智

慧

幼

兒

園項(xiàng)目建設(shè)方案2019年月

目

錄項(xiàng)錯(cuò)!未定書(shū)。錯(cuò)誤未定書(shū)。錯(cuò)誤未定書(shū)。項(xiàng)錯(cuò)!未定書(shū)。錯(cuò)誤未定書(shū)。錯(cuò)!未定書(shū)。錯(cuò)!未定書(shū)。錯(cuò)!未定書(shū)。錯(cuò)誤未定書(shū)。智錯(cuò)!未定書(shū)。錯(cuò)誤未定書(shū)。錯(cuò)誤未定書(shū)。錯(cuò)誤未定書(shū)。智錯(cuò)!未定書(shū)。錯(cuò)誤未定書(shū)。錯(cuò)誤未定書(shū)。錯(cuò)誤未定書(shū)。錯(cuò)誤未定書(shū)。錯(cuò)誤未定書(shū)。錯(cuò)誤未定書(shū)。智錯(cuò)!未定書(shū)。錯(cuò)誤未定書(shū)。錯(cuò)誤未定書(shū)。錯(cuò)誤未定書(shū)。智錯(cuò)!未定書(shū)。

錯(cuò)誤未定書(shū)。錯(cuò)誤未定書(shū)。錯(cuò)誤未定書(shū)。錯(cuò)誤未定書(shū)。錯(cuò)誤未定書(shū)。錯(cuò)!未定書(shū)。第一章目概一項(xiàng)背國(guó)家教育發(fā)展的目標(biāo)是構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身教育、隨時(shí)隨地可學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)2012年教育部發(fā)布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃2011-2020出：以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化解制約我國(guó)教育發(fā)展的難題加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇著物聯(lián)網(wǎng)計(jì)算和新一代移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等興起和快速發(fā)展育信息化建設(shè)從數(shù)字技術(shù)進(jìn)入智能化時(shí)代慧教育成為教育信息化發(fā)展的新趨勢(shì)。智慧校園的核心理念是圍繞校園安全理示和生活等實(shí)際場(chǎng)景學(xué)校搭建專(zhuān)屬的一體化、開(kāi)放共享的“互聯(lián)家園共育”平臺(tái)，通過(guò)“一個(gè)平臺(tái)，多端應(yīng)用備與數(shù)據(jù)結(jié)合校內(nèi)校外兩個(gè)場(chǎng)景緊緊融為一體正實(shí)現(xiàn)由數(shù)字校園到智慧校園的轉(zhuǎn)變到提高教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)學(xué)校現(xiàn)代化發(fā)展強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力的目的。二項(xiàng)需目前學(xué)校在智慧幼兒園的探索過(guò)程中，仍然采用數(shù)字校園的建設(shè)思路，只強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)頂層設(shè)計(jì)與技術(shù)脫節(jié)有效的優(yōu)化硬件建設(shè)，

導(dǎo)致整體信息化建設(shè)無(wú)法滿(mǎn)足未來(lái)學(xué)校的業(yè)務(wù)發(fā)展要求，具體表現(xiàn)為：智慧幼兒園不僅是要解決上述問(wèn)題且智慧幼兒園的建設(shè)必須從頂層設(shè)計(jì)著手服務(wù)于人為核心理念實(shí)的實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合設(shè)出符合未來(lái)發(fā)展的智慧幼兒園服務(wù)體系。第二章目總設(shè)一設(shè)目根據(jù)幼兒園的實(shí)際需求和特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)依據(jù)根據(jù)國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合幼兒園實(shí)際情況幼兒園的建設(shè)目標(biāo)包含智慧接送班務(wù)成長(zhǎng)、智慧校務(wù)等重要內(nèi)容。通過(guò)“一個(gè)平臺(tái)，多端應(yīng)用、設(shè)備與數(shù)據(jù)結(jié)合”將校內(nèi)校外兩個(gè)場(chǎng)景緊緊融為一體，真正實(shí)現(xiàn)校園信息化產(chǎn)品從“可用”到“好用“會(huì)使用”到“喜歡用”轉(zhuǎn)變。幼兒層：通過(guò)智慧的技術(shù)與手段參與到幼兒接送、園內(nèi)生活、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的全流程，時(shí)刻保障幼兒接送安全，關(guān)注、記錄幼兒園區(qū)學(xué)習(xí)、生活與成長(zhǎng)過(guò)程。教師層：

