廣西壯族自治區(qū)桂林市十八中2019_2020學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期開(kāi)學(xué)檢測(cè)試題含解析廣西壯族自治區(qū)桂林市十八中2019_2020學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期開(kāi)學(xué)檢測(cè)試題含解析PAGE48-廣西壯族自治區(qū)桂林市十八中2019_2020學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期開(kāi)學(xué)檢測(cè)試題含解析廣西壯族自治區(qū)桂林市十八中2019-2020學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期開(kāi)學(xué)檢測(cè)試題（含解析）注意事項(xiàng)：①本試卷共8頁(yè)，答題卡2頁(yè)?？荚嚂r(shí)間150分鐘，滿(mǎn)分150分;②正式開(kāi)考前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)用黑色水性筆填寫(xiě)清楚并張貼條形碼；③請(qǐng)將所有答案填涂或填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置，直接在試卷上做答不得分.一、現(xiàn)代文閱讀（一)論述類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字,完成下面小題。①新冠肺炎疫情發(fā)生后，文藝工作者積極投入文藝創(chuàng)作，詩(shī)歌、繪畫(huà)、書(shū)法、舞蹈等呈現(xiàn)井噴之勢(shì)，形成了特殊時(shí)期的“抗疫文藝”現(xiàn)象。②如何深化“抗疫文藝”書(shū)寫(xiě)？筆者認(rèn)為應(yīng)向中國(guó)美學(xué)精神禮敬，繼承和弘揚(yáng)中華民族直面災(zāi)難的大智大勇、頑強(qiáng)抗?fàn)幍娜宋那閼?；向抗疫現(xiàn)實(shí)靠攏，深入觀察和把握黨中央堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的決策部署和顯著成效，了解抗疫一線和身邊可歌可泣的抗疫事跡，以及普通老百姓的悲歡離合故事；向?yàn)?zāi)難書(shū)寫(xiě)的縱深掘進(jìn)，努力探尋“抗疫文藝"獨(dú)特的內(nèi)在美學(xué)意味和特定表達(dá)形式，在藝術(shù)追求中凸顯當(dāng)代中國(guó)“抗疫文藝"的風(fēng)格特征和藝術(shù)氣派。因此，應(yīng)從“國(guó)本、人本、事本、文本”四個(gè)方面提高認(rèn)知把握能力和提升藝術(shù)表現(xiàn)水平.③國(guó)本，即一國(guó)之本，是中國(guó)特色社會(huì)主義根本制度.“文變?nèi)竞跏狼?興廢系乎時(shí)序。"在觀察感悟和藝術(shù)反映防控阻擊新冠肺炎疫情現(xiàn)實(shí)時(shí)，應(yīng)自覺(jué)摒棄輕信謠言、惡意抹黑等創(chuàng)作歪風(fēng)邪氣，書(shū)寫(xiě)和記錄這場(chǎng)舉國(guó)上下同仇敵愾的疫情防控阻擊的人民戰(zhàn)爭(zhēng)，彰顯中國(guó)人民“堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策”“同時(shí)間賽跑、與病魔較量，堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢(shì)頭，堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)”的中國(guó)精神，為國(guó)家抗疫奉獻(xiàn)藝術(shù)力量.④人本,即以人為本，把人民生命安全和身體健康放在第一位.這次疫情來(lái)勢(shì)兇猛、波及面廣，直接影響到每個(gè)人的生命安全。藝術(shù)觸角須與生命關(guān)懷、人性美善融入，才可能發(fā)現(xiàn)患者、醫(yī)護(hù)人員、志愿者以及隔離在家中普通老百姓的生存狀態(tài)和思想情緒,尤其是對(duì)逝者及其家庭成員的情感撫慰和精神激勵(lì)，是文藝搭建安撫疏通渠道和體現(xiàn)人道情懷的特殊價(jià)值所在.“抗疫文藝”創(chuàng)作應(yīng)以人民群眾利益為重，關(guān)心群眾疾苦，通過(guò)“抗疫文藝”特有的感染力影響力，做到知民情、解民憂、紓民怨、暖民心，凝聚起全民族眾志成城抗疫情的磅礴力量。