廣州市花都區(qū)新華七小李光明

鱸魚(yú)，又稱花鱸、寨花、鱸板、四肋魚(yú)等，俗稱鱸鮫，體長(zhǎng)可長(zhǎng)達(dá)60多厘米，側(cè)扁，口大，下頷突出。銀灰色，背部和魚(yú)鰭上有黑斑。以魚(yú)蝦為食，生長(zhǎng)快，肉嫩味美。棲息于近海，也進(jìn)入淡水，早春在咸淡水交界的地方產(chǎn)卵。為了保證鱸魚(yú)的繁衍，產(chǎn)卵期間禁捕。

原來(lái)這篇課文所寫的是漁期結(jié)束的那個(gè)夜晚發(fā)生的事情，即當(dāng)天是鱸魚(yú)的禁漁期，過(guò)了12點(diǎn)的那一天可以允許釣鱸魚(yú)了。本課節(jié)選自美國(guó)的一位著名的建筑師詹姆斯·勒菲斯特的一篇短文，叫《做得對(duì)做得好—天知地知》美國(guó)的禁漁期鱸魚(yú)味美肉鮮，人類需求量大，所以捕撈量也很大。鱸魚(yú)早春時(shí)節(jié)在咸淡水交界的地方產(chǎn)卵時(shí)，為了合理保證鱸魚(yú)的繁衍，由于鱸魚(yú)的繁殖能力很差，所以在鱸魚(yú)生育期間禁止打撈，故此在此期間就叫鱸魚(yú)禁捕日。為了讓鱸魚(yú)更好的產(chǎn)卵，美國(guó)政府規(guī)定，每年的12月到次年的2月，為鱸魚(yú)的禁漁期。每年的10—11月份為盛漁期，開(kāi)放捕撈的那一天,叫鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日。一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住關(guān)鍵的詞句，體會(huì)作者的心理變化。

3、理解父親告誡我的話。

鱸魚(yú)魚(yú)餌操縱魚(yú)鰓翕動(dòng)皎潔嘴唇沮喪抉擇告誡實(shí)踐

(lú)

(ěr)

(zòng)

(sāi)

(xī)

(jiǎo)

(chún)

(jǔ)

(jué)

(jiè)

(jiàn)

讀一讀撈濺鉤翼啪誘寫一寫lāojiàngóuyìpāyòu打撈飛濺魚(yú)鉤小心翼翼啪啦誘惑yīsàngyuèhuògāncéng☆你能讀準(zhǔn)下列字音嗎?沮喪()跳躍()曾經(jīng)()獲得()漣漪()魚(yú)竿()翕動(dòng)：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。沮喪：灰心失望。漣漪:細(xì)小的波紋。告誡：警告勸戒。皎潔：（月亮）明亮而潔白。抉擇：挑選，選擇。（長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，上級(jí)對(duì)下級(jí)的。）

捕撈魚(yú)餌輝映劇烈操縱擺脫魚(yú)鰓爭(zhēng)辯皎潔乞求沮喪旅途誘惑告誡實(shí)踐啟示銀光閃閃小心翼翼不容爭(zhēng)辯依依不舍讀一讀讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我是怎樣釣魚(yú)的。放好魚(yú)餌舉起魚(yú)竿拋出釣線濺起漣漪魚(yú)竿劇抖大魚(yú)上鉤小心翼翼熟練操縱魚(yú)躍不停啪啪作響筋疲力盡拉魚(yú)上岸劇烈—（）熟練—（）清楚—（）誘惑—（）

近義詞猛烈清晰嫻熟反義詞熟練—（）爭(zhēng)辯—（）清楚—（）誘惑—（）生疏沉默引誘模糊勸阻閱讀課文1、想一想這篇課文寫了一件什么事？2、課文可以分成幾部分？事情發(fā)展順序：起因＋經(jīng)過(guò)＋結(jié)果

三十四年前的一個(gè)夜晚，我在家附近的湖中釣到一條大鱸魚(yú)，但因?yàn)殡x開(kāi)放捕撈還差兩個(gè)小時(shí)，父親要求我放掉那條鱸魚(yú)，雖然不理解但我最終依依不舍地放掉了它，父親的教育讓“我”從中獲得了終生的啟示的故事。讀1~9自然段，總結(jié)這件事的主要內(nèi)容。提問(wèn)題：誰(shuí)？在什么時(shí)間什么地點(diǎn)干了什么？

