點點閱歷拿出來與大家一起共享。

20XX年按照籌劃安置，我共完成了三篇課題。分別是《大力進展低碳經(jīng)濟，走可持續(xù)進展之路》、《沈陽經(jīng)濟區(qū)交通一體化的分析與斟酌》和《大力進展現(xiàn)代服務業(yè)，促進我市產(chǎn)業(yè)布局優(yōu)化升級》。這三篇課題在內(nèi)容上分別涉及我研究領域的科技、交通和現(xiàn)代服務業(yè)，結合低碳經(jīng)濟、沈陽經(jīng)濟區(qū)和產(chǎn)業(yè)布局優(yōu)化升級等經(jīng)濟熱點問題，我分別舉行了深入地研究。

研究了三個方面的內(nèi)容。低碳經(jīng)濟、交通一體化、現(xiàn)代服務業(yè)。低碳經(jīng)濟：我首先從分析進展低碳經(jīng)濟對我市城市環(huán)境、對外開放和人民生活提升的重要意義入手，總結了我市近年來節(jié)能環(huán)保、資源綜合利用水對等方面的優(yōu)勢和我市工業(yè)化城市化進展階段及產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀對進展低糖經(jīng)濟的制約。提出了我市加快進展低碳經(jīng)濟的幾點建議。交通一體化：在沈陽經(jīng)濟區(qū)獲批國家新型工業(yè)化綜合配套改革試驗區(qū)后，如何突破行政區(qū)域畛域，拓展進展空間，整合資源，擴大腹地范圍，加快沈陽經(jīng)濟區(qū)內(nèi)交通一體化進程就成了我市面臨的緊迫問題。我從沈鐵交通一體化對我市工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程，改善我市投資環(huán)境和對我市產(chǎn)業(yè)水平的提升上分析了交通一體化的必要性。分析我市影響沈鐵交通一體化的有利條件和不利因素，提出了幾點促進沈鐵交通一體化的建議?，F(xiàn)代服務業(yè)：我主要從服務業(yè)布局的角度重點總結了我市的服務業(yè)進展現(xiàn)狀，分析了制約我市現(xiàn)代服務業(yè)進展的因素，提出了一些進展現(xiàn)代服務業(yè)促進我市產(chǎn)業(yè)布局優(yōu)化升級的合理化建議。

總結了上述幾篇今年的研究課題，我得到的啟示主要如下：

一、課題研究務必緊扣政策和時事的脈搏，突出時效性。我們的工作職能是研究全市經(jīng)濟和社會進展中遇到的問題，為市委市政府做經(jīng)濟進展做好參謀，為市委和市政府供給政策建議和接洽觀法。因此，我們在課題研究中務必要契合國家進展戰(zhàn)略，緊緊圍繞市委市政府的經(jīng)濟工作的中心，對我市進展中面臨或可能面對的重點與難點問題，舉行分析與研究。我去年的前兩篇課題與政策和時事結合還算精細，但結果一篇課題由于立題較早，與我市經(jīng)濟進展現(xiàn)狀結合的就不夠，沒有太大的實際意義。

二、課題研究要深入、要專業(yè)。我們的工作是經(jīng)濟和社會進展的研究，不是新聞和報道，重點就是要深入地研究經(jīng)濟問題。在自己所負責的領域內(nèi)，理應做到深入的了解，有確定的理論深度。假設一年能研究透12個問題，那么自己工作六年了，也理應能算得半個專業(yè)人士了。但自己今年的幾篇課題研究，還是略顯短淺，并沒有完全深入進去，在課題完成后，也沒有在科技、交通、服務業(yè)方面的經(jīng)濟理論學識的積累上有大的進步。

三、課題研究要提防調(diào)查。調(diào)研就是調(diào)查研究，先調(diào)查后研究。我們的課題研究不同于學院和學術機構的研究報告。他們的是純學術性質(zhì)的，更提防理論，而我們的課題理應是對實踐的總結，對實際問題的分析，進而指導實際的工作。我有的課題，由于缺乏調(diào)查的過程，更多是來源于對資料的分析，沒有調(diào)查的"過程，就沒有對實際處境的真正了解，就不成能提出更加符合實際進展的建議和對策。