⑤事本,即以客觀事實(shí)為本，真實(shí)反映這次新冠肺炎疫情防控現(xiàn)實(shí)。這次疫情影響之廣前所未有。藝術(shù)的深度書(shū)寫(xiě)需要廣泛采信、明白就里,許多事情尚在過(guò)程之中,切不可捕風(fēng)捉影、罔顧事實(shí)、不求甚解。沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)感，就難有藝術(shù)真實(shí)的感染力和穿透力，不能以偏概全、一葉障目。金代著名文學(xué)家、歷史學(xué)家元好問(wèn)在《論詩(shī)三十首》中寫(xiě)道：“眼處心生句自神，暗中摸索總非真.畫(huà)圖臨出秦川景，親到長(zhǎng)安有幾人?”“抗疫文藝"創(chuàng)作需要宏大的真理敘事與細(xì)微的客觀描述完美結(jié)合，以一部部具體抗疫作品，反映整個(gè)國(guó)家和全體中華兒女在疫情防控阻擊戰(zhàn)中團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì)的民族精神風(fēng)貌。離開(kāi)或曲解甚至為了所謂藝術(shù)虛構(gòu)而挑戰(zhàn)真實(shí)底線，這不是“抗疫文藝”的內(nèi)涵規(guī)定性和美學(xué)基本要求，是難以做到“酌奇而不失其真，玩華而不墜其實(shí)”的。⑥文本，即以文藝作品為本。目前“抗疫文藝"出現(xiàn)激情有余而審美不足、表象敘事多于沉淀表達(dá)的問(wèn)題，緣于創(chuàng)作者在疫情暴發(fā)特別是居家隔離之后，急于通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作盡快進(jìn)入防控阻擊戰(zhàn)之中，表達(dá)創(chuàng)作者情系疫區(qū)、加油鼓勁的強(qiáng)烈愿望和關(guān)切之情。這種激情澎湃的創(chuàng)作現(xiàn)象與階段，一般來(lái)看，在災(zāi)難到來(lái)之初都會(huì)經(jīng)歷。在持續(xù)和沉淀階段，卻需要理性思考和藝術(shù)思維的貫通。一場(chǎng)災(zāi)難對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的破壞及其給人們心理造成的負(fù)面影響是極其深重的。災(zāi)難題材的特殊性，隱含著書(shū)寫(xiě)方式的獨(dú)特性。需要藝術(shù)家對(duì)災(zāi)難本身的突發(fā)性、破壞性、震蕩性等展開(kāi)綜合性系統(tǒng)性觀察，對(duì)人類(lèi)抗擊災(zāi)難的信心和意志予以思考，對(duì)人類(lèi)在與災(zāi)難的抗?fàn)幹兴w現(xiàn)出的自救互救、防控阻擊的偉力和精神進(jìn)行表現(xiàn)，把筆觸深入到民眾生活狀態(tài)之中,深入到人性的各種表現(xiàn)情勢(shì)之中，深入到家國(guó)關(guān)系與民族命運(yùn)之中。只有這樣，才會(huì)創(chuàng)作出能夠觸及人的靈魂、引起人們思想共鳴的,能夠溫潤(rùn)心靈、啟迪心智的,傳得開(kāi)、留得下,為人民群眾所喜愛(ài)的優(yōu)秀作品。⑦“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器.”我們期待“抗疫文藝"講好中國(guó)抗疫故事，涌現(xiàn)出更多生動(dòng)反映抗疫一線感人事跡、書(shū)寫(xiě)中華民族不為任何艱難困苦所屈服的恢宏史詩(shī).選自李明泉《我們需要怎樣的抗疫文藝》（《光明日?qǐng)?bào)》)1。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是A。新冠肺炎疫情暴發(fā)后,文藝工作者積極投入文藝創(chuàng)作，是因?yàn)樗麄兙哂兄袊?guó)美學(xué)精神，能夠弘揚(yáng)中華民族直面災(zāi)難的大智大勇、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛.作者認(rèn)為,要想進(jìn)行“抗疫文藝"創(chuàng)作，需要從“國(guó)本、人本、事本、文本”四個(gè)方面提高認(rèn)知把握能力和提升藝術(shù)表現(xiàn)水平。C。“抗疫文藝"扎根于現(xiàn)實(shí)生活，其創(chuàng)作必須客觀描述、真實(shí)反映,不能因?yàn)樗囆g(shù)虛構(gòu)而對(duì)客觀事實(shí)有絲毫改動(dòng)，否則就是罔顧事實(shí)。