與朱元思書吳均作者簡介：

吳均（469-520）南朝文學家，史學家。字叔庠（xiáng

），吳興故鄣人。他文章工于寫景，尤以小品書札見稱。文詞清拔有骨氣，人稱“吳均體”，亦能詩。本文是作者寫給友人信中的一段話，寫的是浙江境內富春江的秋景，這看似隨興之所至而寫下的一段文字?？煞Q得上一片山水小品。富春江富春江富春江富春江

富春江

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。與朱元思書縹碧急湍

軒邈泠泠嚶嚶鳶飛戾天窺谷橫柯千轉經綸你讀準了嗎？piǎotuānxuān

miǎolíngyīngyuānlìkuīkēzhuànlún注意語速注意停頓注意重音注意節(jié)拍展現你的朗讀能力朗讀1、在讀準字音的基礎上，要注意恰當停頓，讀出語句意思。2、從上下文的語句關聯(lián)中，要讀出自己的理解，從語氣、語調中表現出來。3、對語句中的意思要通過重音強調出來。風/煙/俱凈，天/山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。自/富陽至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨絕。（輕快）（舒緩）（驚嘆）鳶飛/戾天者，望峰/息心；經綸/世務者，窺谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時/見日。（慨嘆、平緩、輕慢）（驚嘆）（輕松、歡快）

山川美景在文人筆下恣情揮灑，請看圖片聯(lián)想文章語句。美景配美文風煙俱盡，天山共色。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，

泠泠作響。

好鳥相鳴，嚶嚶成韻。疏條交映，有時見日。1、以小組為單位，翻譯全文。2、分析結構，歸納內容。合作學習，集思廣益

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

指煙霧。同樣的顏色。表約數，相當于“光景”，“左右”。獨一無二，絕，到極點乘著船隨著江流飄浮蕩漾完全消散風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

（那空中的）煙霧都消散凈盡，天空和遠山連成一片呈現出相同的顏色。（我乘著船）隨著江流飄蕩，任憑船兒隨水漂去。從富陽縣到桐廬縣（相距）一百多里，一路奇山異水，是天下絕無僅有的。翻譯課文水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

piǎotuān青白色急流的水—直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。洶涌的波浪像奔馳的馬水清澈水流湍急水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

江水皆是青白色的，（清澈得）即使千丈深也能見到水底。（向下望去，）游魚和細石可以看得清清楚楚，毫無障礙。（那）湍急的江流比箭還快，洶涌的波浪猛似奔騰的駿馬。

夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。miǎolíngyīngyuānlì使人看了感到有寒涼之意的樹“高山”憑依(高峻的)的形勢，爭著向上軒，高；邈，遠這兩個字在這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。形容水聲的清越相向和鳴到天上,戾，至平息熱衷于功名利祿的心籌劃、治理流連忘返；“反”同“返”橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上，在上，名詞作狀語好像，如同互相掩映同“現”，顯現，顯露視覺聽覺（泉鳥蟬猿）

夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。夾岸的高山，都長滿了郁郁蔥蔥的樹木，使人看了有寒涼之意，（高山）憑著（高峻的）形勢，爭著向上，仿佛互相都在爭著向高處和遠處發(fā)展；（它們）筆直地指向（天空），形成了千百個高高的山峰。山泉沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的清越的聲響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。好鳥兒相向和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。（樹上的）蟬兒一聲接一聲不斷地叫，（山中的）猿猴也一聲聲不住地鳴叫。那些為名為利的極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿之心；那些治理社會事務的人，看到（這些幽美的）山谷，也會流連忘返橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也象黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時可以見到陽光。1、總領全文山水特征的是哪一句？全文結構有什么特點？2、概括第二自然段段意：3、讀第2段，思考：作者從哪幾個方面描寫異水？用了什么寫作方法？4、請說說這兩段文字的寫景方法：《與朱元思書》第二段與《小石潭記》中第二段。5、讀第3段，概括：這一段寫了什么內容？6、作者眼中的山是怎樣的？運用什么手法描寫山的？7本文主旨句是哪一句？表達了作者怎樣的情感？合作探究

1、總領全文山水特征的是哪一句？全文結構有什么特點？

奇山異水，天下獨絕?？偡质胶献鹘涣?、概括第二自然段段意：與朱元思書吳均水清水疾寫江水之異（水：清澈、湍急）。描寫富春江江水之美。3、讀第2段，思考：作者從哪幾個方面描寫異水？用了什么寫作方法？1、清澈2、湍急側面描寫比喻水色——水皆縹碧水深——千丈見底水清——游魚細石，直視無礙急湍甚箭，猛浪若奔夸張正面描寫靜（詳）

動（略）4、請說說這兩段文字的寫景方法：①水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。（《與朱元思書》）②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。（《小石潭記》）

動靜結合、側面烘托動景靜景靜景動景5、讀第3段，概括：這一段寫了什么內容？寫山之奇。既描繪了富春江兩岸的高山、和泉水和草木鳥獸，又抒發(fā)了作者在如此奇景中的感受。6、作者眼中的山是怎樣的？運用什么手法描寫山的？7、本文主旨句是哪一句？表達了作者怎樣的情感？“皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰?！币詣訉戩o，把靜止的山寫活了，賦予了山無窮的生命力，顯示出山的“奇”?！傍S飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”表達了作者對政治厭倦，淡泊名利，寄情山水，向往寧靜閑適的生活的思想感情。比較閱讀景物特點寫景目的寫景方法與朱元思書答謝中書書三峽湖心亭看雪 1．把課文改寫成現代文，介紹富春江的景色，作為本課所放錄像的解說詞。2．指出文中用了哪些修辭方法，并舉例說明作用。達標檢測小結：

本文構思別具一格，描寫形神兼?zhèn)?，動靜互見，虛實相生，行文駢散相間，實為一篇優(yōu)美雋永的寫景散文，不僅給我們美的享受，還為我們學習景物描寫提供了范本。

拓展延伸１、學習本文，你感悟最深的最想習得的一種寫景技巧是什么？２、運用你學到的寫景的一種或幾種方法，完成100字左右的寫景片斷。

提示：選擇一個寫作對象，可以寫家鄉(xiāng)的風云雨雪、天空云彩、山水樹木等。盤點收獲：

同學們今天的旅行一定有不少收獲吧！你能總結這節(jié)課都有哪些收獲嗎？讀《與朱元思書》，如讀一首好詩，因為它不僅有詞采雋永、音節(jié)和諧的詩一般的語言，更洋溢著清新淡雅的詩情；讀《與朱元思書》，如賞一幅山水寫意，因為它有特色鮮明的景物，更有明朗灑脫的畫意?？傊?，該文情景兼美，辭章俱佳，能給我們以美的享受、心靈的愉悅。作業(yè)：1.做一張文言詞語積累卡片。

2.聯(lián)系課文寫一篇關于富春江的導游詞。3.背誦課文。

牛刀初試1、解釋下面句子中劃橫線的字。（1）任意東西（2）水皆縹碧（3）經綸世務者（4）窺谷忘反（5）橫柯上蔽（6）皆生寒樹向東向西漂流，名詞作動詞青白色籌劃、治理看到;通“返”，返回樹木的枝干使人看了感到有寒意，形容詞作動詞通假字:詞類活用：一詞多義：古今異義：文言積累卡片窺谷忘