中班音樂(lè)教案《機(jī)器人》幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《機(jī)器人》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能夠隨著音樂(lè)存有節(jié)奏地搞惡搞機(jī)器人的動(dòng)作，整體表現(xiàn)音樂(lè)斷頓的特點(diǎn)。

2．能夠大膽編創(chuàng)機(jī)器人其他動(dòng)作，發(fā)展幼兒編創(chuàng)動(dòng)作的能力和肢體的整體表現(xiàn)能力。

3．體驗(yàn)惡搞活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1．事先觀賞機(jī)器人的視頻，展開(kāi)初步的介紹。

2．錄音機(jī)、磁帶；黑板、記號(hào)筆。

3．玩具智能機(jī)器人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．自學(xué)律動(dòng)《機(jī)器人》。

⑴出具大機(jī)器人，遙控機(jī)器人搞起身、走路的動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)機(jī)器人動(dòng)作比較笨拙并嘗試整體表現(xiàn)惡搞動(dòng)作。（表明：合理利用玩具機(jī)器人的示范點(diǎn)，并使幼兒更容易掌控機(jī)器人起身和走路的動(dòng)作，起著拋磚引玉的促進(jìn)作用。體會(huì)音樂(lè)就是律動(dòng)的基礎(chǔ)，故在幼兒自學(xué)整體表現(xiàn)相同動(dòng)作的環(huán)節(jié)中分后樂(lè)句擴(kuò)散音樂(lè)旋律，協(xié)助幼兒熟識(shí)音樂(lè)旋律的同時(shí)，將動(dòng)作和音樂(lè)緊密融合在一起。）

⑵積極探索機(jī)器人道別、唱歌等動(dòng)作的特點(diǎn)，并逐個(gè)地在音樂(lè)演奏下展開(kāi)練。（表明：重新加入聲音“你好”的互動(dòng)，開(kāi)拓了傳統(tǒng)的律動(dòng)空間，更為立體地、多層次地整體表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。另外，編創(chuàng)機(jī)器人各種各樣的舞蹈動(dòng)作也就是本活動(dòng)的重點(diǎn)之一。）⑶完備地聆聽(tīng)一遍音樂(lè)，并通過(guò)圖片小結(jié)：“大機(jī)器人轉(zhuǎn)回起身，走起路來(lái)找朋友，找出朋友說(shuō)道你好，沖個(gè)歌舞去樂(lè)悠悠！”（表明：本環(huán)節(jié)在幼兒完備地體會(huì)音樂(lè)的同時(shí)，利用圖片、兒歌輔助手段協(xié)助幼兒回憶起四組動(dòng)作，為后面連貫動(dòng)作搞好準(zhǔn)備工作。）⑷幼兒根據(jù)音樂(lè)《機(jī)器人》的節(jié)奏和教師的指令搞動(dòng)作，在演出的過(guò)程中，特別注意及時(shí)聆聽(tīng)教師的意見(jiàn)反饋信息，完備地整體表現(xiàn)較細(xì)膩有意思的動(dòng)作。

⑸利用音樂(lè)《機(jī)器人》尾聲編創(chuàng)機(jī)器人“沒(méi)有電”或“糟了”的動(dòng)作。（幽默的尾聲再次為幼兒提供更多了編創(chuàng)的空間，同時(shí)減少活動(dòng)的強(qiáng)度，給幼兒較長(zhǎng)時(shí)間歇息的機(jī)會(huì)。）

2．自學(xué)編創(chuàng)其他動(dòng)作。

⑴鼓勵(lì)幼兒思索機(jī)器人的其他功能并編創(chuàng)、演出適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。比如說(shuō)“可以炒菜的機(jī)器人”，動(dòng)作可以分成拎鍋、倒油、炒菜，盛菜等。

教師懇請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演出，并用筆即興記下幼兒動(dòng)作的直觀圖解（或懇請(qǐng)幼兒自己畫(huà)），易于其他幼兒惡搞。

⑵幼兒在《機(jī)器人》音樂(lè)的演奏下，民主自由編創(chuàng)動(dòng)作。