結(jié)果怎么樣？思考問(wèn)題：

課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？釣魚(yú)放魚(yú)啟示（1－3）（4－9）（10－11）課文可以分成幾部分？課文可以分成幾部分？還可以這么分：回憶釣魚(yú)的往事（1-9自然段）得到的啟示（10-11自然段）還可以這么分：2、課文寫了哪兩部分內(nèi)容？回憶釣魚(yú)的往事（1-9自然段）

得到的啟示（10-11自然段）讀課文1—3自然段解決以下問(wèn)題1、找出描寫景色的句子。2、找一找作者是如何釣魚(yú)的詞。3、找出我和父親釣到魚(yú)時(shí)高興的語(yǔ)句。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會(huì)兒，月亮升起來(lái)了，湖面變得銀光閃閃。描寫景色的句子過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，魚(yú)竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚(yú)想擺脫我的魚(yú)鉤，不停地甩動(dòng)著魚(yú)尾并跳躍著，湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”找一找作者是如何釣魚(yú)的詞。的聲音，濺起不少水花。我等那條魚(yú)掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來(lái)。啊，好大的魚(yú)!我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。

1.

啊，好大的魚(yú)！我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。（1）你覺(jué)得有多大，用手勢(shì)比畫(huà)一下。（2）如果此時(shí)此刻，你是作者，你最想干什么？

（3）此時(shí)此刻，你是怎樣的心情？作者的心情怎樣？

讀課文4—9自然段（小組討論）1、找出父親和兒子對(duì)話的語(yǔ)句分角色朗讀。3、找出父親與兒子心理變化的詞語(yǔ)。2.請(qǐng)大家找出“我”不愿意放魚(yú)的句子，用“_____”在文中劃出來(lái)。（1）分角色朗讀爸爸：“孩子，你得把它放回湖里去。”（平靜）孩子：“爸爸！為什么？”（急切）爸爸：“你還會(huì)釣到別的魚(yú)的?！保ㄆ届o）孩子：“可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了?！保ㄎ┱?qǐng)大家找出“我”不愿意放魚(yú)的句子，用“_____”在文中劃出來(lái)。1、“爸爸，為什么？”我急切地問(wèn)道。

2、“可是不釣到這么大的魚(yú)了?！蔽掖舐暊?zhēng)辯著，哭出了聲。3、我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。

4、我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回湖里。

讀句子，說(shuō)說(shuō)”我“不想放掉鱸魚(yú)的理由。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，魚(yú)竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚(yú)想擺脫我的魚(yú)鉤，不停地甩動(dòng)著魚(yú)尾并跳躍著，湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。

理由1：這條魚(yú)是“我”好不容易才釣到的。

讀句子，說(shuō)說(shuō)”我“不想放掉鱸魚(yú)的理由。啊，好大的魚(yú)!我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。理由2：鱸魚(yú)這么大，這么美，很誘惑人。

讀句子，說(shuō)說(shuō)”我“不想放掉鱸魚(yú)的理由。我抬眼看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。理由3：周圍沒(méi)有人，不會(huì)受到批評(píng)。父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?/p>

“爸爸！為什么？”我急切地問(wèn)道。

“你還會(huì)釣到別的魚(yú)的。”父親平靜地說(shuō)。

“可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了?！蔽掖舐暊?zhēng)辯著，竟然哭出了聲。

得意—（）—（）—（）急切乞求委屈—（）依依不舍找出兒子心理變化的詞語(yǔ)。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)?！鞍职?！為什么？”我急切地問(wèn)道。

“可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了?！蔽掖舐暊?zhēng)辯著，哭出了聲。我再次把乞求的目光投向了父親。我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回湖里。委屈父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上十點(diǎn)，距離開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我:“孩子，你得把它放回湖里去?！?/p>

父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，他在想些什么？請(qǐng)你寫下來(lái)。

我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父親。

兒子：四周沒(méi)有人，有誰(shuí)知道呢？我們還是不放吧？

父親：孩子，正因?yàn)闆](méi)有人看見(jiàn)你的行為，你更應(yīng)該把魚(yú)放呢。否則，你就自己欺騙了自己。兒子：我這一次不遵守，下一次遵守不就行了嗎？父親：有第一次就必然有第二次，你必須把魚(yú)放回湖里。想象我和爸爸的對(duì)話你得把它放回湖里去。你把它放回湖里去。說(shuō)說(shuō)哪句用得好

4.我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回湖中。（1）朗讀指導(dǎo)，讀出作者的依依不舍。

