Al的重要化合物一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《鋁的重要化合物》是第三章第二節(jié)第二個框題，是中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識，也是學(xué)生以后在工作和生活中經(jīng)常要接觸、需要了解和應(yīng)用的基本知識。學(xué)習(xí)該知識，不僅可以為前面的實驗和離子反應(yīng)等基本概念補充感性認識的材料，也可以為必修2物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表、元素周期律等理論知識打下重要的基礎(chǔ)，還可以幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法。因此，本部分內(nèi)容實質(zhì)上起到了承前啟后的作用，是高中階段的重點內(nèi)容之一。二、學(xué)生情況分析學(xué)習(xí)內(nèi)容符合學(xué)生現(xiàn)階段認知；符合教材編排順序。三、教學(xué)方式與教學(xué)手段教學(xué)方法：問題教學(xué)法、實驗探究法教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)四、教學(xué)目標1.知識與技能（1）以氧化鋁和氫氧化鋁為代表掌握兩性氧化物和兩性氫氧化物的概念和化學(xué)性質(zhì)；（2）能夠掌握一些基本的實驗操作。2.過程與方法（1）通過實驗探究，認識氧化鋁、氫氧化鋁的性質(zhì)及制備氫氧化鋁的較優(yōu)方法；（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練學(xué)生用類比的方法認識事物和全面分析事物的邏輯思維能力，逐步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀（1）通過實驗探究體驗科學(xué)探究的艱辛與喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧；（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，深化學(xué)生對“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)”的認識。五、教學(xué)重、難點重點：氧化鋁和氫氧化鋁的兩性，Al(OH)3的制備難點：兩性氧化物和兩性氫氧化物概念的形成六、教學(xué)過程本節(jié)課教學(xué)流程圖如下：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖分析課題引入氧化鋁的性質(zhì)氧化鋁性質(zhì)小結(jié)氫氧化鋁的性質(zhì)氫氧化鋁性質(zhì)小結(jié)總結(jié)課后作業(yè)課件展示：展示紅寶石、藍寶石?！締栴}】同學(xué)們知道如何清洗這些珍貴的寶石嗎？課件展示：寶石的清洗寶石的清洗應(yīng)浸泡在稀釋的中性清潔劑中，以軟毛刷輕擦，然后再用清水沖洗干凈。【追問】寶石的清洗為何要浸泡在稀釋的中性清潔劑中呢？（停頓）【問題】下面我們本節(jié)課的第一個任務(wù)就是一起來探究一下紅寶石、藍寶石為何要用中性的清潔劑清洗？紅寶石、藍寶石的主要化學(xué)成分是Al2O3。大家面前的化學(xué)試劑里有Al2O3。請同學(xué)們首先根據(jù)氧化鋁所屬物質(zhì)類別推測其可能原因，并用所給藥品進行驗證。（現(xiàn)有試劑：氧化鋁、濃鹽酸，10%鹽酸、濃氫氧化鈉溶液，6mol/L的氫氧化鈉溶液，蒸餾水。）【實驗探究1】寶石的清洗為何浸泡在中性清潔劑中呢？【巡視指導(dǎo)】及時糾正學(xué)生不規(guī)范操作，強調(diào)10%鹽酸，氫氧化鈉取用注意事項?！緟R報交流】請各小組發(fā)言，匯報實驗現(xiàn)象及結(jié)論。實驗結(jié)論：蒸餾水與氧化鋁不反應(yīng)。鹽酸和氫氧化鈉與氧化鋁反應(yīng)?！驹u定反饋】肯定實驗結(jié)論，講解學(xué)生實驗中出現(xiàn)的細節(jié)性問題與今后注意事項?！景鍟恳?、氧化鋁的性質(zhì)a.與酸反應(yīng)：Al2O3+6HCl==2AlCl3+3H2Ob.