環(huán)節(jié)一、引入新課。教師課件出不下取」圖案。— -—學(xué)生觀察圖案，思考其中用到的數(shù)學(xué)知上\\\V.￡口勿、。?Il jjBji Ixd jMTiiT\\ //1 //1xLn稔L1笠崩3f師：這些美麗的圖案用到了什么數(shù)學(xué)知識？同桌交流后指名回答。(軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、圖形的放大與縮小)R&由此引入復(fù)習(xí)，板書課題。2”二、自主探索，體驗新知。1.軸對稱。,4(1)什么是軸對稱圖形？什/1/么叫對稱軸?”囁?1一個圖形沿著一條直線對折，對折后折痕兩邊的部分完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的直線叫對稱軸。(2)我們學(xué)過的圖形中，哪些是軸對稱圖形？各有幾條對稱軸？.卜1)學(xué)生理解軸對稱圖形和對稱軸的含義。(2)學(xué)生列舉軸對稱圖形并說明具對稱軸條數(shù)。.(1)學(xué)生交流匯報如何判斷平移后圖形的位置。(2)學(xué)生列舉平移現(xiàn)象。1.下面的圖形是軸對稱圖形嗎？如果是，請畫出它的對稱2.通過(B),可以將圖①變換B.旋轉(zhuǎn)C.軸對稱D.以上都不對3.一個底是6cm,高是3cm的三角形按3：1放大，得到的軸。答案：成圖②。A.平移3.(1)把一個圖形3.(1)把一個圖形繞著某一固定點按順時針或逆時針方向轉(zhuǎn)動一定角度的過程叫做旋轉(zhuǎn)。(2)判斷旋轉(zhuǎn)后圖形的位置，關(guān)鍵有三點：一是旋轉(zhuǎn)中心；-A '二是旋轉(zhuǎn)方向；三是1\\I //旋轉(zhuǎn)角度?！贰?3)學(xué)生列舉旋轉(zhuǎn)til現(xiàn)象。.學(xué)生交流圖形放大與縮小的方法。.(1)學(xué)生欣賞圖案并指出用到的運動方式。(2)學(xué)生討論交流圖形運動方式的特征。教師指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)畫圖講解軸對稱圖形和對稱軸含義。.平移。(1)判斷平移后圖形的位置，關(guān)鍵有幾點？學(xué)生小組交流后集體匯報。一是平移的方向；二是平移的距離。(2)舉例說說生活中常見的平移現(xiàn)象.旋轉(zhuǎn)。 J(1)什么是旋轉(zhuǎn)？(2)判斷旋轉(zhuǎn)后圖形的位置，關(guān)鍵有幾點？(3)舉例說說生活中常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。.放大與縮小。提問：圖形怎樣放大？怎樣縮小？學(xué)生小組交流后，集體匯報。圖形是(三角形)，面積是(81)2cm。4.按要求畫圖。(1)畫出圖①的另一半，使它成為軸對稱圖形。三人\"八4￡///.W(2)將圖②向右平移6格，再向上平移1格。⑶將圖③按2：1放大。⑷將圖④繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)90。5.欣賞教材第92頁的圖案(課件展示)。(1)這些圖案分別運用了哪種圖形運動的知識？指名學(xué)生回答。(2)組織討論：哪些運動不改變圖形的形狀和大小？哪些運動只改變大小，不改變形狀？全班交流得出：平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)不改變圖形的形狀和大??；圖形的放大與縮小y個11只改變大小，不改變形狀。\7^,C 5科//L jMjif產(chǎn) \Ij //q\\?//K島Jr\\fj/j\\\\//W X\"八’./' \\\<\X\\_\\L三、鞏固練習(xí)。.完成教材第92頁“做一5/\\[J做”?？?完成教材第93頁第1、2、5、6題。學(xué)生完成后集體交流訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。.說一說本節(jié)課的收獲。.布置作業(yè)。.說一說本節(jié)課的收獲。.自由談一談。圖形的運動五、教學(xué)板五、教學(xué)板書區(qū)平移不改變圖形的形狀和大小瞿旋轉(zhuǎn)J動〔放大與縮小T只改變圖形的大小，不改變形狀本節(jié)課教學(xué)是對圖形運動的內(nèi)容系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和整理。學(xué)習(xí)圖形運動的主要目六、教學(xué)反六、教