世界地理分區(qū)第三節(jié)撒哈拉以南的非洲授課時(shí)間：課題名稱《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)目標(biāo)一、考點(diǎn)提示1、非洲的位置、自然地理特征和人文地理特征2、非洲的氣候的特征和成因3、非洲的環(huán)境和人口、發(fā)展問(wèn)題二、能力要求

結(jié)合區(qū)域地圖和相關(guān)圖表運(yùn)用地理環(huán)境的整體性特征分析撒哈拉以南的非洲的地理環(huán)境特征并分析成因，提高讀圖能力、提取信息的能力和綜合分析的能力。三、學(xué)科素養(yǎng)提升通過(guò)區(qū)域環(huán)境特征和區(qū)域發(fā)展的分析，提高綜合分析地理問(wèn)題的能力，培養(yǎng)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、非洲氣候的成因2、非洲人口與環(huán)境問(wèn)題教學(xué)方法讀圖分析法、綜合分析法教學(xué)用具1.多媒體設(shè)備及課件；2.地圖課型復(fù)習(xí)課課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)導(dǎo)入圖片：非洲的干旱與饑荒導(dǎo)入：這是一片神奇的土地，魅力無(wú)限的自然風(fēng)光，卻被貧困、饑餓和疾病所困擾，這就是非洲。自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)梳理非洲地理位置自然環(huán)境特征人文環(huán)境特征學(xué)生查找地圖等相關(guān)資料，完成基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，構(gòu)建知識(shí)體系。規(guī)律總結(jié)：區(qū)域分析的一般方法和思路合作探究探究問(wèn)題：非洲氣候分布特征和主要成因地帶性特征非地帶性現(xiàn)象圖1非洲氣候圖圖2非洲地形圖學(xué)生讀圖，分析非洲氣候分布特征并分析其形成原因。地帶性規(guī)律總結(jié)：氣候分布類型問(wèn)題和氣候成因類型的問(wèn)題分析得到一般思路和方法。非地帶性現(xiàn)象及其成因：東非高原的赤道地區(qū)馬達(dá)加斯加島氣候分布索馬里半島氣候特征課堂練習(xí)典例分析1基礎(chǔ)強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)學(xué)生按順序做習(xí)題，其他學(xué)生判讀對(duì)錯(cuò)，要求說(shuō)出相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。總結(jié)歸納統(tǒng)計(jì)收獲對(duì)照板書總結(jié)歸納重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法歸納。學(xué)生總結(jié)歸納，建立知識(shí)框架，完善知識(shí)體系。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課時(shí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)：非洲地理環(huán)境特征導(dǎo)入：非洲神奇的大陸上多年被環(huán)境和人口等問(wèn)題困擾著，嚴(yán)重制約著非洲的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步。學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)梳理非洲的人口、環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題旱災(zāi)土地荒漠化人口與發(fā)展問(wèn)題學(xué)生查找地圖等相關(guān)資料，完成基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，構(gòu)建知識(shí)體系。合作探究探究問(wèn)題：非洲人口與環(huán)境問(wèn)題的形成原因及其解決措施，通過(guò)地理環(huán)境的整體性說(shuō)明。學(xué)生讀圖，根據(jù)示意圖說(shuō)明人口和環(huán)境問(wèn)題的相互影響及解決措施。課堂練習(xí)典例分析2基礎(chǔ)強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)學(xué)生按順序做習(xí)題，其他學(xué)生判讀對(duì)錯(cuò)，要求說(shuō)出相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容?？偨Y(jié)歸納統(tǒng)計(jì)收獲對(duì)照板書總結(jié)歸納重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法歸納