這就是我對這一年的工作總結得出的幾點啟示。明年的工作中，我將針對上述工作存在的問題，逐步改正和抑制，做一個合格的經(jīng)濟研究工作人員。

我在明年的課題工作，我主要以服務業(yè)的進展為主，重點對服務業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，生產(chǎn)性服務業(yè)與工業(yè)園區(qū)的關系等結合“十二五”規(guī)劃和進展戰(zhàn)略開展研究，（當然也有一些其他的課題旅游業(yè)進展等），重點要把服務業(yè)方面的問題研究深入、研究透徹。同時要提防對國家宏觀政策和全市進展形勢的把握，加強與市直相關部門的聯(lián)系，了解第一手資料，使明年的課題不蒼白、不空洞。同時，我還要加強自身的學習，提高自己的理論學識，積極加入單位各項活動。以上就是我對過去一年工作的回想和下一年工作的展望，夢想領導和同志們批評與指正。

課題研究工作匯報(精選5篇)篇3

一、用心組織，扎實安置

當研究課題申報后，我們成立了課題研究小組，專心做到研究課題、人員、獎懲三落實。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段舉行：

1.課題研究打定籌劃階段(xx年12月——xx年1月)專心組織課題組成員，議論搜集有關文獻，確定研究內(nèi)容，制定研究目標、途徑、方法，撰寫測驗研究方案。

2.課題研究實施試驗階段(xx年2月——xx年12月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動，通過組織對有關文獻的學習，撰寫論文，交流心得、反思，開展教學設計，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的根基上，探索出閱讀教學的天性教學特點和規(guī)律。

3.課題研究完善總結階段(xx年1月——xx年3月)通過在其次階段的教學時間上，要求課題組成員專心反思，理論與實踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結題報告，采納上級驗收評估。

二、專心探討，抓好落實

課題研究小組成員精細圍繞“教學反思與教導聰慧生成的關系”這一主課題，廣泛探索適應于新課程要求下的教學方法，專心做到了五個堅持：

一是堅持理論學習不放松，每個課題組成員堅持每周搜集資料，強化語文學識積累教學理論指導;

二是堅持每學期上好一節(jié)公開課，在課堂教學中找規(guī)律;

三是堅持每學期寫好一篇相關小論文或教學反思從理論與實踐的結合部創(chuàng)特色;

四是在學生學習效果上求論證;

五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。

我們通過文獻學習、課堂實踐、調(diào)查反思，總結提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，舉行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫的論文反思等有效研究，使課題研究內(nèi)容得到了全面落實，課題研究的目標根本實現(xiàn)，其成果主要表達在以下幾個方面：

1.教師養(yǎng)成了良好的教學反思的習慣。學校的每一位任課教師每周都寫教學反思，在反思中察覺教導聰慧，并運用教導聰慧，不斷提高教導教學質(zhì)量。同時，我校的教師逐步走上了專業(yè)進展的道路。

2.教導聰慧不斷生成。通過交流對話、典型引路、個案跟蹤、教科互動等方式，激活了教師群體的教學聰慧，提高了每位教師新課堂策略的構建才能。

3.學生的學習興趣普遍高漲。

4.教師業(yè)務素質(zhì)得到了提高。良好的教學環(huán)境，寬松和諧的研究空氣，為師生搭建了表示自我的平臺。在科研的引領下，我校再一次取得了豐碩的教導教學成果，獲得了又一個豐收年。我校教師撰寫的論文、案例在全國、省、市、縣級各類評比中有72篇分獲一、二、三等獎;有29篇文章在各級教學刊物中發(fā)表。

三、完善推廣，深化教研

本次課題研究極大地提高了教師研究教學的積極性，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究鞏固了教師的自信仰。由于課題研究組成員在課題的研究中得到了成長。我們將專心總結閱歷，將研究成果在教學中推廣應用。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。

我們在完善已結題的課題根基上，圍繞新課題改革的實際，精細聯(lián)系實際攝取告成閱歷，抑制研究中的缺乏，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達成優(yōu)化課堂布局，優(yōu)化教學手段，提高課堂教學效益之目的。使宏大教師由普遍型向?qū)I(yè)型、學者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空飛行。去擁抱又一個璀璨的科研春天!

