魚游到了紙上教課目的1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。2、有感情的朗誦課文，理解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)聾啞青年忘我的學(xué)習(xí)態(tài)度，并遇到啟迪教育。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容2、從聾啞青年學(xué)畫一事中遇到教育，獲得啟迪。教課準(zhǔn)備生字詞卡、課文插圖課時安排2課時第一課時一、導(dǎo)入1、魚兒原來離不開水，只好在水里游。魚兒怎么會游到紙上呢？大家必定會感覺特別奇異。學(xué)了課文《魚游到了紙上》，相信大家必定會茅塞頓開。2、指名朗誦課文二、指導(dǎo)自學(xué)1、自瀆預(yù)習(xí)，明確重點(diǎn)2、自瀆課文·讀準(zhǔn)字音掌握字型理解詞語·思慮：魚真的游到了紙上嗎？魚游到了紙上說了然什么？三、學(xué)習(xí)溝通。1、出示生字卡讀準(zhǔn)字音。2、識記生字。（1）加偏旁記憶生字：巷——港工——缸秀——繡軍——揮

去——罷龍——聾

句——茍亞——啞2）換偏旁記憶生字澈——撤3）差別形近字壺——?dú)せ铡?、詞語解說·逍遙自在：形容不受拘束和制，十分悠閑舒坦。舉止特別：指姿態(tài)微風(fēng)采不一般。·天真開朗：內(nèi)心純真，沒有造作，且生動自然。·謹(jǐn)小慎微：形容做事仔細(xì)仔細(xì)，絲絕不粗心。四、理清構(gòu)造1、學(xué)生自由朗誦課文，邊讀邊在每個自然段前標(biāo)出段落序號。2、把內(nèi)容聯(lián)系密切的自然段歸并起來，給文章分段，歸納各段粗心。3、同桌溝通，小組溝通。4、全班報告。全文可分三部分?！さ谝徊糠郑海?——4自然段）講了————————————————————————·第二部分（5——8自然段）講了——————————————————————·第三部分（9——14自然段）講了-----————————————————————5、在歸納粗心的基礎(chǔ)上歸納課文的主要內(nèi)容。1）同桌溝通2）小組溝通3）全班溝通，集體評論。五、指名學(xué)生有感情的朗誦課文。第二課時一、導(dǎo)入人們?yōu)楹慰滟澞昵嗳说漠嬍恰棒~游到了紙上”？年青人為何能使“魚游到了紙上”呢？這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)課文，解決疑難問題。二、自主學(xué)習(xí)合作研究1、指名朗誦第部分，思慮：（1）“泉白如玉”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語。（2）“那邊也齊集著很多愛魚得人：有老人，有孩子，也有年青人?！闭f了然什么？4）畫出描繪年青人相貌的句子，讀一讀。（他身材高高的，長的很秀氣，一對大眼睛光亮的就像玉泉的水）問·句中作者把（）比作（），用（）比喻（）?！つ隳苣７逻@個句子說一句話嗎？5）從哪里能夠看出年青人特別？6）你從年青人的“特別”中知道了什么？2、教師范讀第二部分，思慮：1）“這些孩子衣著嬌艷的衣裳，好象和金魚比美似的。”是否是比喻句？2）“金魚游到了他的紙上來啦！”是什么意思？3）用——畫出青年認(rèn)畫畫的句子，同桌溝通。·從青年畫畫的情形中，你知道了什么？·小組代表回答，師生評論。（4）指導(dǎo)看圖，思慮：“圍觀的人愈來愈多，大家贊美著，談?wù)撝！闭f了然什么？3、指名學(xué)生朗誦第三部分，思慮：4、（1）太陽快下山，青年還在金魚缸邊畫畫，著說了然什么/2）“仿佛忘掉了時間，也忘掉了自己“是否是說青年真的忘掉了時間，忘掉了自己？3）我的心為何忍不住咯噔一跳？4）你能用一個成語歸納“忘掉了吃飯，忘掉了睡覺“嗎？5）學(xué)習(xí)最后一自然段?！R生郎讀這段?！ふ?wù)摐贤?；“先游到了我?nèi)心”是什么意思？#·學(xué)生報告，師