根據(jù)每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)情況，教師能夠?qū)Π嗉?jí)做到智能管理，如幼兒的安全接送與考勤，輕松、高效的完成備課任務(wù)，細(xì)致照顧幼兒的飲食、衛(wèi)生、健康與學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)、快樂(lè)生活。家長(zhǎng)層：智慧系統(tǒng)為家長(zhǎng)智能推送幼兒安全接送信息、學(xué)校教育信息、幼兒的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)信息時(shí)隨地速高效的了解到幼兒的狀態(tài)家園共育效果。管理者面：通過(guò)智慧幼兒園系統(tǒng)，園區(qū)管理者能夠全面、詳細(xì)、科學(xué)的掌握對(duì)教育教學(xué)動(dòng)態(tài)、幼兒成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)、園區(qū)管理等各方面信息，為更好地提升教學(xué)質(zhì)量、保障幼兒健康成長(zhǎng)、增強(qiáng)家長(zhǎng)信心、增強(qiáng)園區(qū)管理提供重要支撐。二總系規(guī)結(jié)合云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析等信息化技術(shù)融入教育教學(xué)全流程，從硬件平臺(tái)、軟件平臺(tái)和應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建整體智慧幼兒園服務(wù)體系。硬件平臺(tái)提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、硬件基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)（拍照、監(jiān)控等）和虛擬化云平臺(tái)服務(wù),提供智慧幼兒園基礎(chǔ)環(huán)境支撐。軟件平臺(tái)覆蓋智慧接送、智慧班務(wù)、智慧成長(zhǎng)、智慧校務(wù)等學(xué)校全場(chǎng)景，智能的提供用戶(hù)終端接入和使用。應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)，首先通過(guò)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)將學(xué)校應(yīng)用移動(dòng)化，同時(shí)提供學(xué)校必須的核心業(yè)務(wù)服務(wù)和運(yùn)維管理服務(wù)。

三項(xiàng)建內(nèi)根據(jù)項(xiàng)目需求及目前智慧校園建設(shè)發(fā)展趨勢(shì)，本次項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容如下：四項(xiàng)實(shí)計(jì)本項(xiàng)目工程計(jì)劃分兩期實(shí)施執(zhí)行，計(jì)劃如下：1、一期計(jì)劃：基礎(chǔ)硬件建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)包括基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、中心機(jī)房、攝像頭等，主要建設(shè)內(nèi)容包括：中心機(jī)房建設(shè)、教室網(wǎng)線到班、強(qiáng)弱電布線、攝像頭安裝等。2、二期計(jì)劃：應(yīng)用軟件建設(shè)應(yīng)用軟件建設(shè)內(nèi)容包括：基礎(chǔ)平臺(tái)、校園管理、智慧接送、智慧班務(wù)、智慧成長(zhǎng)、智慧校務(wù)等平臺(tái)的建設(shè)。

五項(xiàng)預(yù)第三章慧接一接認(rèn)家長(zhǎng)或者園區(qū)人員在接送幼兒進(jìn)出園區(qū)時(shí)要通過(guò)刷卡紋部識(shí)別等方式進(jìn)行身份的認(rèn)證障幼兒的安全隨時(shí)將信息傳輸?shù)街腔塾變簣@系統(tǒng)中，便于家長(zhǎng)掌握幼兒的安全狀況。1、一對(duì)多：一個(gè)小孩可登記多個(gè)家長(zhǎng)或接送人員；指紋、刷卡、面部多種身份驗(yàn)證方式設(shè)備件可顯示家長(zhǎng)及幼兒詳細(xì)信息與照片于教師進(jìn)行辨認(rèn)比對(duì)。2、認(rèn)證成功時(shí)設(shè)備自動(dòng)拍照留存，歷史照片可保存十年以上。3、身份識(shí)別數(shù)據(jù)存檔與人事資料管理，數(shù)據(jù)導(dǎo)出與打印功能。4、具有完善的幼兒出勤統(tǒng)計(jì)功能，可直接導(dǎo)出報(bào)表，減少教師日常工作。5實(shí)時(shí)列表功能自己班級(jí)便可知道哪位家長(zhǎng)將要接送哪位幼兒。6APP信息實(shí)時(shí)推送次兒童被成功接送都會(huì)通過(guò)手機(jī)推送現(xiàn)場(chǎng)照片和接送時(shí)間。7、語(yǔ)音提示功能：當(dāng)進(jìn)行驗(yàn)證時(shí)，設(shè)備會(huì)自動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)音提示驗(yàn)證成功播報(bào)姓名孩子軟件系統(tǒng)也可以播報(bào)姓名小朋友你的爸爸來(lái)接你了”8聯(lián)機(jī)/持脫機(jī)驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)阻塞算機(jī)故障等各種情況下均可保證接送工作順利進(jìn)行。9外熱像儀發(fā)起體溫檢查持多點(diǎn)人臉識(shí)別出現(xiàn)學(xué)生體溫超標(biāo)時(shí)，向家長(zhǎng)、老師、醫(yī)務(wù)室發(fā)起提醒。

