關(guān)愛生命平安相隨深圳市龍華新區(qū)書香小學說課者：劉海燕一、主題緣起

據(jù)調(diào)查，平均每天我國中小學生有近四十人死于意外，一年下來就有近14600人，其中因溺水死亡的占43.59℅，溺水已成為全世界兒童意外死亡的首要原因。防溺水方面的安全教育，顯得尤為重要。

我會先安排課前收集，讓學生了解防溺水的知識，學會常見實用的溺水急救方法。二、學情分析

現(xiàn)在學生大多為獨生子女，家長百般呵護，不了解防溺水有關(guān)知識，極易造成意外傷亡。學生特點三、教學目標知識與技能：初步了解防溺水的有關(guān)知識，學習溺水自救及救助他人的方法，提高自身安全意識。過程與方法：采用案例分析，小組討論，課堂實踐等方法，讓學生了解防溺水的知識，溺水急救方法,提升學生處理危急事件的能力。情感、態(tài)度、價值觀：珍愛生命，安全第一。四、教學重、難點教學重點：了解防溺水的有關(guān)知識，通過演習讓理論知識變?yōu)閷嵺`能力教學難點學會溺水后自救的常識，掌握溺水急救的步驟救助他人五、說教法學法多媒體演示法2討論法(動手操作+合作交流）3教授法1

以上教法學法都是依據(jù)教學內(nèi)容的特點來選擇的，學生學習知識一般都是從感性認識過渡到理性認識，有目的地給學生演示，讓學生動手操作，培養(yǎng)學生的實踐能力，有效突破難點。首先從學生生活實際出發(fā)，問同學們，“在炎炎夏日里，你們最喜歡什么運動”入手，引出游泳話題，再通過“湖北荊州長大學生救人溺水案例”視頻的播放，激發(fā)學生學習興趣，導(dǎo)入新課。六、教學過程引入課題喚起靈魂的哀思，生命只有一次輝煌六、教學過程引入課題新知探究4、急救步驟1、防溺水知識新知探究2、學會溺水后自救方法3、施救溺水者在新知探究環(huán)節(jié)，首先我將通過討論、小結(jié)的方法讓學生了解防溺水知識，多媒體演示幾個游泳溺水的案例，讓學生直觀感受到在水邊玩耍時的危險。這時我拋出“你發(fā)現(xiàn)這些溺水的孩子在玩耍時都有哪些是值得我們注意的地方”這個問題，再組織學生分組討論匯報，得出游泳要嚴格遵守“四不”：未經(jīng)家長、老師同意不去；沒有會游泳的成年人陪同不去；水深的地方不去；江溪池塘不去。以此，提高學生對不安全行為的辨別能力和小學生安全的防范意識。

接著，我將對學生進行溺水后自救方法的教學。“如果是你，不慎掉入水中，你會怎么做？”設(shè)置這一問題，讓學生聯(lián)系到自身，展開想象，分組討論匯報，老師小結(jié)出溺水后正確的自救方法。溺水后正確的自救方法：保持冷靜，除呼救外，取仰臥位，頭部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。不要將手臂上舉亂撲動，而使身體下沉更快。及時呼救，如附近無人，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，設(shè)法向淺水或岸邊靠近。為了讓學生掌握并熟練應(yīng)用這些簡單的方法，我又讓學生分組演示，同時糾正自救中的錯誤方法，把理論知識上升為實踐能力?，F(xiàn)在的孩子是在家長呵護備至的環(huán)境中成長的，應(yīng)急能力差，遇事手足無措。很多溺水事故都是因為施救者沒有及時采取正當?shù)氖┚却胧┰斐傻?。針對這種情況，我將設(shè)計問題：“如果你在岸邊看見有人落水，會怎么做？”引發(fā)學生討論匯報，同時我將輔以多媒體演示講解，教會學生正確施救溺水者的方法：應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，也可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。為了讓學生真正掌握救助溺水者的方法，提高學生應(yīng)急突發(fā)事件的能力。還組織學生2人一組演示。在溺水事故中，很多事故是由于沒有及時對救上岸的溺水者進行現(xiàn)場急救而造成溺水者死亡，因此教給學生急救方法就顯得非常重要。我拋出一個問題：“現(xiàn)在，溺水的小伙伴被救上了岸，可救護車還沒到，我們可以干什么？”學生小組交流，老師詳細講解急救步驟，輔以多媒體演示：首先打開拖上岸的溺水者口腔，清除口腔異物；然后控水，將腹內(nèi)水排出；如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進行人工呼吸，若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按壓，進行心跳復(fù)蘇。注意要在急救的同時，要迅速撥打急救電話，或攔車送醫(yī)院。教師講解完后，再請學生復(fù)述，然后學生分組演示急救步驟。此環(huán)節(jié)是本課的難點，通過多媒體的演示講解，學生能更清楚地了解急救方法，學生合作交流，動手操作，又能讓他們在操作實踐中真正掌握溺水者的急救步驟，救助他人。

1、教學到此，學生對防溺水知識有了一定的了解，對珍愛生命有了一定的感受，通過提問：通過這次活動，你知道了什么？讓學生談出感受，提升對生命的認識。2、隨后老師小結(jié)：生命只有一次，幸?？鞓氛莆?/p>