（2）你就是作者，你得到了什么？

（3）作者的選擇題有沒(méi)有做完？（面對(duì)選擇，進(jìn)退兩難）

“我”好不容易釣到一條大魚(yú)，父親卻讓“我”放掉，他是不喜歡嗎？你覺(jué)得父親的做法對(duì)嗎？父親是不是有點(diǎn)傻？假如當(dāng)時(shí)父親讓我把魚(yú)帶回家，我以后再遇到這種事可能會(huì)怎么做呢？父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”（得：）“父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒”有兩層意思。一、父親也很喜歡這條漂亮的大鱸魚(yú)（魚(yú)大、漂亮）二、正因?yàn)榇篦|魚(yú)這么漂亮可愛(ài)，所以從情感上說(shuō)父親也舍不得放掉它，“好一會(huì)兒”是因?yàn)楦赣H也在經(jīng)歷道德的考驗(yàn)：放，還是不放？父親為什么一定要“我”把釣到的魚(yú)放回湖里去？父親做得對(duì)不對(duì)？“捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)夜晚”，“距離開(kāi)放捕勞鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)”。父親要“我”把鱸魚(yú)放回湖里中，是讓“我”從小養(yǎng)成守紀(jì)的習(xí)慣，父親做得對(duì)。必須，一定，沒(méi)得商量

當(dāng)我釣到一條又大又美的鱸魚(yú)時(shí)，我心想：(1)________________________

當(dāng)父親讓我把鱸魚(yú)給放了的時(shí)候，我會(huì)想：(2)_____________________

當(dāng)我依依不舍地把魚(yú)放了之后，我又會(huì)想：(3)______________________發(fā)揮想象力，想象我當(dāng)時(shí)是怎樣想的。

“我”好不容易釣到一條大魚(yú)，父親卻讓“我”放掉，他是不喜歡嗎？你覺(jué)得父親的做法對(duì)嗎？父親是不是有點(diǎn)傻？假如當(dāng)時(shí)父親讓我把魚(yú)帶回家，我以后再遇到這種事可能會(huì)怎么做呢？父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！保ǖ茫海案赣H盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒”有兩層意思。一、父親也很喜歡這條漂亮的大鱸魚(yú)（魚(yú)大、漂亮）二、正因?yàn)榇篦|魚(yú)這么漂亮可愛(ài)，所以從情感上說(shuō)父親也舍不得放掉它，“好一會(huì)兒”是因?yàn)楦赣H也在經(jīng)歷道德的考驗(yàn)：放，還是不放？父親為什么一定要“我”把釣到的魚(yú)放回湖里去？父親做得對(duì)不對(duì)？“捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)夜晚”，“距離開(kāi)放捕勞鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)”。父親要“我”把鱸魚(yú)放回湖里中，是讓“我”從小養(yǎng)成守紀(jì)的習(xí)慣，父親做得對(duì)。必須，一定，沒(méi)得商量啟示

道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

聯(lián)系課文理解句子

道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。

捕撈的時(shí)間沒(méi)到，把釣到的鱸魚(yú)留著，就是錯(cuò)誤的；而把鱸魚(yú)放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識(shí)、道德抉擇就是這么簡(jiǎn)單。是：對(duì)，正確，應(yīng)該；非：錯(cuò)，不對(duì)，不該。還有兩小時(shí)應(yīng)該放

四周沒(méi)人不想放

是非

父親曾告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。一是道德是非說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。二是必須從小時(shí)候開(kāi)始，處處嚴(yán)格教育，事事嚴(yán)格要求，才能成為有道德的人。在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。作者可能遇到什么“魚(yú)”？他為什么都能這樣做？他每次都會(huì)怎樣做？讀課文10—11自然段△我再?zèng)]有釣到過(guò)像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的?！鞯?，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的。魚(yú)（大鱸魚(yú)）“魚(yú)”讀課文10—11自然段金錢名利地位還指吸引人的，讓人喜歡的事物，形形式式的誘惑,如那些暫時(shí)能帶來(lái)一點(diǎn)方便的事、一點(diǎn)好處的事。轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再?zèng)]有釣到過(guò)像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚(yú)。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉有感情地讀下面的句子擇的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾告誡我的話:道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間沒(méi)到，把釣到留著，就是錯(cuò)誤，把鱸魚(yú)放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識(shí)、道德抉擇就是這么簡(jiǎn)單。從作者放鱸魚(yú)回湖心情的沮喪，可以看出實(shí)踐之難。實(shí)踐道德，就需要放棄個(gè)人利益。道德只是簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難