標準解讀

《GB/T 29433-2012 學生心理健康教育指南》是一項國家標準，旨在為學校開展學生心理健康教育提供指導。該標準明確了心理健康教育的目標、原則以及實施方法等內(nèi)容，適用于各級各類學校對學生進行心理健康教育時參考使用。

根據(jù)此標準，心理健康教育應遵循以人為本的原則，關(guān)注每個學生的個體差異和發(fā)展需求，通過多種形式的活動促進學生心理健康發(fā)展。它強調(diào)了預防為主的思想，提倡通過普及心理健康知識、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)來幫助學生建立積極向人的生活態(tài)度，并學會有效地應對學習和生活中遇到的壓力與挑戰(zhàn)。

此外，《GB/T 29433-2012 學生心理健康教育指南》還提出了構(gòu)建和諧校園文化的重要性，認為良好的校園氛圍對于培養(yǎng)學生健康的心理狀態(tài)具有不可忽視的作用。同時，該標準也指出，家庭和社會的支持是保障青少年健康成長不可或缺的因素之一，因此建議加強家校合作及社會參與度，共同營造有利于學生成長的良好環(huán)境。

在具體實施方面，該標準建議采用多樣化的教學手段和方法，如團體輔導、個別咨詢等，以滿足不同年齡段學生的需求；并且要定期組織教師接受相關(guān)培訓，提高其對學生心理問題識別與干預的能力。


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  • 現(xiàn)行
  • 正在執(zhí)行有效
  • 2012-12-31 頒布
  • 2013-05-01 實施
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文檔簡介

ICS13100

C56.

中華人民共和國國家標準

GB/T29433—2012

學生心理健康教育指南

Guidelinesformentalhealtheducationinschool

2012-12-31發(fā)布2013-05-01實施

中華人民共和國衛(wèi)生部發(fā)布

中國國家標準化管理委員會

GB/T29433—2012

前言

本標準按照給出的規(guī)則起草

GB/T1.1—2009。

本標準由中華人民共和國衛(wèi)生部提出并歸口

。

本標準起草單位安徽醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院兒少衛(wèi)生與婦幼保健學系安徽人口健康與優(yōu)生省級

:,

實驗室

。

本標準主要起草人陶芳標孫瑩蘇普玉黃錕

:、、、。

Ⅰ

GB/T29433—2012

學生心理健康教育指南

1范圍

本標準規(guī)定了在大中小學校開展心理健康教育的目標原則實施途徑教育師資要求和教育

、、、、、

內(nèi)容

。

本標準適用于普通大中小學在校學生中等職業(yè)學?？蓞⒄帐褂帽緲藴什贿m用于學齡前兒童

、、,。

心理健康教育

。

2教育目標

提高學生心理健康素養(yǎng)培養(yǎng)學生健全的心理素質(zhì)使其形成完善的人格和良好的社會適應能力

,,,

為促進學生整體素質(zhì)的全面發(fā)展奠定基礎

。

3教育原則

31總體原則

.

根據(jù)不同年級學生生理心理發(fā)展特點實施心理健康教育的規(guī)范化操作以保障教育總體目標的

、,,

實現(xiàn)

。

32主體性原則

.

在心理健康教育中充分尊重學生的主體地位發(fā)揮學生主體作用調(diào)動學生參與心理健康教育的

,,,

積極性主動性

、。

33互動性原則

.

心理健康教育應通過創(chuàng)設互動式活動情境促進學生將活動內(nèi)容與心理體驗相結(jié)合激活或喚醒學

,,

生心理活動誘發(fā)行動愿望在學生與教師學生與學生學生與家長之間相互作用的心理環(huán)境中提升心

,,、、

理素質(zhì)

。

4教育實施途徑

41心理健康教育課程

.

開設滿足學生需要的心理健康教育課程并納入日常教學計劃

,。

42學科教學滲透

.

教師在進行常規(guī)的學科教學時自覺地有意識地運用心理學的理論方法和技術(shù)將學科知識的傳

,、、,

播與心理品質(zhì)的培養(yǎng)有機結(jié)合

。

43心理健康專題訓練

.

431識別

..

通過多種形式的心理檢測和評估讓學生了解自己心理素質(zhì)不同方面的發(fā)展狀況以此引起學生的

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