上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程地理科學導論賈鐵飛教授

上海師范大學地理系第四章地理科學思想與方法上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程第一節(jié)：認識地理學1、什么是地理學

研究地球表面自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象以及它們之間相互關系和區(qū)域分異的科學，簡而言之，就是研究人與地理環(huán)境關系的科學。地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程第一節(jié)：認識地理學2、地理學研究的對象

①地理環(huán)境：地球表層由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈、智慧圈組成的系統(tǒng)，分為自然環(huán)境、社會文化（人文）環(huán)境、經濟環(huán)境。②地理殼（景觀殼）：地球大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈相互作用、相互滲透形成的統(tǒng)一整體，可劃分為不同等級的自然綜合體。地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程第一節(jié)：認識地理學3、地理學的學科特點

①綜合性。②區(qū)域性。③變化性（節(jié)奏性、旋回性）。地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程第一節(jié)：認識地理學4、地理學的分支

①二分法與三分法：二分法：自然地理學，人文地理學三分法：自然地理學，人文地理學（社會文化地理學），經濟地理學

地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程第一節(jié)：認識地理學4、地理學的分支②其他分支

在技術背景上的分支：地圖學，地理數(shù)量方法，地理信息技術；在歷史背景上的分支：歷史地理學，地名學，方志學，地理學史；

在區(qū)域背景上的分支：區(qū)域地理學

地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程第一節(jié)：認識地理學5、地理學的屬性

①自然科學②橫跨自然科學和人文社會科學③十大學科體系之一地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程第一節(jié)：認識地理學6、地理學研究的目的

①認識地表物質能量轉換的規(guī)律，②認識地表時間、空間分異的規(guī)律，③認識自然現(xiàn)象與人文現(xiàn)象之間的關系，④解決人類社會發(fā)展過程中的資源、環(huán)境問題。地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程第二節(jié)：思想史與發(fā)展源流1、古代早期地理學

①古埃及和美索不達米亞的地理學貢獻

古歷法：奠定一年365天，每月30天

干濕季節(jié)確定：尼羅河，幼發(fā)拉底河流域

古巴比倫城市道路格局：地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程第二節(jié)：思想史與發(fā)展源流1、古代早期地理學②古希臘、古羅馬的地理學思想

最早的地理記述：《荷馬史詩》，《奧德賽》

地理觀：地球是什么樣子的？主要的人物：阿克希曼德，赫卡泰，柏拉圖，亞里斯多德，埃拉托色尼，斯特拉波，托勒密

地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程柏拉圖亞里士多德埃拉托色尼托勒密第二節(jié)：思想史與發(fā)展源流1、古代早期地理學③中國古代先秦時期的地理學思想

最早的地理著述：《山海經》中的《山經》，《禹貢》（中國古代地理知識的總結）地理觀：對生存環(huán)境的整體看法，對人地關系的認識

地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程第二節(jié)：思想史與發(fā)展源流1、古代早期地理學③中國古代先秦時期的地理學思想地理觀——對生存環(huán)境的整體看法

蓋天說，四海大荒說，九州說，五服說地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程第二節(jié)：思想史與發(fā)展源流1、古代早期地理學③中國古代先秦時期的地理學思想地理觀——對人地關系的認識天命論：天可以致命。（孔子）

天道論：人法地，地法天，天法道，道法自然。（老子）地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程第二節(jié)：思想史與發(fā)展源流1、古代早期地理學③中國古代先秦時期的地理學思想地理觀：對人地關系的認識人和論：天時不如地利，地利不如人和。（孟子）

制天命論：天性有常，不以堯存，不以桀亡；人最為貴也，制天命而用之。（荀子）地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程第二節(jié)：思想史與發(fā)展源流2、古代中期地理學①歐洲中世紀地理學政教合一下地理學思想的倒退

地理新實踐：十字軍東征，馬可波羅東方游

新思維挑戰(zhàn)：羅伯特·格雷塞斯特提出反對熱帶不可居住論。地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程馬可波羅第二節(jié)：思想史與發(fā)展源流2、古代中期地理學②中國封建社會的地理學理論著述：《水經注》，《夢溪筆談》，《史記·貨殖列傳》，《漢書·地理志》地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程沈括第二節(jié)：思想史與發(fā)展源流2、古代中期地理學③伊斯蘭世界的地理學巴爾基：世界第一本世界氣候圖集

馬蘇迪：觀察和描述季風現(xiàn)象

馬可迪西：將世界劃分為14個氣候區(qū)

阿維納森：提出褶曲抬升、侵蝕切割地形理論地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程第二節(jié)：思想史與發(fā)展源流3、古代后期地理學①地理大發(fā)現(xiàn)背景：中世紀黑暗后的“噴發(fā)”：資產階級革命、文藝復興、產業(yè)革命。

主要事件：美洲大陸的發(fā)現(xiàn)（哥倫布），

繞過非洲到東方航線的發(fā)現(xiàn)（達·伽瑪）首次環(huán)球航行（麥哲倫）

世界圖的完成（庫克）地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程麥哲倫庫克第二節(jié)：思想史與發(fā)展源流3、古代后期地理學①地理大發(fā)現(xiàn)意義：

地球空間秩序的發(fā)現(xiàn)，直接奠定近代科學中哥白尼——伽利略——牛頓思想體系的產生。

建立了比較研究、歸納法等科學方法。

清理驗證了傳統(tǒng)地理學，建立了行星地理觀，引發(fā)了從發(fā)生學角度對地理現(xiàn)象進行思考。地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程牛頓第二節(jié)：思想史與發(fā)展源流3、古代后期地理學

