散文閱讀專題復(fù)習(xí)

——品味語言九年級(jí)備課組散文的地位

肇慶中考現(xiàn)代文閱讀是重要版塊，06年、07年、10年考了散文，10年開始基本是4道小題，每道分值3－4分，總為16分左右。文學(xué)作品考察內(nèi)容與能力要求

閱讀文學(xué)作品，能領(lǐng)會(huì)其思想感情和中心意思，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵，說出從中獲得的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。《肇慶市2012年高中階段學(xué)校招生考試說明》品味富于表現(xiàn)力的語言（一）品修辭典型題例

19.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“在外的日子久了，我就想把耳朵交給母語，然后舒舒服服地浸泡在母語里睡個(gè)甜蜜的覺。”這句話的含義。（4分）20.“母語是掛在唇邊的旗幟，永遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的田野上飄揚(yáng)?！币痪湓掃\(yùn)用了什么修辭手法？它的作用是什么？（3分）

—2010年肇慶中考卷《母語》19.表達(dá)了離鄉(xiāng)在外的游子（2分）對(duì)母語的眷戀。（2分）20.比喻（1分），使表達(dá)更加生動(dòng)形象，通俗易懂。（2分）品味富于表現(xiàn)力的語言（一）通讀全文，把握文章主旨（表達(dá)的情感）；（二）找出句子在原文中的位置，聯(lián)系上下文；（三）在句子中找修辭；（四）在句子中找關(guān)鍵詞。方法指導(dǎo)1.從修辭角度體會(huì)語言的表達(dá)效果答題時(shí)：指出了所運(yùn)用的修辭方法和在具體語境中的特定作用。常見答題形式：運(yùn)用

的修辭手法（修辭的作用）寫出了（對(duì)象）

的特點(diǎn)，表達(dá)了作者

的思想感情。

方法指導(dǎo)2.品味句子中的詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞等）答題時(shí)：結(jié)合具體語境分析詞語含義和詞語表達(dá)效果。常見答題形式：（詞語），寫出了（對(duì)象）

的特點(diǎn)或內(nèi)容，（表達(dá)了作者

的思想感情。）

實(shí)戰(zhàn)演練（一）通讀全文，把握文章主旨（二）找出所品味句子在文中的位置（三）品修辭（四）品關(guān)鍵詞《2012年肇慶中考語文專題復(fù)習(xí)》P147《塞外的春天》第2題。實(shí)戰(zhàn)演練（1）輕浮的柳絮，精制的楊花，濫造的榆錢，隨著風(fēng)，飄來飄去，自由地成堆成垛。

（請(qǐng)從詞語運(yùn)用的角度說說紅色詞語的表達(dá)作用）（2）有的比肩曬太陽，有的臥著說家常，有的雙雙在散步，有的成對(duì)兒比犄角。

（請(qǐng)從修辭運(yùn)用的角度談?wù)勥@句話的表達(dá)效果）實(shí)戰(zhàn)演練《2012年肇慶中考語文專題復(fù)習(xí)》P147《塞外的春天》第2題。（1）（2）

運(yùn)用了

的修辭手法，

地寫出了

（的特點(diǎn)），表達(dá)了

（的情感）。擬人、排比生動(dòng)形象動(dòng)物活動(dòng)的豐富多彩而富有情趣作者對(duì)塞外春天的喜愛

寫出了

（特點(diǎn)或內(nèi)容）；

寫出了

（特點(diǎn)或內(nèi)容）。表達(dá)了

（思想感情）?！拜p浮”柳絮輕盈飄逸的情狀“濫造”榆錢數(shù)量之多作者對(duì)谷雨到立夏時(shí)期塞外春色的喜愛之情鞏固練習(xí)《2012年中考語文專題復(fù)習(xí)》P151《那一片消失了的葦塘》第3、4題

（一）通讀全文，把握文章主旨（二）找出所品味句子所在位置（三）品修辭（四）品關(guān)鍵詞鞏固練習(xí)第3題：體會(huì)下列紅色詞語的含義及作用引得田里干活的農(nóng)人，停下手里的活計(jì)，望著我們，一任歡樂與希望撩撥他們沉靜的心思。第4題：文中有許多句子寫得很精彩，請(qǐng)你從A、B兩處任選一句，作簡(jiǎn)要賞析。A.穿破陳年的枯葉、爛泥和冰水，一些錐子般尖銳的葦芽破土而出。B.一些早熟的花草，搶奪時(shí)間一般，開始醞釀花事，商量結(jié)籽兒。鞏固練習(xí)

“撩撥”是挑逗、招惹的意思，這一動(dòng)詞準(zhǔn)確傳神地寫出了大人們被我們的歡樂與希望所感染（吸引）的情狀。鞏固練習(xí)B句：運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出一些花兒在春天競(jìng)相開放之態(tài)，凸顯出春天的美麗和給人的愉悅之情。A句：運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出葦芽的尖銳之態(tài)，突出其生命力之強(qiáng)，表達(dá)了作者對(duì)葦芽的贊美。語言技巧的鑒賞具體角度如下：