安圖一中物理教案時間：2023年月日課題§追尋守恒量課型新授課（1課時）教學目標1．知識與技能(1)理解動能、勢能及能量的概念與意義。(2)了解守恒思想的重要性，守恒關系是自然界中十分重要的關系，(3)通過具體的事例使同學們對守恒觀念有初步的認識．2．過程與方法(1)再微一次伽利略的斜面實驗，啟發(fā)大家對守恒思想的認譏(2)利用自制教具(如單擺)的演示，幫助同學們建立能量守恒的觀念．3．情感、態(tài)度與價值觀通過動能、勢能間的相互轉化來研究生活中的物體的運動，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。觀察一個物理現(xiàn)象總是很容易的，但從中分析并得到物理規(guī)律卻不容易，有一句俗語“會看的看門道，不會看的看熱鬧”，望同學們都做有心人教學重點、難點教學重點理解動能、勢能的含義。教學難點在動能和勢能轉化的過程中體會能量守恒。教學方法教學方法 教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。教學手段教學工具計算機、投影儀、CAI課件、錄像片教學活動（一）引入新課教師活動：指導學生列舉生活中能量轉化的例子，讓學生初步體會“能量”在人類生活中的重要性。學生活動：積極思考，列舉實例。學生代表發(fā)言，其他同學補充。教師活動：總結點評學生的發(fā)言情況，引出課題。（二）進行新課1、對能量概念的學習教師活動：讓一位學生大聲朗讀教材開頭費恩曼的話，讓學生體會能量守恒定律的重要性。課件展示“伽利略斜面實驗”，通過動畫展示，讓學生感受到“有某一量是守恒的”。閱讀P2第四自然段學生活動：教師活動：教師幫助學生總結，得出“能量”的概念。2、對勢能、動能概念的學習教師活動：課件展示“勢能和動能的相互轉化”，通過動畫展示，建立勢能和動能的概念，并讓學生感受到“勢能和動能”是可以轉化的，但總和是不變的。學生活動：認真觀看課件演示，用心體會，并發(fā)表見解。教師活動：引導學生閱讀教材，并用能量的觀點，解釋“小球”釋放后為什么會重新回到原來的高度。點評：培養(yǎng)學生觀察問題分析問題的習慣，培養(yǎng)學生的探究意識和進一步學習的欲望。教師活動：提出問題：如果不采用能量的概念，用我們以前的語言能否解釋這個實驗？這種描述具有什么局限？學生活動：思考老師的問題，討論后學生代表發(fā)言。閱讀P3第三自然段教師活動：針對學生的回答進行點評。點評：教師求追不舍，設置疑問，進一步激發(fā)學生的探究意識和學習的欲望。（三）課堂總結、點評教師活動：讓學生概括總結本節(jié)的內容。請一個同學到黑板上總結，其他同學在筆記本上總結，然后請同學評價黑板上的小結內容。學生活動：認真總結概括本節(jié)內容，并把自己這節(jié)課的體會寫下來、比較黑板上的小結和自己的小結，看誰的更好，好在什么地方。點評：總結課堂內容，培養(yǎng)學生概括總結能力。教師要放開，讓學生自己總結所學內容，允許內容的順序不同，從而構建他們自己的知識框架。（四）實例探究☆關于機械能相互轉化的實例分析［例］以豎直上拋的小球為例說明小球的勢能和動能的轉化情況。在這個例子中是否存在著能的總量保持不變？解析：豎直上拋運動的小球，首先由動能轉化為勢能，達到最高點時，動能為零，勢能達到最大，在下落時，勢能逐漸減小，動能逐漸增大，勢能又轉化為動能。在小球運動過程中，小球的機械能總量保持不變。學生活動學生活動：認真觀看課件演示，用心體會。作業(yè)課后討論P3“問題與練習”中的問題。板書設計§追尋守恒量1．能量：能量是一個守恒量，但它有不同的表現(xiàn)形式2．勢能：有重力勢能與彈性勢能之分，其大小與物體所處高度或彈簧的形變量有關3．動能：物體由于運動而具有的能量4．動能和勢能可以相互轉化，而總的能旦保持不變．5．機械能可以和其他形式的能相互轉化，而總能量保持不變教學后記課后習題1．伽利略的斜面實驗反映了一個重要的事實：如果空氣阻力和摩擦力小到可以忽略，小球必將準確地終止于同它開始點相同高度的點，決不會更高一點，也不會更低一點．這說明，小球在運動過程中有一個“東西”是不變的，這個“東西”應是()A．