②中國明末地理學中國明末出現(xiàn)資本主義萌芽，地理考察和地理學思想的廣度和深度都有增加。最杰出的地理著作是《徐霞客游記》，是世界關于石灰?guī)r地貌演化的開創(chuàng)之作?！缎煜伎陀斡洝芬脖徽J為是中國歷史上旅游開風氣之先的著作，也是中國旅游地理最早的著作。地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程徐霞客第二節(jié)：思想史與發(fā)展源流3、古代后期地理學③古代中西方地理學思想比較西方：地理觀產生于具體問題；

封建社會——資本主義社會，促進地理學快速發(fā)展；

經歷了地理實踐——地理理論的過程，注意對地理規(guī)律的認識和發(fā)展；

大量運用歸納法、演繹法等科學方法，最早奠定地理學學科體系。地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程第二節(jié)：思想史與發(fā)展源流3、古代后期地理學③古代中西方地理學思想比較中國：地理觀產生于整體認識和哲學思辨；

封建社會——半殖民半封建，制約地理學快速發(fā)展；地理實踐——地理理論過程薄弱，對地理規(guī)律的認識和發(fā)展也很薄弱；

大量運用辯證的哲學思維，在地理學學科體系上成就不大。地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程第二節(jié)：思想史與發(fā)展源流4、近代地理學

①洪堡及其貢獻建立地理學研究的整體觀、歷史觀；探討地形、氣候與植被的相互關系；制成世界第一幅平均氣溫等溫線圖；提出人類是自然的一部分，自然圖景并不完整；地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程第二節(jié)：思想史與發(fā)展源流4、近代地理學

②李特爾及其貢獻確定地理學研究的對象——地球表面；

闡述人地關系和地理學的綜合性、統(tǒng)一性；

倡導研究變化中的統(tǒng)一地理事物相互關系；

倡導比較地理學、形態(tài)地理學方法；

提出地理學的基本概念就是差異中的一致性，地理學的組成：系統(tǒng)地理學，區(qū)域地理學。地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程第二節(jié)：思想史與發(fā)展源流4、近代地理學

③洪、李之后的重要地理大師李?；舴遥鹤匀坏乩韺W創(chuàng)始人，認為地理學是研究地球表面具有關聯(lián)事物的相互關系的科學。

拉采爾：人文地理學創(chuàng)始人，認為自然環(huán)境會對人們的身心產生極大的影響，會“盲目而野蠻”地支配人們的命運，從而形成環(huán)境決定論。地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程李?；舴业诙?jié)：思想史與發(fā)展源流4、近代地理學④其他主要人物赫特納：區(qū)域地理學創(chuàng)始人，認為地理學的研究內容是地球表面現(xiàn)象的不同組合——地理綱要。

施呂特爾：景觀學派創(chuàng)始人，認為地理學的中心是對可見景觀的研究，是在嚴格形態(tài)分類基礎上的精確景觀描述。

柯本：氣候學創(chuàng)始人，最早提出氣候分類體系。地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程第二節(jié)：思想史與發(fā)展源流4、近代地理學④其他主要人物維達爾：人地相關論的創(chuàng)立者，國際地理學界法國學派的創(chuàng)始人。

麥金德：人文地理學“樞軸理論”創(chuàng)始人，英國近代地理學代表人物。

戴維斯：近代地貌學理論大師，美國地理學代表人物，提出侵蝕循環(huán)說。地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程麥金德第二節(jié)：思想史與發(fā)展源流4、近代地理學④其他主要人物亨·丁頓：美國著名氣候學家，著名的“氣候決定論”者。

哈特向：美國著名區(qū)域地理學家，赫特納區(qū)域地理綱要思想的繼承者。

道庫恰耶夫：俄國著名土壤地理學家，景觀學派代表人物。地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程亨·丁頓第二節(jié)：思想史與發(fā)展源流4、現(xiàn)代地理學①產生的背景社會背景：環(huán)境問題、空間問題日趨激化

科學背景：科學觀念、技術手段日益進步地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程第二節(jié)：思想史與發(fā)展源流4、現(xiàn)代地理學①產生的過程兩次挑戰(zhàn)：

戰(zhàn)后向區(qū)域學派提出的挑戰(zhàn)，認為應當建立描述地表空間分布的統(tǒng)一法則。

20世紀60年代向前蘇聯(lián)地理學體系的挑戰(zhàn)，提出統(tǒng)一的地理學。地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程第二節(jié)：思想史與發(fā)展源流4、現(xiàn)代地理學①產生的過程兩次革命：

數(shù)量革命，恢復地理學數(shù)學描述的傳統(tǒng)，用數(shù)學方法揭示地表現(xiàn)象之間的相互關系。

行為革命，以行為科學為切入點，推進人文地理學的發(fā)展。地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程第二節(jié)：思想史與發(fā)展源流5、地理學思想史總結

地理學：由生活與生產發(fā)端，其發(fā)展經歷了哲學、政治、經濟、軍事等不同的訴求時期，目前正在重新回歸生活與生產，這是地理學在整個發(fā)展歷史上的最大輪回。地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程第三節(jié)：地理學的研究任務1、地球表層物質遷移與能量轉換過程

地表是地球內外力交餒的場所，也是地球物質遷移與能量轉換最為旺盛的場所，伴隨地表物質遷移和能量轉換，就是各種地理現(xiàn)象和各種地理事物發(fā)生發(fā)展的過程，對這一過程的揭示，是地理科學的重要任務。地理系上海師范大學地理系地理科學共同平臺課程第三節(jié)：地理學的研究任務2、文化與社會經濟的空間過程

人類社會旺盛的活動形成各種文化、