作文題目的亮化擬題

題目是文章的

“眼睛”好的標(biāo)題能使文章光彩照人，魅力四射，使人一見鐘情，迫不及待地想一睹為快。

有一位攝影愛好者，拍攝了一幅某少女在樹林里撐著傘的鏡頭，畫面、色彩和角度都不錯(cuò)，起名《晨曦》，此稿投向多個(gè)雜志社，結(jié)果都被退稿。后來有一位專業(yè)人士建議作者把題目換為。結(jié)果不但見諸報(bào)刊，還獲得了三等獎(jiǎng)?！队屑s》花香蝶自來，題好一半文題文相符文字簡練提示中心新穎別致怎樣的題目是好題目？請你選“美”就下面以“父愛”為話題而擬的幾個(gè)題目，比較其優(yōu)劣：1《我的父親》2《偉大的父愛》

3《父愛深深》4《牽手》5《父親，我想對你說……》6《天涼了，別凍著》擬題時(shí)應(yīng)有的兩種意識(shí)1優(yōu)質(zhì)的目標(biāo)意識(shí)

“人無我有，人有我優(yōu)”（新、優(yōu)）《天涼了，別凍著……》不像其他題目流于一般化，情真意切十分動(dòng)人。2小角度

的定位意識(shí)

角度小，立意深?！陡赣H，我想對您說……》從談話開始，所謂溝通從心開始，從心里流露出來的東西，當(dāng)然動(dòng)人。評(píng)價(jià)下面圍繞“我的愛好”話題而擬的題目：1《我的愛好》話題題目式：大而空2《我愛寫作》過于直白，沒有文采。3《讀書和寫作是我的愛好我的第二生命》有氣勢，但題目過長。4《與“筆”共舞》化用式：富有創(chuàng)意。擬題三忌：1、以文中所給的話題為題目。如：《父愛》、《我的愛好》、《位置》、《誠信》、《假如記憶可以移植》等。

2、過于平白直露，沒什么文采。如：《我愛寫作》、《我愛父親》、

《偉大的父愛》、《我的位置》

3、標(biāo)題過長，語言不簡潔。如：《讀書和寫作是我的

愛好我的第二生命》《人生時(shí)時(shí)處處離不

開選擇》《無私的選擇才是高

尚的選擇》作文擬題技巧修辭法以“心”為話題：《我心如雪》《心是一棵會(huì)開花的樹》《我播下的種子會(huì)成為明天的陽光》——比喻以“答案是豐富多彩的”為話題：《淡妝濃抹總相宜》《山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村》《一樹梨花千首詩》——引用以“誠信”為話題：《“誠信”喊冤》《“誠信”的自白》《“誠信”漂流記》《向“誠信”致敬》——擬人以“誠信”為話題：《但留“誠信”在人間》《問世間，“誠信”為何物》《問君能有幾多“誠信”》——仿擬以“世界”為話題：《世界很小是個(gè)家》《一花一世界》—夸張以“自由”為話題：《自由，你在哪里？》《自由是什么？》

—設(shè)問以“風(fēng)”為話題自擬題目。引用法：《夜來風(fēng)雨聲》《春風(fēng)不度玉門關(guān)》《風(fēng)中有朵雨做的云》擬人法：

《風(fēng)與云的對話》

《風(fēng)的自白》擴(kuò)展法：就是在所給話題前面或者后面加上適當(dāng)?shù)脑~語，從而擬出比話題更具體的題目。如：《寒風(fēng)暖意》

《那陣風(fēng)刮過以后》《寒風(fēng)，冷嗎？》懸念法：巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目?！讹L(fēng)吹出了．．．．．．》《風(fēng)從哪里來》如：創(chuàng)新法

擬題要求新求趣，給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見鐘情，怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。方法有：①違反常情式《美麗的謊言》

《陌生的朋友》《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》

（以“競爭”為話題）

《真想做個(gè)差生》《渴望停電》②借用數(shù)字式

《1234567i》——抒寫音樂情懷

《7+1＞8》——論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系

《7-1=0》（2001年“誠信”）③展開想像式

《8與發(fā)》《雷鋒“出國”了》《電腦與人腦的世紀(jì)之辯》

這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗(yàn)，易吸引讀者的注意力，當(dāng)然也很容易迷住閱卷老師，使他心甘情愿給你高分。④巧用標(biāo)點(diǎn)式《意料之外？情理之中！》《不要等“劉備”》《尊重他人=尊重自己》《自尊？自辱？》擬題方法修辭法擴(kuò)展法懸念法創(chuàng)新法擬題示例

社會(huì)的喧囂，應(yīng)試的壓力，功利的追求，心態(tài)的浮躁，現(xiàn)今的學(xué)生很難進(jìn)入到大師們所營造的“書”的氛圍中，取而代之的是短平式的瀏覽，很難想象這樣的瀏覽能品味出屈原的孤獨(dú)，陶淵明的清淡，李白的豪放，杜甫的沉痛，蘇軾的曠達(dá)，還有曹雪芹的傷感．

請以“閱讀”（讀書）為話題，擬出一則標(biāo)題

《千樹萬書梨花開》《愛你一萬年》《心有靈犀在書中》《愛書才會(huì)贏》《閱讀深深深幾許》《書聲依舊》《窗前流水枕邊書》《家書抵萬金》《風(fēng)中有朵書做的云》《萬紫千紅總是書》

