第六組篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)園地構(gòu)成。此中《太陽》、《月球之謎》寫的是人類對(duì)宇宙神秘的探究，《我家跨上了“信息高速路”》、《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。這類安排一方面能夠讓學(xué)生獲取有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。在本組課文的學(xué)習(xí)中，資料的收集特別重要，擁有必定有關(guān)資料，不只對(duì)課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有益于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。此外，要發(fā)揮學(xué)生的想象力，從課文的學(xué)習(xí)到達(dá)成口語社交和習(xí)作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學(xué)創(chuàng)建的說法在這里獲取了充分的表現(xiàn)。單元課時(shí)數(shù)：本單元計(jì)劃教課11課時(shí)。太陽教課目的：1.知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本課生字詞。感情讀文，背誦最后一段。理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)太陽的特色及太陽和人類的關(guān)系。認(rèn)識(shí)課文在說明太陽特點(diǎn)時(shí)所用的方法。2.過程與方法：經(jīng)過自學(xué)、議論，認(rèn)識(shí)太陽的特色及太陽和人類的親密關(guān)系。3.感情態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。教課要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)太陽的特色及太陽和人類的關(guān)系。教課難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文在說明太陽特色時(shí)所用的方法。教法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、議論溝通。教課資源：多媒體課件。課時(shí)區(qū)分：兩課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.初讀課文，經(jīng)過查詞典、聯(lián)系上下文理解生字新詞。2.指引學(xué)生疏段，學(xué)習(xí)課文第一段。課時(shí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字詞，學(xué)習(xí)課文第一段。教課過程：一、學(xué)生自學(xué)課文1.出示自學(xué)綱要（1）自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）經(jīng)過查詞典或聯(lián)系上下文理解生字詞。（3）課文主要寫了什么事？2.學(xué)生按綱要自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。二、溝通反應(yīng)自學(xué)狀況1.出示生字新詞及多音字，自由讀，指名讀、齊讀、同桌互讀。指導(dǎo)難寫字。2.指名按自然段接讀課文，隨機(jī)正音。談?wù)務(wù)n文主要講了什么事？（講了太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱及與人類的關(guān)系。）三、指引學(xué)生疏段1.師：這是一篇什么體裁的課文？（說明文）2.輕聲讀課文，畫出每個(gè)自然段的中心句，如沒有，自己歸納擬寫。3.指名談?wù)劽總€(gè)自然段的主要內(nèi)容。4.指引學(xué)生用合并自然段的方法，區(qū)分出兩個(gè)構(gòu)造段。四、學(xué)習(xí)課文第一段（從傳說到科學(xué)事實(shí)）1.指名讀前三個(gè)自然段。2.找出太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱，并畫出來與同桌溝通。3.指名反應(yīng):太陽遠(yuǎn)：一億五千萬公里；太陽大：一百三十萬個(gè)地球；太陽熱”表面六千度；中心溫度預(yù)計(jì)是表面溫度的2500倍。4.課文寫太陽離我們遠(yuǎn)及太陽大、熱用什么寫法說明的？（數(shù)字）5.還用了什么說法？（引用傳說）6.誰能談?wù)労篝嗌淙盏膫髡f？指名說。7.假如課文不用傳說，光用數(shù)字，你感覺好嗎？（光用數(shù)字，比較乏味）8.用數(shù)字說明日氣很冷或很熱，火車行駛很快，樹干很粗等？課時(shí)作業(yè)：1.抄錄生字詞。2.練習(xí)熟讀課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.邊讀邊想，理解課文內(nèi)容，明確“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)漂亮的世界?！?.領(lǐng)會(huì)數(shù)字說明和比較說明的作用，并初步學(xué)慣用數(shù)字說明問題的方法。課時(shí)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)太陽與人類的親密關(guān)系。教課過程：一、復(fù)習(xí)：1.認(rèn)讀生字詞。2.談?wù)勌栍惺裁刺厣?.在說明太陽特色時(shí)用什么方法？二、學(xué)習(xí)課文第二段（太陽與人類的關(guān)系）1.指名讀第四自然段，找出中心局2.比較第二句與第三句在說法上同樣不同樣？3.學(xué)慣用“假如就”造句。4.讀第五自然段：指引學(xué)生從后往前發(fā)問。看看這一自然段在表達(dá)上有什么特色？（承前啟后，環(huán)環(huán)相扣）5.讀第六自然段，發(fā)問：這一自然段寫有了太陽才產(chǎn)生了風(fēng)，誰能用一句話歸納：風(fēng)是什么？6.讀第七、八自然段，發(fā)問：（1）哪一句是全文的總結(jié)，從什么地方看出來？（2）默讀最后一個(gè)自然段，畫出兩對(duì)反義詞。（3）指名說反義詞：光明（黑暗）暖和（嚴(yán)寒）（4）第八自然段中，哪一句是正面論述太陽的？哪一句是反面論述太陽的？（指名說）三、通讀課文，聯(lián)合板書總結(jié)1.這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽有多遠(yuǎn)、有多大、多熱；知道了太陽與人類的關(guān)系親密，沒有太陽，就沒有動(dòng)物、植物、人類，沒有風(fēng)、云、雨、電，沒有這個(gè)漂亮可愛的世界。2.學(xué)習(xí)這篇課文，使我們認(rèn)識(shí)