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文檔簡(jiǎn)介
讓住我家幸福一家幸福一家幸福一家散步莫懷戚檢查預(yù)習(xí)
介紹莫懷戚霎時(shí)
水波粼粼拆散分歧各得其所嫩芽熬過(guò)nènshàchāiqílínáo讀一讀，寫一寫師生合作共讀課文。（二）朗讀課文感悟親情記憶大考驗(yàn)1、散步的人有哪些?2、散步的季節(jié)呢?3、散步的地點(diǎn)?4、散步中發(fā)生了什么事情?5、誰(shuí)來(lái)解決分歧？記憶大考驗(yàn)6、為什么我來(lái)解決？7、我要如何解決呢？8、最后是如何選擇的呢？文題思考課文的題目是《散步》，他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥兀?/p>
創(chuàng)作背景本文創(chuàng)作于1985年，創(chuàng)作的契機(jī)在于作者與來(lái)西南政法學(xué)院進(jìn)修中國(guó)民事訴訟法的美國(guó)漢學(xué)家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。出乎意料的是他對(duì)中國(guó)文化中的“孝“大加贊賞，說(shuō)中國(guó)人的敬老愛幼，是“文化的精髓”。而這些都是我們中國(guó)人在追求對(duì)外開放、大力提高經(jīng)濟(jì)水平時(shí)代所丟掉的，發(fā)達(dá)國(guó)度的人卻拾起來(lái)，如獲至寶，這使作者感慨不已，開始重新正視這份看起來(lái)很陳舊已無(wú)什么油水的民族遺產(chǎn)。寫作的念頭就產(chǎn)生了。作者想通過(guò)此文呼吁人們撿回失落的親情，多關(guān)心自己的親人。
品讀課文、分析人物
文中有四個(gè)人物，下面我們就來(lái)看一看他們是什么樣的形象呢？品讀課文、分析人物1、關(guān)于“我”：2、關(guān)于我的母親：3、關(guān)于妻子和兒子孝順善良溫和慈愛溫柔賢惠聰明乖巧
用你最喜歡的方式朗讀，從文章中找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方。
采用“我最喜歡的是
，因?yàn)樗涝凇钡木涫?，談?wù)勀阆矚g的理由。也可以提出你有困惑的地方。品讀課文賞析語(yǔ)言
“我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)背起了兒子……但我和妻子都慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好象我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！彼角?，把握主旨（五）真誠(chéng)行動(dòng)抒發(fā)親情1、從這一家的散步中，你體會(huì)到了什么人間真情？2、通過(guò)這件事，你悟出了什么道理？
上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓
下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)
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