好題展示1、以“時(shí)間”為話題的作文題

《時(shí)間，帶不走我心中永恒的記憶》《愛我追我別浪費(fèi)我》

《午餐1800秒》《8、15》（南京大屠殺紀(jì)念日）《時(shí)間在晨霧中飄落》

《惜時(shí)如金》2、以“牽掛”為話題的作文題

《剪不斷》

《藤》

《她，還好嗎？》

《門前那條小河》《那雙凍裂的手》3、以“把握”為話題的作文題《一切就在我手中》《握住，不放》《機(jī)會(huì)，請你把握》《柳暗花明又一村》

《青春無限好》4、以“春”為話題的作文題《點(diǎn)燃生命的季節(jié)》

《與春共舞》

《在春天成長》

《春的向往》5、要求文題中含有“美麗”二字的作文題《汗滴，詮釋著一份美麗》《帶上你的美麗跟我走吧》

《夢不再美麗》《今夜如此美麗》

《美麗，就這樣脆弱》

《拼搏，也是一種美麗》

擬題綜合練習(xí)

1、一位小學(xué)老師要學(xué)生在方格本上寫一個(gè)“a”字，要求把這個(gè)字寫滿。結(jié)果有一個(gè)孩子寫了一個(gè)大大的“a”字。這個(gè)字幾乎占滿了全篇。老師很生氣，嚴(yán)厲地批評(píng)了他偷懶、胡鬧。

根據(jù)上述材料，請擬一標(biāo)題。參考題目：《規(guī)矩——扼殺個(gè)性的枷鎖》《拒絕框框》

《敢于破‘矩’，標(biāo)新立異》《刻板僵化的教學(xué)模式該廢止了》《開啟智慧的大門》《不要扼殺個(gè)性的萌芽》《誰扼殺了我們的想像力？》《這個(gè)“懶”偷得好》《是培養(yǎng)人才還是庸才》《妹妹你大膽地往前走》2、臺(tái)灣作家林清玄，在青年時(shí)代做記者時(shí)，曾報(bào)道過一個(gè)小偷作案手法非常老到，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感嘆：“像心思如此細(xì)密、手法那么靈巧、風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行都會(huì)有成就吧！”

林清玄不曾想到，他20年前無意寫下的這幾句話，竟影響了一個(gè)青年的一生。如今，當(dāng)年的小偷已是臺(tái)灣羊肉爐的大老板了！一次邂逅中，這位老板誠摯地對林清玄說：“林先生寫的那篇特稿，打破了我生活的盲點(diǎn)，使我想到除了做小偷，為什么沒有想過做正當(dāng)?shù)氖履?。”從此，他脫胎換骨，重新做人。培根說：“欣賞者中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城、四?？萁?、叢山荒蕪?！弊屛覀冊谏钪卸嘁恍┬蕾p。欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種依賴與祝福。

根據(jù)上述材料，請擬一標(biāo)題。一句話，一輩子多一雙欣賞的眼睛吧欣賞，讓我如此美麗我心中，你最重欣賞，你知道我在等你嗎？欣賞他人，是一種美德欣賞也是一種財(cái)富欣賞，魅力無窮學(xué)會(huì)欣賞欣賞是陽光欣賞是橋梁橫看成嶺側(cè)成山紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

《_______讓平凡的日子鮮亮》

《________是一種永恒》

《______是一道靚麗的風(fēng)景線》

《_______，我永遠(yuǎn)的天空》

《生活需要_________》

《_________是最美的行囊》

《給自己找個(gè)________》

《給心情涂上________》

《人生路上________多》《_______，我的最愛》填一填

《那年，我___________》

《有_________才有遠(yuǎn)方》

《_________在，夢就在》

《還有多少____________可以重來》

《__________是一瞬間的事》

《有一種_____________叫成功》

《___________是一種美麗的痛》

《__________，沒有什么不可以》

《拒絕______________》《讓_______為_________著色》

《__________，妙不可言》

《讀懂___________》

《那次，我與___________擦肩而過》

《_________在我胸》

《怎一個(gè)“________”字了得》

《留些_________給自己取暖》

《敬畏_________》

《_________不需要理由》《_________是一種養(yǎng)分》

練一練1、全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友就讀南京大學(xué)時(shí)，覺得“自己已經(jīng)23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會(huì)捐助款一部分捐給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當(dāng)家教、作系計(jì)算機(jī)房管理員、到南大出版社校對、批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時(shí)帶的72名學(xué)生普遍形成一種自立自強(qiáng)的觀念，貧困生無一人輟學(xué)，就連一些家境好的學(xué)生也在打工，主要是希望得到鍛煉。請以“貧困”為話題，

來擬題目。參考答案示例：（1）《敲響自強(qiáng)的鐘》（2）《搖曳生活，堅(jiān)定人生》（3）《貧兒當(dāng)自強(qiáng)》（4）《富有的貧困生》（5）《窮且益堅(jiān)》（6）《“貧”出一個(gè)未來》（7）《感謝清貧》（8）《貧困之路非漫漫》（9）《天降大任于貧者》（10）《貧困的反作用力》（11）《貧困是首歌》（12）《我貧困，我美麗》（13）《走在貧困的聲音里》（14）《在貧瘠的土地上開花》（15）《最貧是無志》（16）《丹青難寫貧精神》（17）《青山在，何以貧？》（18）《對貧困說：“不”

》（19）《我自橫刀向貧笑》（20）《捐資·捐志》根據(jù)下面這首詩歌，從多角度去理解、立意，創(chuàng)作標(biāo)題。

斷章

卞之琳你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋下看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人