D.在災(zāi)難剛剛來(lái)臨的時(shí)候，文藝工作者因急于抗擊災(zāi)難而創(chuàng)作的作品,會(huì)存在激情有余而審美不足、表象敘事多于沉淀表達(dá)的問(wèn)題。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.文章整體采用總—分—總的結(jié)構(gòu)，先提出問(wèn)題,主體部分則運(yùn)用并列結(jié)構(gòu)提出解決問(wèn)題的辦法，最后發(fā)出呼吁。B?！拔淖?nèi)竞跏狼?，興廢系乎時(shí)序”強(qiáng)調(diào)了文藝創(chuàng)作會(huì)對(duì)社會(huì)和國(guó)家產(chǎn)生巨大影響。抗疫文藝宣傳中國(guó)精神更是證明了這一點(diǎn)。C.文章從政策傾向、創(chuàng)作核心、創(chuàng)作原則、創(chuàng)作使命四個(gè)角度為提高“抗疫文藝”書(shū)寫(xiě)水平指明了發(fā)展之路，論證有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)。D.第⑤段引用元好問(wèn)《論詩(shī)三十首》，從反面論證了抗疫文藝創(chuàng)作必須以客觀事實(shí)為本，否則就會(huì)失去藝術(shù)感染力。3。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.抗疫文藝要以人為本,關(guān)注生命安全和身體健康，關(guān)心百姓利益，在作品中融入生命關(guān)懷和人性美善，才能發(fā)揮文藝作品特有的感染力和影響力。B.藝術(shù)創(chuàng)作既需要以客觀事實(shí)為本,書(shū)寫(xiě)符合生活的真實(shí),也要遵循文藝創(chuàng)作的規(guī)律,可以在一定程度上“酌奇"“玩華”.C.新冠肺炎疫情對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生命財(cái)產(chǎn)和群眾心理都造成了巨大的傷害，抗疫文藝創(chuàng)作不應(yīng)只停留在表象書(shū)寫(xiě)上，更應(yīng)進(jìn)行深度思考,創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)作品。D.災(zāi)難題材與其他題材的藝術(shù)創(chuàng)作不同,它需要更深層次的思考。如在抗疫創(chuàng)作中，只有將個(gè)體感受融入到對(duì)國(guó)家與民族命運(yùn)的思考中，才能講好中國(guó)故事。【答案】1。D2。B3。D【解析】【1題詳解】本題考查理解文意和篩選并整合文中信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行辨析。本題中，A項(xiàng)，“是因?yàn)樗麄兙哂兄袊?guó)美學(xué)精神,能夠弘揚(yáng)中華民族直面災(zāi)難的大智大勇、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?錯(cuò)誤，不是因?yàn)槲乃嚬ぷ髡呔哂兄袊?guó)美學(xué)精神，而是要想深化“抗疫文化"書(shū)寫(xiě)，作品本身需要具備中國(guó)美學(xué)精神。B項(xiàng)，“要想進(jìn)行“抗疫文藝”創(chuàng)作，需要從‘國(guó)本、人本、事本、文本’四個(gè)方面提高認(rèn)知把握能力和提升藝術(shù)表現(xiàn)水平”錯(cuò)誤，原文第二段是說(shuō)“如何深化“抗疫文藝”書(shū)寫(xiě)？筆者認(rèn)為應(yīng)……應(yīng)從‘國(guó)本、人本、事本、文本’四個(gè)方面提高認(rèn)知把握能力和提升藝術(shù)表現(xiàn)水平”。不是進(jìn)行“抗疫文藝”創(chuàng)作，而是深化“抗疫文藝”書(shū)寫(xiě).C項(xiàng),“不能因?yàn)樗囆g(shù)虛構(gòu)而對(duì)客觀事實(shí)有絲毫改動(dòng)"錯(cuò)，太過(guò)絕對(duì)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，把握文章思路的能力。解答此類(lèi)題目,應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句,把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法.