與強堿反應(yīng)：Al2O3+2NaOH==2NaAlO2+H2O【問題】Na2O、CaO、CO2各屬于哪類氧化物？【問題】Al2O3屬于哪一類氧化物？【講述】根據(jù)上面的探究實驗和酸堿氧化物的定義。我們可以得出：Al2O3既能鹽酸反應(yīng)，又能與氫氧化鈉反應(yīng)。我們將Al2O3這類的氧化物稱為兩性氧化物?！景鍟績尚匝趸铮杭瓤梢耘c酸反應(yīng)又可以與堿反應(yīng)生成鹽和水的氧化物稱之為兩性氧化物?！咀詫W(xué)】氧化鋁的物理性質(zhì)以及用途?！締栴}】前幾天，小王同學(xué)和爸爸媽媽一起去吃酸菜魚火鍋。一走進火鍋店，那鋁鍋上燉著的酸菜魚正散發(fā)著濃郁的香味……這時，小王突然想起了……他心里打起了退堂鼓，這火鍋是吃還是不吃呢？【教師】大家討論的好極了?！具^渡】同學(xué)們，我們再來共同看一個生活情景【圖片展示】明礬凈水。同學(xué)們知道明礬為何能凈水嗎？因為明礬與水反應(yīng)生成了另一鋁的重要的化合物--氫氧化鋁。氫氧化鋁是凈水的功臣。下面我們就來學(xué)習(xí)凈水功臣——氫氧化鋁的有關(guān)知識?！緦嶒炋骄?】氫氧化鋁是否具有兩性？氧化鋁和氫氧化鋁同屬鋁的化合物,那氫氧化鋁是否具有兩性呢？請同學(xué)們設(shè)計實驗并用所給藥品進行實驗探究？①探究鹽酸與氫氧化鋁是否反應(yīng)②探究氫氧化鈉與氫氧化鋁是否反應(yīng)儀器：同實驗探究1。藥品：氫氧化鋁（提前制備）、10%鹽酸、6mol/L的氫氧化鈉溶液、氨水要求：（同實驗探究1）【巡視指導(dǎo)】及時糾正學(xué)生不規(guī)范操作，解答學(xué)生的問題?！緟R報交流】各小組發(fā)言，匯報實驗現(xiàn)象及結(jié)論?！締栴}】根據(jù)上面的探究實驗我們得出：Al(OH)3既能鹽酸反應(yīng)，又能與氫氧化鈉反應(yīng)。類比Al2O3如何把Al(OH)3歸類呢?【板書】兩性氫氧化物的定義：既可以與酸反應(yīng)又可以與堿反應(yīng)生成鹽和水的氫氧化物稱之為兩性氫氧化物?！景鍟慷溲趸锏男再|(zhì)a.與酸反應(yīng)：Al(OH)3+3HCl===AlCl3+3H2Ob.與強堿反應(yīng)：Al(OH)3+NaOH===NaAlO2+2H2O強調(diào)：Al(OH)3與鹽酸反應(yīng)生成的是鋁鹽和水，與氫氧化鈉反應(yīng)生成偏鋁酸鈉和水?！緦嶒炋骄?】如何制備氫氧化鋁？我們一起來完成本節(jié)課的第三個任務(wù)：如何制備氫氧化鋁。所需儀器：試管，藥匙，玻璃棒，酒精燈膠頭滴管等藥品：氧化鋁、Al2(SO4)3溶液、10%鹽酸、6mol/L的氫氧化鈉溶液、氨水【巡視與指導(dǎo)】學(xué)生實驗，并提出具體要求；學(xué)生實驗中，進行巡視，及時糾正學(xué)生不規(guī)范操作，解答學(xué)生的問題。【匯報與交流】請各小組發(fā)言，匯報設(shè)計方案，及實驗結(jié)果【結(jié)論】用可溶性鋁鹽與氨水（弱堿）反應(yīng)制備【板書】三、氫氧化鋁的制備：Al3++3NH3·H2O==Al(OH)3↓+3NH4+（Al(OH)3易溶于強堿，難溶于弱堿：氨水）【練習(xí)】寫出硫酸鋁與氨水反應(yīng)的離子方程式【自學(xué)】氫氧化鋁的物理性質(zhì)與用途：⑴醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用⑵凈水【總結(jié)】在這節(jié)課上大家表現(xiàn)得很好。我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了鋁的重要化合物：氧化鋁和氫氧化鋁。學(xué)會了兩性物質(zhì)的性質(zhì)和氫氧化鋁的制備方法。對我們今后的學(xué)習(xí)非常有用?！締栴}】胃舒平(復(fù)方氫氧化鋁片)的主要成分是氫氧化鋁，它能緩解因胃酸過多而出現(xiàn)的胃痛，請同學(xué)們思考討論為什么？研究性學(xué)習(xí)：鋁的許多化合物在人類的生產(chǎn)和生活中具有重要的作用，請大家回去（上網(wǎng)或去圖書館）查找有關(guān)資料，并與同學(xué)們交流?；卮鹚伎肌緦嶒炋骄?】學(xué)生實驗探究：①鹽酸與氧化鋁是否反應(yīng)②氫氧化鈉與氧化鋁是否反應(yīng)③蒸餾水與氧化鋁是否反應(yīng)儀器：試管，藥匙，玻璃棒，酒精燈膠頭滴管等。