二委接當(dāng)家長(zhǎng)委托園區(qū)校車(chē)接送幼兒時(shí)兒園內(nèi)乘坐校車(chē)進(jìn)出的幼兒會(huì)經(jīng)由校門(mén)口進(jìn)出是使用校車(chē)進(jìn)出時(shí)需要驗(yàn)證校車(chē)信息時(shí)掌握幼兒進(jìn)出園區(qū)情況。1、手機(jī)智慧接送系統(tǒng)可實(shí)時(shí)查詢(xún)校車(chē)位置與預(yù)計(jì)到家到園的時(shí)間。2、在校車(chē)接送幼兒時(shí)，家長(zhǎng)與校車(chē)人員要同時(shí)在智慧幼兒園系統(tǒng)中確認(rèn)，保障幼兒接送信息沒(méi)有錯(cuò)誤。3、校車(chē)門(mén)口安裝車(chē)載打卡系統(tǒng)，當(dāng)學(xué)生在上下車(chē)的時(shí)候，在門(mén)口的位置刷卡、指紋或者面部識(shí)別。4機(jī)智慧接送系統(tǒng)信息實(shí)時(shí)推送一次兒童被成功上下車(chē)與進(jìn)出園區(qū)，測(cè)量體溫，系統(tǒng)都會(huì)通過(guò)手機(jī)APP推送信息。5、當(dāng)幼兒沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)出園區(qū)，智慧接送系統(tǒng)發(fā)出警告信息，提醒家長(zhǎng)給予及時(shí)關(guān)注。三遠(yuǎn)請(qǐng)當(dāng)幼兒身體出現(xiàn)不適時(shí)以在智慧幼兒園系統(tǒng)上填寫(xiě)請(qǐng)假申請(qǐng)師直接在線確認(rèn)、批準(zhǔn)即可。1上請(qǐng)假長(zhǎng)可直接在智慧接送系統(tǒng)上發(fā)出請(qǐng)假申請(qǐng)師在線批復(fù)。2、考勤統(tǒng)計(jì)導(dǎo)出功能，能夠按照請(qǐng)假學(xué)生的事由、年級(jí)、班級(jí)等條件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，便于老師能夠第一時(shí)間查看自己負(fù)責(zé)管理幼兒的出勤情況；3、若幼兒請(qǐng)假提前離開(kāi)園區(qū)，需要刷卡、指紋、面部識(shí)別等方式驗(yàn)證接送人及幼兒的身份，并及時(shí)反饋給老師和家長(zhǎng)，且信息永久保存。4、若幼兒因病請(qǐng)假，智慧幼兒園系統(tǒng)重點(diǎn)提示園區(qū)管理者，近一周內(nèi)需重點(diǎn)關(guān)注該幼兒的身體情況。