本題中，本題B項(xiàng)，“強(qiáng)調(diào)了文藝創(chuàng)作會(huì)對(duì)社會(huì)和國(guó)家產(chǎn)生巨大影響.抗疫文藝宣傳中國(guó)精神更是證明了這一點(diǎn)”錯(cuò)誤,“文變?nèi)竞跏狼?，興廢系乎時(shí)序”在段首，本段強(qiáng)調(diào)的是國(guó)家政策和社會(huì)對(duì)文藝創(chuàng)作的影響。故選B.【3題詳解】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類(lèi)題目,首先要審題，明確題干的要求,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題D項(xiàng)，“只有將個(gè)體感受融入到國(guó)家與民族命運(yùn)的思考中，才能講好中國(guó)故事"表述錯(cuò)誤，以偏概全。故選D?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng).那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪"（刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ),改變?cè)?、“漏”（只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義）、“改”(改換詞語(yǔ),曲解文意）、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤.要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞,添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2018年7月15日國(guó)家食藥監(jiān)總局公告稱(chēng),在飛行檢查中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)春長(zhǎng)生生物公司的凍干人用狂犬病疫苗生產(chǎn)存在記錄造假等嚴(yán)重問(wèn)題.疫苗事件引發(fā)了極大關(guān)注，但疫苗真假的定義并沒(méi)有明確的界定。事實(shí)上，多位業(yè)內(nèi)人士表示，更改了生產(chǎn)參數(shù)的疫苗、效價(jià)不合格的疫苗并不等同于假疫苗或者“毒”疫苗。某藥物研發(fā)平臺(tái)創(chuàng)始人兼CEO張清(化名)介紹，通常提到的假疫苗有兩種,一種是疫苗上市之前研發(fā)數(shù)據(jù)錯(cuò)誤導(dǎo)致疫苗為假,另一種是生產(chǎn)過(guò)程中導(dǎo)致的，具體來(lái)說(shuō)有原料選用與生產(chǎn)流程問(wèn)題，原料選取的優(yōu)劣和生產(chǎn)過(guò)程是否規(guī)范直接影響質(zhì)量,長(zhǎng)春長(zhǎng)生的假疫苗就是生產(chǎn)流程中更改了參數(shù)導(dǎo)致的問(wèn)題。某疫苗研發(fā)公司李強(qiáng)（化名)表示，“此次出事的狂犬疫苗是長(zhǎng)春長(zhǎng)生生物更改了生產(chǎn)參數(shù)，但更改了哪些,之后質(zhì)量是否受到影響目前尚未公布,嚴(yán)格意義上也不能定性為假疫苗，但是企業(yè)不嚴(yán)格按照生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)生產(chǎn)疫苗肯定是違法的，應(yīng)該受到嚴(yán)懲?！薄缎戮﹫?bào)·為什么疫苗容易出問(wèn)題？》材料二：2013—2030年全球疫苗行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模變化趨勢(shì)及預(yù)測(cè)全球市場(chǎng)情況數(shù)據(jù)搜狐網(wǎng)《疫苗行業(yè)深度研究分析》材料三：北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教授許雪梅在接受《生命時(shí)報(bào)》記者采訪時(shí)說(shuō)，包括天花、白喉、脊髓灰質(zhì)炎、狂犬病、流行性乙型腦炎等在內(nèi)的大部分病疫的控制或消除，都是因?yàn)橐呙缙鹆俗饔?特別是對(duì)新冠肺炎這種傳播性強(qiáng)的疾病來(lái)說(shuō)，疫苗研發(fā)更是必須的。