藥品：氧化鋁、濃鹽酸、10%鹽酸、濃氫氧化鈉溶液，6mol/L的氫氧化鈉溶液、蒸餾水學(xué)生動手實驗,記錄實驗現(xiàn)象，分析歸納，得出結(jié)論。書寫離子方程式回答產(chǎn)生認知沖突理解定義，思維升華【閱讀】課本58頁第一自然段，歸納氧化鋁的物理性質(zhì)與用途。交流討論觀看圖片【實驗探究2】學(xué)生分小組氫氧化鋁的性質(zhì)探究：學(xué)生動手實驗,記錄實驗現(xiàn)象，分析歸納，得出結(jié)論。實驗結(jié)論：Al(OH)3既能鹽酸反應(yīng)，又能與氫氧化鈉反應(yīng)。【回答】Al(OH)3屬于兩性氫氧化物書寫相關(guān)反應(yīng)的離子方程式【實驗探究3】學(xué)生分小組實驗探究交流討論，得出可能的實驗方案：方案一：可以通過氧化鋁和水反應(yīng)來制備。方案二：用Al2(SO4)3溶液和NaOH溶液來制備方案三：用Al2(SO4)3溶液和氨水來制備。各小組學(xué)生互相討論，提出假設(shè)，大膽動手實驗,記錄實驗現(xiàn)象，分析歸納，得出結(jié)論?？偨Y(jié)結(jié)論。準確描述實驗現(xiàn)象，書寫相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。書寫離子方程式【閱讀】課本58頁第三、五自然段，歸納氧化鋁的物理性質(zhì)與用途。歸納總結(jié)完成交流把生活中的事物引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣設(shè)計問題情境讓學(xué)生主動參與實驗探究，提高問題解決能力，訓(xùn)練學(xué)生基本實驗操作能力、觀察能力。追問促進思維連續(xù)性及時歸納促進學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完善?；貧w生活學(xué)以致用，激發(fā)興趣。用生活中的具體事例過渡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生基本實驗操作能力、觀察能力和準確描述現(xiàn)象得出結(jié)論的表述能力，促使學(xué)生養(yǎng)成及時歸納整理知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。啟發(fā)性問題鞏固舊知鼓勵學(xué)生在前兩次探究的基礎(chǔ)上，獨自設(shè)計實驗方案，進行驗證，修正假設(shè)。得出結(jié)論。初步體會科學(xué)研究的基本過程。鞏固舊知自學(xué)能力鍛煉歸納總結(jié)，促進學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完善?；貧w生活理論在實踐延續(xù)擴展學(xué)生知識面，體現(xiàn)學(xué)科價值學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計物質(zhì)的量教案1．教材分析物質(zhì)的量是宏觀和微觀的“橋梁”，前一節(jié)宏觀的“橋頭”是質(zhì)量，這節(jié)課是氣體體積，由于受外界條件的影響，所以學(xué)生會覺得理解困難。教材的電解水實驗教形象地給出體積和物質(zhì)的量的關(guān)系，計算表格可以真實地反映相同粒子數(shù)的不同物質(zhì)的體積大小。對于微觀理解，教材上是直接解釋，課堂上通過模型和動畫幫助學(xué)生理解。2．學(xué)情分析在知識方面：摩爾質(zhì)量的學(xué)習(xí)使得學(xué)生對物質(zhì)的量的“橋梁”作用有一定的體會和認識；學(xué)生能夠用物質(zhì)的質(zhì)量、密度來計算物質(zhì)的體積；對氣體分子間距離大，能夠壓縮，而固、液體不能壓縮有所了解。在能力方面：高一的孩子們具有初步的知識遷移能力、分析問題能力；小組交流合作的模式已經(jīng)初步形成。學(xué)生的不足：分析問題的習(xí)慣沒有養(yǎng)成、方法比較單一、能力很有限；對物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量的認識不夠深刻，對已經(jīng)學(xué)過的兩個公式還不能靈活應(yīng)用；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待繼續(xù)培養(yǎng)。