走一步再走一步莫頓·亨特第一課時(shí)

本文是敘事散文。

散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、廣泛的反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)樣式。

根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同,可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點(diǎn)是“形散而神不散”。“形散”指它取材廣泛,結(jié)構(gòu)自由,表現(xiàn)方法多樣;“神不散’指立意明確,主題鮮明而集中。文體解讀作者簡(jiǎn)介

莫頓·亨特（1927—1983），美國(guó)作家。早年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。莫頓·亨特是一位擅長(zhǎng)寫勵(lì)志類文章的作家。

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1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。作為上尉飛行員的莫頓·亨特接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。

第二天，莫頓·亨特駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來(lái)就行。

升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。

就這樣，莫頓·亨特不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無(wú)線電支持。

就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。一步又一步，終會(huì)達(dá)到自己的目的地。

訓(xùn)誡()聳立()迂回()嶙峋()凝視()啜泣()頭暈?zāi)垦?)小心翼翼()jièsǒngyūlínxúnníngchuòqìxuànyì讀讀寫寫讀準(zhǔn)字音

納罕（）著眼（）

空地（）崩土（）凸出（）凹進(jìn)（）顫栗（）顫抖（）nàkòngtūzhànzhuóbēngāochànhǎnlì詞語(yǔ)解釋懸崖勒馬：訓(xùn)誡：嶙峋：比喻臨到危險(xiǎn)的邊緣及時(shí)清醒回頭。告誡，教導(dǎo)。形容人瘦削。

心驚肉跳：頭暈?zāi)垦＃亨ㄆ杭{罕：小心翼翼：翼翼：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。頭發(fā)昏，眼發(fā)花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)。抽噎。驚奇、詫異。

謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅。默讀文章（或聽(tīng)讀課文）復(fù)述課文1、默讀（或聽(tīng)讀），理清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物；2、默讀（或聽(tīng)讀），把握故事情節(jié)結(jié)構(gòu)。復(fù)述課文切忌背讀甲：復(fù)述“遇險(xiǎn)”乙：復(fù)述“脫險(xiǎn)”復(fù)述課文情節(jié)1、用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。本文記敘“我”懸崖脫險(xiǎn)一事。

從第一部分中我們可以得知“我”是一個(gè)什么樣的孩子？

孱弱多病，常受到母親“不要冒險(xiǎn)”的訓(xùn)誡或“乖、懦弱、膽怯”。

2、讀第二部分，劃出描寫“我”的心理狀態(tài)的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)描寫出“我”當(dāng)時(shí)的一種什么狀態(tài)、心理？

全身顫抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面撲撲亂跳、嚇得幾乎要暈倒、軟弱地哀求、頭暈?zāi)垦?、啜泣、恐懼和疲乏、全身麻木、不能?dòng)彈。有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險(xiǎn)的悔意；然而最強(qiáng)烈的是恐懼感。

討論1.找出課文中描寫“我”爬下懸崖時(shí)的語(yǔ)句和“我”走第一步時(shí)的動(dòng)詞，這幾個(gè)動(dòng)詞突出了“我”的什么心理？2父親指點(diǎn)“我”爬下懸崖時(shí)，“我”的心理有什么變化？3.“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到“啜泣”？含義有什么不同？5.父親是怎么知道“我”陷入困境的？課文中幾次寫到杰利？是詳寫還是略寫？能否略去不寫杰利？為什么？

4.爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？（“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是什么?）1.寫我爬下懸崖走第一步時(shí)的動(dòng)詞是這幾個(gè)動(dòng)詞突出了我的的心理。伸、探、踩小心翼翼2、課文中兩次寫到“啜泣”，

前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣喜，有對(duì)父親的感激，更有一種巨大的成就感。追問(wèn)：“我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。”為何不直接寫“我”哭了？

一是真實(shí)的再現(xiàn)，“我”太害怕了以致連自己哭了也不知道；二是寫法的需要，這樣寫更能將“我”當(dāng)時(shí)的恐懼心理描寫得真切、生動(dòng)。

最初：毫無(wú)信心“我下不來(lái)…..我會(huì)摔死的?！?/p>

繼而：信心萌發(fā)“這似乎是能辦到的”

隨后：信心大增“我”能辦到

最后：激動(dòng)啜泣

3、分析“我”爬下懸崖時(shí)心理經(jīng)歷過(guò)幾個(gè)變化過(guò)程？4.我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是：要著眼于最初的小小一步，走了這一步后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止。爬下懸崖毫無(wú)信心萌發(fā)信心信心大增走一步再走一步（詳）（略）（記事）啟示：（說(shuō)理）直接突出中心與中心有關(guān)，但不很重要與中心無(wú)關(guān)根據(jù)中心考慮詳略——略——舍——詳《我的好友——杰利》詳略舍安排參考爬懸崖的原因我爬上去的心理杰利去叫父親父親指導(dǎo)我下懸崖略略詳略/舍議論結(jié)尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化文章思想感情。以小見(jiàn)大，以事喻理

詳略取舍得當(dāng)寫作特點(diǎn)：能力拓展

走一步，再走一步

（一）

溪流再走一步是江河，

江河再走一步是海洋。

走一步，再走一步，

天地就將不一樣；閱讀下面的文章，與課文比較一下有哪些異同？

（二）

深秋走一步是寒冬，

寒冬再走一步就是春天。

挫折走一步或許還是失敗，

失敗再走一步可能就是成功；

（三）咫尺天涯路，

第一步往往很難邁出。

于是就沒(méi)了下一步，

于是就沒(méi)了路……

（四）

路盡天絕處，

不妨嘗試再走一步。

萬(wàn)水千山，

只源于最初的那一步。拓展閱讀

我的祈禱

泰戈?duì)?/p>

讓我不要祈禱在險(xiǎn)惡中得到庇護(hù)，

但祈禱能無(wú)畏地面對(duì)它們，

讓我不乞求我的痛苦會(huì)靜止，

但求我的心能征服它。

讓我的生命在戰(zhàn)場(chǎng)上不盼望同盟，

而使用我自己的力量。

讓我不在憂慮的恐怖中渴望被救，

但希望用堅(jiān)忍來(lái)獲得我的自由。

允準(zhǔn)我，我雖是一個(gè)弱者，

只在我成功中感覺(jué)到你的仁慈，

但讓我在失敗中找到你的手緊握。意志倒下的時(shí)候，汪國(guó)真1、父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來(lái)的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？2、杰利算是“我”真正的朋