第四章慧班一通公老師發(fā)表班級(jí)的各類(lèi)信息與動(dòng)態(tài)資訊時(shí)家長(zhǎng)有權(quán)限及時(shí)查看與回復(fù)便與老師互動(dòng)交流師能對(duì)家長(zhǎng)的各類(lèi)回復(fù)進(jìn)行“審核”有審核過(guò)的家長(zhǎng)消息才能被別的家長(zhǎng)看見(jiàn)。1、通知公告，主要用來(lái)發(fā)布通知公告，監(jiān)控通知公告閱讀回復(fù)明細(xì)情況以及評(píng)論管理；2、通知監(jiān)控，要用來(lái)查看各個(gè)通知公告的單位瀏覽情況，催辦信息和文件回復(fù)情況。在通知監(jiān)控頁(yè)面可以對(duì)通知公告進(jìn)行查詢(xún)，監(jiān)控明細(xì)和具體查看；3、單位瀏覽情況，可以查看該通知公告的接受、未接受人數(shù)，回復(fù)、未回復(fù)人數(shù)，且根據(jù)不同狀態(tài)進(jìn)行篩選查詢(xún)，以及對(duì)于未回復(fù)、未接受的進(jìn)行催辦；4、接受情況明細(xì)，主要用于通知公告的閱讀情況查看，如閱讀狀態(tài)、閱讀時(shí)間，回復(fù)狀態(tài)、回復(fù)時(shí)間、回復(fù)來(lái)源等詳細(xì)情況；5、管理，主要對(duì)新聞進(jìn)行綜合管理，包括是否置頂，查看、發(fā)布、修改、刪除新聞，也可以在此起草新聞；二線備主要是提供高質(zhì)量的課件師分享的課件以及精品課件供老師參考和使用，老師也可以將自己備的課分享給其他老師使用。1、制作課件：老師點(diǎn)擊制作課件打開(kāi)課件制作工具，制作課件所需的資源內(nèi)容可以直接在課件制作工具使用，課件制作完成后保存并選擇同步保存到云盤(pán)，保存完成后即可出現(xiàn)在我的課件列表。2、分享課件：老師自己制作的課件可以通過(guò)分享課件功能將課件分享給其他老師使用，分享課件內(nèi)容審核通過(guò)后出現(xiàn)在共享課件欄目。3、下載課件：我的課件列表里面的課件可以下載后再課件制作工具使用。

4、收藏課件：老師可在共享課件和精品課件欄目收藏需要的課件，收藏后課件出現(xiàn)在我的課件列表。5、移動(dòng)課件：教師可以選擇單個(gè)課件或選擇多個(gè)課件進(jìn)行批量移動(dòng)到其他章節(jié)目錄下。6、編輯課件：下載下來(lái)的課件可以導(dǎo)入到備課工具進(jìn)行編輯使用。7、刪除課件：老師可以刪除我的課件下的資源，包括自己創(chuàng)建和收藏的課件，刪除后不影響共享課件內(nèi)容。三智點(diǎn)老師應(yīng)用人臉識(shí)別功能或者指紋識(shí)別系統(tǒng)單快速的智能點(diǎn)名升老師輔導(dǎo)、照顧幼兒的效率與質(zhì)量。1、智能點(diǎn)名：老師使用人臉識(shí)別或者指紋識(shí)別，對(duì)幼兒進(jìn)行智能點(diǎn)名。點(diǎn)名信息與考勤系統(tǒng)聯(lián)通，當(dāng)幼兒請(qǐng)假時(shí)，點(diǎn)名系統(tǒng)自動(dòng)顯示請(qǐng)假狀態(tài)。2、異常提醒：當(dāng)完成點(diǎn)名，發(fā)現(xiàn)幼兒缺勤時(shí)，系統(tǒng)發(fā)出點(diǎn)名異常提醒。3、報(bào)表查詢(xún)：家長(zhǎng)、老師及園區(qū)根據(jù)不同權(quán)限，實(shí)時(shí)查詢(xún)幼兒的點(diǎn)名情況。4、報(bào)表導(dǎo)出、打?。豪蠋熂皥@區(qū)可導(dǎo)出報(bào)表、打印，方便統(tǒng)計(jì)。四教研該功能主要是將原來(lái)許多教師零星散資源的教研活動(dòng)變?yōu)榻處熃y(tǒng)一通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，提升老師教研質(zhì)量與效率，保障幼兒的受教育水平。1、集體備課

2、評(píng)課議課3、主題研討

五問(wèn)調(diào)提供調(diào)查問(wèn)卷發(fā)布查問(wèn)卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)等能力理員可通過(guò)后臺(tái)管理系統(tǒng)快速的完成問(wèn)卷錄入，并快速生成調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)報(bào)告。1、對(duì)系統(tǒng)中所有的已發(fā)布的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行管理，可設(shè)置調(diào)查結(jié)束時(shí)間。2、可以進(jìn)行選項(xiàng)名次的統(tǒng)計(jì)、回答人數(shù)的統(tǒng)計(jì)、調(diào)查參與情況查詢(xún)，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)、調(diào)查結(jié)果查詢(xún)；3、可以以柱狀圖、梯形圖、波浪圖的方式，更加直觀的查看結(jié)果。4、支持批量導(dǎo)入問(wèn)題，批量刪除問(wèn)題。手工添加問(wèn)題或?qū)χ暗膯?wèn)題進(jìn)行修改；5、支持對(duì)正在進(jìn)行的調(diào)查項(xiàng)進(jìn)行修改或者增加調(diào)查項(xiàng)。六智教為老師提供備課學(xué)業(yè)查看業(yè)提交動(dòng)學(xué)習(xí)告和通告查看，使家長(zhǎng)系統(tǒng)掌握幼兒學(xué)習(xí)情況，也能增加教學(xué)趣味性，提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到“家園共育”的效果。1、課前導(dǎo)學(xué)