彈力 B．勢能C．速度 D．能量解析：選D.在伽利略的斜面實驗中，小球從一個斜面滾上另一個斜面，不變的“東西”應是能量．2．下列現(xiàn)象中物體動能轉化為勢能的是()A．秋千在最高處蕩向最低處B．張開的弓把箭水平射出C．騎自行車勻速駛上斜坡D．正在騰空上升的禮花彈解析：選D.正在騰空上升的禮花彈，高度越來越高，上升的速度也越來越慢，所以說動能轉化為勢能．秋千在蕩向最低處時，速度越來越快，是勢能轉化為動能．張開的弓把箭水平射出，是勢能轉化為動能．勻速駛上斜坡的自行車，動能沒變，勢能增加，所以A、B、C不對，D正確．3.如圖所示，電動小車沿斜面從A勻速運動到B，則在運動過程中()A．動能減少，勢能增加B．動能不變，勢能增加C．動能減少，勢能不變D．動能不變，勢能減少解析：選B.小車沿斜面從A運動到B，位置升高，勢能增加；小車沿斜面勻速運動，速度大小不變，故物體的動能不變．4．如圖所示是跳水運動員跳板跳水時的情景，從運動員騰空跳起向上運動后再向下落入水中，若不計空氣阻力，則在整個過程中()A．運動員的動能一直增大B．運動員的勢能一直減小C．運動員的動能先減小后增大D．運動員的勢能先減小后增大解析：選C.跳水運動員離開跳板上升的過程，動能逐漸減小，動能逐漸轉化為勢能；當運動員從最高點下降時，勢能逐漸減小，運動員的動能逐漸增大，此過程是勢能轉化為動能的過程；所以運動員的動能是先減小再增大，勢能是先增大再減?。?．下列說法中正確的是()①“力”這個最抽象的概念，是物理學中最重要、意義最深遠的概念②“能量”這個最抽象的概念，是物理學中最重要、意義最深遠的概念③“力”是牛頓沒有留給我們的少數(shù)力學概念之一④“能量”是牛頓沒有留給我們的少數(shù)力學概念之一A．①③B．②④C．①④D．②③解析：選B.牛頓總結出了三條重要的定律，即牛頓三定律，但他沒有得出能量守恒定律，故應選B.6.在如圖所示的實驗中，小球每次從光滑斜面的左端A點自由滑下，都能到達右端與A點等高的B點．關于其原因，下列說法中正確的是()A．是因為小球在運動過程中，始終保持勢能守恒B．是因為小球在運動過程中，始終保持能量守恒C．是因為小球在運動過程中，始終保持動能守恒D．以上說法均不正確解析：選B.小球在運動過程中守恒的“東西”是能量．7.如圖所示，一根不可伸長的細繩拴著一個小球在豎直平面內擺動，圖中a、b、c三點分別表示小球擺動過程中的三個不同位置，其中a、c等高．在小球擺動的整個過程中，動能最大時是在______________點，在__________點勢能最大；如果沒有空氣阻力的影響，小球在a點的動能________(選填“大于”“等于”或“小于”)在c點的動能．解析：在小球來回擺動時，動能與勢能不斷地相互轉化但總量不變．在a、c兩點時位置最高，勢能最大，速度為零，動能為零．在b點時位置最低，勢能最小，速度最大，動能最大．答案：ba、c等于8．如圖所示，將一個帶軸的輪子用兩根細線懸吊起來，使輪軸處于水平狀態(tài)，做成一個“滾擺”．旋轉滾擺，讓細線繞在輪軸上，然后由靜止開始釋放滾擺．滾擺就會邊旋轉邊下落，繞在輪軸上的細線也隨之不斷退出；到達最低點后，滾擺又會邊旋轉邊上升，細線又隨之逐漸繞在輪軸上．試分析滾擺運動過程中的能量轉化情況．在阻力小到可以忽略的情況下，你猜想滾擺每次都能回升到起始點的高度嗎？請說明你猜想的依據(jù)．解析：在滾擺向下運動的過程中，滾擺的高度不斷降低，下落速度和旋轉速度不斷增大，滾擺的勢能轉化為動能；在滾擺向上運動的過程中，滾擺的高度不斷增加，上升速度和旋轉速度不斷地減小，滾擺的動能又轉化為勢能．依據(jù)能量守恒定律，在阻力小到可以忽略的情況下，滾擺機械能的總量保持不變，滾擺每次都應該能回升到起始點的高度．答案：見解析9.如圖所示，河道中的水在穩(wěn)恒地流淌(各處的水流速度不隨時間改變)，設截面A1B1的面積為S1，河水流速與截面垂直，速度為v1；截面A2B2的面積為S2，河水速度為v2，通過觀察和分析，本題中位于A1B1A2B2區(qū)域中的水的體積是否為一個守恒量？若是的話，你可以推斷出S1、S2、v1、v2滿足