三、教學(xué)目標化學(xué)課程標準要求：認識摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，能用于進行簡單的化學(xué)計算，體會定量研究的方法對研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用。同時基于以上對教材和學(xué)情的分析，設(shè)計符合自己學(xué)生的三維目標如下：1．知識與技能：①能說出氣體摩爾體積的概念；②能從宏觀和微觀兩個方面說出影響氣體體積的因素；③能進行氣體摩爾體積的簡單判斷和計算。2．過程與方法：①通過已有知識的遷移理解氣體摩爾體積；②通過制作模型和動畫演示理解各因素如何。影響氣體體積；③當堂達標檢測使學(xué)生能學(xué)以致用。3．情感、態(tài)度與價值觀：①進一步體會物質(zhì)的量的“橋梁”作用；②培養(yǎng)分析推理能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)重點和難點1．教學(xué)重點：氣體摩爾體積概念的建立；影響氣體體積大小的因素。2．教學(xué)難點：影響物質(zhì)體積的因素在宏觀和微觀之間的思維轉(zhuǎn)化。五、教學(xué)方法和手段1．方法：問題導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)小組內(nèi)討論。2．手段：實驗、模型、動畫、多媒體等教師行為學(xué)生行為設(shè)計意圖【板書引入】【以舊帶新問題一】大家根據(jù)摩爾質(zhì)量的知識從理論上試著說出氣體摩爾體積的概念、單位和計算公式，小組內(nèi)討論交流。并在ppt上給出摩爾質(zhì)量的相關(guān)知識?！締栴}二】評價學(xué)生回答，并從氣體摩爾體積的“數(shù)值”引出新問題?！編煛恳龑?dǎo)學(xué)生對課前計算結(jié)果和課上的實驗的觀察?！緋pt展示】計算和實驗的結(jié)論。同溫同壓時，lmol的氣體——體積大，不同氣體體積大致相同。固、液體——體積小，不同物質(zhì)體積各不相同。對于氣體，同溫同壓時：物質(zhì)的量相同時體積也相同?！締栴}三】為什么會有以上這樣的結(jié)果?宏觀表象的微觀解釋是什么?依據(jù)公式“溫故”，再一次明確物質(zhì)的量的橋梁作用，同時考慮另外一個宏觀物理量——體積。如何建立V與n之間的關(guān)系呢?想要“知新一”：什么是氣體摩爾體積?依據(jù)老師提示展開思考和討論。小組代表說出討論結(jié)果，并互相改正、補充。想要“知新二”：lmol氣體的體積是多少?①觀察課前對lmol物質(zhì)體積的計算結(jié)果，能得出什么結(jié)論?②通過課前對電解一定量水得到氫氣和氧氣的物質(zhì)的量比，結(jié)合課堂上對實驗的觀察，能得出什么結(jié)論。小組代表說出討論結(jié)果，并互相改正、補充。想要知新三：為什么在同溫同壓時，相同物質(zhì)的量的不同氣體，體積卻大致不同?根據(jù)學(xué)生的實際情況，從已有知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在心理上降低本節(jié)課的難度。通過兩種宏觀手段得出結(jié)論，帶領(lǐng)學(xué)生解決他們在本節(jié)課最關(guān)注的問題。【板書講解】依據(jù)學(xué)生總結(jié)板書，并做適當講解。決定物質(zhì)體積的因素：①粒子數(shù)目(相同)②緊密排列時取決于粒子大小(固體和液體)③離子間距離很大時取決于粒子間距(氣體)并及時強調(diào)，氣體分子間距離取決于外界的溫度和壓強，所以才會出現(xiàn)，分子數(shù)相同(即物質(zhì)的量相同)時體積也相同。【板書】氣體摩爾體積O℃，101kPa(標準狀況)，lmol任何氣體的體積都約為22.4L。即此時，氣體摩爾體積Vm=22.4L?！編煛刻崾緦W(xué)生從微觀粒子角度考慮，并將模型中的小球換成大小不一的，進行展示?！編煛恐笇?dǎo)學(xué)生進行當堂訓(xùn)練。依據(jù)課前各組做的模型和老師展示的動畫，小組內(nèi)總結(jié)，從微觀粒子角度考慮，決定體積的因素有哪些?傾聽，理解。形成結(jié)論，并依據(jù)