中班音樂(lè)教案《奧爾夫動(dòng)動(dòng)鼓》中班上學(xué)期音樂(lè)教案《奧爾夫動(dòng)動(dòng)鑼》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感應(yīng)器×××O的節(jié)奏，體會(huì)四分音符休止符。

2、皮質(zhì)樂(lè)器音效積極探索與聽(tīng)辯。

3、體會(huì)利用肢體整體表現(xiàn)休止符的快感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

大鼓、小鼓各五個(gè)，鈴鼓人手一個(gè)，軟墊人手一份，服務(wù)設(shè)施圖片、CD。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、故事引入。

寶寶很調(diào)皮的睡著了，小精靈想要試試寶寶是不是真的睡著了，他彈奏起至了動(dòng)動(dòng)鑼……

二、音色聽(tīng)辯，暖身。

1、完備觀賞兒謠一遍后回答：存有哪些樂(lè)器？

2、了解大鼓、小鼓、鈴鼓及認(rèn)知三種樂(lè)器的音色，并且為每種樂(lè)器制訂一個(gè)動(dòng)作。

3、第二遍觀賞兒謠，拍攝膝念語(yǔ)詞一遍，“敲打三下”時(shí)根據(jù)音色搞選定動(dòng)作。

4、音色聽(tīng)辯游戲。

幼兒搞睡著狀，老師邊反問(wèn)“大××大××睡著了沒(méi)有？”邊用相同的鼓敲節(jié)奏。學(xué)生敲打相同音色的鼓用指

的定動(dòng)作搞澄清“大××大××沒(méi)有睡著！”

三、感應(yīng)器×××O的節(jié)奏。

1、肢體律動(dòng)，感應(yīng)器節(jié)奏。

（1）去了哪些動(dòng)物呢？誰(shuí)會(huì)學(xué)他們的鳴叫和動(dòng)作？

（2）協(xié)調(diào)語(yǔ)詞，做出動(dòng)物的動(dòng)作，并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的鳴叫，覷拍攝處搞不表達(dá)意見(jiàn)，躲起來(lái)狀。

2、道具操作方式，感應(yīng)器節(jié)奏。

（1）協(xié)調(diào)語(yǔ)詞念兒謠，于“敲打三下”時(shí)用恰當(dāng)?shù)膹椬喾绞剑垂?jié)奏敲奏軟墊，覷拍攝時(shí)蒙住軟墊，搞不下聲狀。

大鼓：軟墊四肢，手臂敲奏

小鼓：軟墊折疊，雙手輪奏

鈴鼓：一手拎軟墊一手拍奏

3、樂(lè)器彈奏，感應(yīng)器節(jié)奏

分后三種角色按語(yǔ)詞節(jié)奏彈奏三種鑼?zhuān)U拍攝處拉住樂(lè)器。

四、皮質(zhì)樂(lè)器音色積極探索。

1、音色演示與編創(chuàng)。

人手一只鈴鼓，師幼共同探討如何演示彈奏出來(lái)三種動(dòng)物的鳴叫，幼兒編創(chuàng)出來(lái)后教師展開(kāi)總結(jié)。

2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中編創(chuàng)的音色為兒謠演奏。