2、同步備課3、互動(dòng)課堂4、課后作業(yè)

第五章慧成一成相幼兒成長(zhǎng)相冊(cè)的采集與匯聚是伴隨著幼兒的日常生活開(kāi)老師、幼兒共同參與完成，家長(zhǎng)、老師對(duì)幼兒參與的各項(xiàng)活動(dòng)、生活細(xì)節(jié)及閃光瞬間進(jìn)行記錄根據(jù)主題進(jìn)行相關(guān)文字說(shuō)明與提示察并選擇能體現(xiàn)孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷、發(fā)展現(xiàn)狀與個(gè)性特點(diǎn)的照片、作品、文字記錄等匯集于電子檔案中，上傳至云服務(wù)器，形成幼兒成長(zhǎng)相冊(cè)，全面快捷的記錄下寶寶的每一天。二學(xué)空老師區(qū)在學(xué)?？臻g里每天上傳孩子在園區(qū)學(xué)習(xí)與生活情況下大量孩子的成長(zhǎng)瞬間每周食譜計(jì)劃與育兒知識(shí)長(zhǎng)了解孩子在園情況，同時(shí)老師可與家長(zhǎng)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“家園共育1、可展示班級(jí)風(fēng)采、實(shí)現(xiàn)家校間互動(dòng)的功能；2、班主任具有全部操作權(quán)限；3、可展示本班的風(fēng)采照片至相冊(cè)、發(fā)表圖文說(shuō)說(shuō)記錄班級(jí)活動(dòng)，在榮譽(yù)欄

展示本班任課教師的榮譽(yù)；4每隔一個(gè)月從本校所有的成長(zhǎng)瞬間中評(píng)比出件大事記載入校史史冊(cè)。5、信息永久留存。三活直通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或手機(jī)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)視頻、實(shí)時(shí)交流，將幼兒在幼兒園上課、用餐等一系列活動(dòng)清晰呈現(xiàn)在家長(zhǎng)的電腦或手機(jī)上邊，盡在家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)下陽(yáng)光成長(zhǎng)。1、

權(quán)限設(shè)置，為家長(zhǎng)提供遠(yuǎn)程查看權(quán)限，可設(shè)置家長(zhǎng)可見(jiàn)的攝像頭數(shù)量，也可設(shè)置家長(zhǎng)可見(jiàn)的時(shí)間段。2、智能定位：幼兒定位系統(tǒng)自動(dòng)完成對(duì)幼兒的定位，無(wú)需手動(dòng)干預(yù)，能夠完美的對(duì)所有細(xì)節(jié)進(jìn)行拍攝，不錯(cuò)過(guò)任何幼兒發(fā)言的每一個(gè)細(xì)節(jié)。3、跟蹤切換：根據(jù)一名幼兒發(fā)言或多名幼兒同時(shí)站立來(lái)跟蹤切換幼兒特寫(xiě)或全景畫(huà)面像定位系統(tǒng)自定義切換策略美展現(xiàn)幼兒發(fā)言過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)4、特寫(xiě)拍攝：在自動(dòng)定位發(fā)言幼兒的同時(shí)系統(tǒng)自動(dòng)變焦為發(fā)言幼兒提供特寫(xiě)鏡頭拍攝決了傳統(tǒng)拍攝方式不能為幼兒提供特寫(xiě)拍攝的問(wèn)題幼兒發(fā)言完畢，系統(tǒng)將自動(dòng)轉(zhuǎn)換到教師攝像機(jī)。5、視頻保存：拍攝完畢后，視頻將自動(dòng)保存?zhèn)浞?，保存時(shí)間為年。6、視頻導(dǎo)出：拍攝的視頻可以導(dǎo)出。第六章慧校一實(shí)校實(shí)時(shí)展示校園的風(fēng)采、活動(dòng)，包括校園資訊、園丁風(fēng)采、學(xué)習(xí)園地、歡樂(lè)時(shí)