課題研究工作匯報(精選5篇)篇4

《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教導教學方法的研究》模式三課題的研究

姓名：__x

職務：教師

任教學科：語文

任教年級：二年級

研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教導教學方法的研究

個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠程教導模式三教學方法的研究

研究時間：20__年2月～20__年7月

研究目的與資料：1、進一步深化課程改革，探索出一些適合農(nóng)村小學教導教學實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教導的教學方法，提高課堂教學效益。

2、運用現(xiàn)代遠程教導資源和設備舉行教與學，從根本上減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生輕負擔高質(zhì)量完成小學階段的學習任務，既學會學習，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。

3、共享優(yōu)質(zhì)教導資源，促進城鄉(xiāng)教導均衡進展，適應教導改革與進展的需要。

課題研究的實施籌劃(分段步驟)：

二月份：1、學習課題組子課題籌劃。;

2、制定個人課題研究籌劃，并上傳到博客;

3、豐富博客資料，利用博客向課題組成員學習;

三月份：1、完成課題組內(nèi)的工作，并實時上傳。

2、加強學習相關理論學識，專心做好學習筆記;

3、參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動，并反思總結;

4、實時豐富博客資料;

5、專心打定課題研討課。

四月份：1、加入課題組學習交流活動;

2、參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動，并反思總結;

3、加入課題理論學習心得，并實時上傳到博客。

4、專心上好課題研討課。專心撰寫教學反思，與同伴交流，實時總結課

題研究閱歷與教訓。

五月份：1、持續(xù)加入課題組學習交流活動;

2、專心議論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結;

3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并實時上傳到博客。

六月份：1、撰寫課題小結，交流小結，寫好課題組個人課題小結;

2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。

課題研究工作匯報(精選5篇)篇5

一、指導思想

根據(jù)區(qū)科研室的工作籌劃，以及指導精神，結合我校實際處境，以《城郊中學課堂教學中師生互動教學策略的研究》為主題開展研究工作。

二、研究目標

師生互動教學策略的研究。

三、概括內(nèi)容

課堂教學中，教師與學生的互動方法、策略的探索。同時還有應用此策略后，課堂教學中如何對學生舉行評價。主要形式采取的是學生分組學習，教師與學生小組互動，學生的組內(nèi)及組間的互動。

四、實施過程

按照學年初始制定的科研工作籌劃，實施本學年的科研工作。

開學初，由各教研組按照學校工作籌劃制定了本學期各教研組的科研工作籌劃。學校根據(jù)實際處境，合理的調(diào)理各教研組的研討課活動。

研究活動依托課堂教學開展。本學期課題研究工作和上學期相對比形式稍有變動。本學年上下學期的課題研討活動完全依托教研活動舉行，而教研活動和課堂教學也是完全掛鉤。每個月，每個教研組都有一位或者多位老師上研討課。當然，每個教研組還是以骨干教師先上課做引領，之后其他老師開頭上課。結果是青年教師的表示匯報課。上下學期中，到我校交流的三位外校骨干教師都做了骨干示范課。對我校的教師起到了確定的引領作用。

其中更加要提出的是，我校英語組在xx年xx月和xx年x月在我校錄播教室向全區(qū)英語教師表示了我校英語組的研究結果，即英語聽讀課的教學策略以及模式。這是我校課題研究實施以來的一次表示。

本學期末（其次學期），學校各個教研組為了完善師生互動的操作策略，分別對各學科的教材學識點做了細致的整理和劃分，總結出哪些學識點是學生可以通過自學就能學會的，哪些學識點是需要教師在課堂中重點講解的，那些學識點是需要學生和教師通過互動才能掌管的。

另外，在xx年x月，學校針對學校的特色創(chuàng)辦工作，又申請了省級研究課題《城郊中學自信教導的特色創(chuàng)辦研究》，目前，該課題已經(jīng)通過申請，立項告成。

五、實際成果和成效

經(jīng)過一個學期的研究，各個教研組的老師們根據(jù)自己的上課實踐，初步總結出了課堂教學中師生互動的一般策略。并且針對我校是城郊中學這個特點，總結出了一些不同于城市中學課堂教學方法的操作策略。一些教師通過周反思，月案例的形式，舉行研討總結，一些教師那么是針對課題研究內(nèi)容寫了論文。目前這些成果還在收集整理中。

在本學期期末，科研室綜合一個階段以來各教研組的研究，整理出了不同學科不同課型下的課堂教學中師生互動的教學模式。其中有英語組的英語聽讀課模式，語文組的復習課模式，數(shù)學組的新授課模式等，其他組的教學模式或者策略也在進一步的