光等板塊。1、編輯制作，家長(zhǎng)、教師、園區(qū)編輯制作校園內(nèi)的重要活動(dòng)、有趣事件、育兒資訊等新聞。2、發(fā)布審核，統(tǒng)一的信息管理人員，負(fù)責(zé)信息的內(nèi)容、規(guī)則審核，審核不通過(guò)的，給出修改意見(jiàn)后退回。3、評(píng)論點(diǎn)贊，家長(zhǎng)、教師與園區(qū)可以進(jìn)行評(píng)論、點(diǎn)贊等互動(dòng)，加強(qiáng)溝通4、轉(zhuǎn)發(fā)分享，可對(duì)發(fā)布的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)分享。5、信息管理，信息管理人員可對(duì)信息進(jìn)行新增、調(diào)整、刪除。二今菜“今日菜單”能看見(jiàn)每天的早、中、晚的食譜，包含食譜庫(kù)制作、帶量食譜制作、月?tīng)I(yíng)養(yǎng)分析、各種原材料的營(yíng)養(yǎng)成分信息，各個(gè)年齡段的營(yíng)養(yǎng)素標(biāo)準(zhǔn)。讓家長(zhǎng)師能很直觀的掌控寶寶在園營(yíng)養(yǎng)健康有幼兒需忌口忌食的情況可及時(shí)向老師進(jìn)行反饋，為寶寶營(yíng)養(yǎng)均衡保駕護(hù)航。此功能中師需要接受或作廢掉家長(zhǎng)委托的用藥托付師能看到寶寶的病狀、以及用藥用量方法，及時(shí)的幫寶寶服用藥物，如完成喂藥或喂藥中，系統(tǒng)也會(huì)相應(yīng)的顯示。三新公全面取代紙張、短信及口述，發(fā)布圖文公告，家長(zhǎng)實(shí)時(shí)接收。信息既可老師家長(zhǎng)一對(duì)一發(fā)布又可覆蓋全園家長(zhǎng)，信息發(fā)送及時(shí)性，發(fā)送后“智能化”自動(dòng)提新園內(nèi)新公告。加強(qiáng)信息數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。幼兒園還可發(fā)布需要家長(zhǎng)回執(zhí)的公告，當(dāng)家長(zhǎng)回執(zhí)以后，老師即可知道哪些家長(zhǎng)看到了公告，幼兒園不但可以整園發(fā)，還可以根據(jù)情況發(fā)布班級(jí)的通知和親子作業(yè)。1、編輯制作，教師、園區(qū)可在智慧系統(tǒng)中編輯校園內(nèi)的重要新聞公告。2、發(fā)布審核，統(tǒng)一的信息管理人員，負(fù)責(zé)信息的內(nèi)容、規(guī)則審核，審核不

通過(guò)的，給出修改意見(jiàn)后退回。3、定向發(fā)送，園區(qū)或老師可根據(jù)自身的權(quán)限，定向選擇姐接收新聞公告的對(duì)象。4、閱讀提醒，新聞公告發(fā)布后，智慧系統(tǒng)自動(dòng)向指定接收對(duì)象發(fā)送信息，提醒閱讀。5閱讀狀態(tài)顯示查看信息的瀏覽情況不同狀態(tài)進(jìn)行篩選查詢(xún)，以及對(duì)于未查看的新聞公告的進(jìn)行提醒。6、回復(fù)互動(dòng)，針對(duì)新聞公告，家長(zhǎng)、教師與園區(qū)可進(jìn)行互動(dòng)交流。四園信通過(guò)聊天端口，家長(zhǎng)、教師可直接與園長(zhǎng)溝通交流，為咨詢(xún)服務(wù)、答疑解難提供了更好的平臺(tái)。1息溝通長(zhǎng)師可以通過(guò)園長(zhǎng)信箱將相關(guān)建議與意見(jiàn)發(fā)送給園長(zhǎng)，園長(zhǎng)則給予及時(shí)的回復(fù)。2、情況明細(xì)，主要記錄信息發(fā)布時(shí)間、閱讀人姓名、閱讀時(shí)間、地址、閱讀設(shè)備等；3讀狀態(tài)顯示來(lái)查看信息的瀏覽情況據(jù)不同狀態(tài)進(jìn)行篩選查詢(xún)，以及對(duì)于未查看的信息的進(jìn)行提醒。4、閱讀情況明細(xì)，主要用于信息的閱讀情況查看，如閱讀狀態(tài)、閱讀時(shí)間，回復(fù)狀態(tài)、回復(fù)時(shí)