我們誰(shuí)也不能保證，新冠肺炎未來(lái)不會(huì)成為流感樣常態(tài)化傳染病,如果能夠研制出特效疫苗，就如同為人體增加了一道屏障，這是最理想的控制傳染病疫情的方法。一般來(lái)說(shuō),疫苗分為減毒活疫苗、滅活疫苗、亞單位疫苗、重組微生物載體疫苗、核酸疫苗等類(lèi)型。不同類(lèi)型疫苗的研發(fā)手段略有不同，有些需要分離選取合適的病毒毒株,有些是選取病毒里面能夠制造疫苗的關(guān)鍵蛋白或是基因序列，在實(shí)驗(yàn)研究篩選獲得候選疫苗后，再進(jìn)行深入的開(kāi)發(fā)研究.盡管在嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)下,相關(guān)部門(mén)加快了對(duì)疫苗研發(fā)生產(chǎn)的各項(xiàng)審批，但鑒于疫苗研發(fā)的自身特點(diǎn),需要嚴(yán)格遵守2019年發(fā)布的《疫苗管理法》，在保證疫苗質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的前提下，方可進(jìn)入生產(chǎn)階段。因此從科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕嵌瘸霭l(fā),成功尚需時(shí)日，疫苗離投入生產(chǎn)也還有不短的距離?！渡鼤r(shí)報(bào)·新冠疫苗還要等多久？》材料四:2月6日晚，瑞德西韋臨床試驗(yàn)在武漢金銀潭醫(yī)院?jiǎn)?dòng)，引發(fā)公眾和媒體的廣泛關(guān)注和網(wǎng)絡(luò)討論。好消息紛呈沓至，人們熱切盼望針對(duì)新冠病毒的藥物和疫苗早日問(wèn)世，盡早用于疾病治療，挽救更多生命。但是,藥物和疫苗研發(fā)也有自身的規(guī)律和程序。無(wú)論是新藥還是新疫苗的研發(fā)，都面臨三大風(fēng)險(xiǎn)或困難,即巨額成本、漫長(zhǎng)研發(fā)周期、低成功率。根據(jù)美國(guó)塔夫茨大學(xué)藥物研發(fā)中心的評(píng)估,研發(fā)一種新藥并上市需要27億美元。英國(guó)《自然》雜志也指出，新藥研發(fā)成本約為26億美元。從時(shí)間上看，需耗時(shí)10年左右，并且成功率不到1/10。疫苗研發(fā)也大致相當(dāng)。此外,研發(fā)藥物和疫苗還必須遵循現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的循證原則，也就是隨機(jī)雙盲對(duì)照研究。以現(xiàn)在的研發(fā)抗御新冠病毒的藥物為例，需要隨機(jī)采用至少兩個(gè)小組的人群、動(dòng)物。一組用藥，一組給予安慰劑，但是兩組試驗(yàn)對(duì)象的條件大致相當(dāng)，如年齡、性別等，對(duì)同一種藥物進(jìn)行試驗(yàn)。雙盲則是指,醫(yī)生和志愿者（包括參加試驗(yàn)的病人和正常人）都不知道是在試驗(yàn)什么藥物。在隨機(jī)雙盲對(duì)照原則之下，要進(jìn)行體外（細(xì)胞）試驗(yàn)、動(dòng)物試驗(yàn)、臨床人體1—3期試驗(yàn)，以及藥物上市之后的第4期試驗(yàn)。主要是驗(yàn)證和評(píng)價(jià)藥物對(duì)目標(biāo)適應(yīng)癥患者的治療作用和安全性,以及利益與風(fēng)險(xiǎn)關(guān)系.整個(gè)試驗(yàn)完成后,才能向醫(yī)藥管理部門(mén)申請(qǐng)上市和進(jìn)入臨床使用?！豆饷骶W(wǎng)·新冠病毒藥物和疫苗研發(fā)也要遵循科學(xué)規(guī)律》4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.長(zhǎng)春長(zhǎng)生生物公司的凍干人用狂犬疫苗造假的問(wèn)題，在于他們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中更改了相關(guān)參數(shù).B.從全球疫苗行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模變化趨勢(shì)及預(yù)測(cè)圖可知,疫苗市場(chǎng)的規(guī)模在不斷擴(kuò)大，增速先是起伏較大后逐漸趨于穩(wěn)定。C。對(duì)于包括天花、白喉、脊髓灰質(zhì)炎等在內(nèi)的大部分病疫的控制或消除，許雪梅教授認(rèn)為疫苗是最好的選擇.D.《自然》雜志稱(chēng)研發(fā)一種新藥成本約為26億美元，現(xiàn)在瑞德西韋已經(jīng)上市,估計(jì)其研究成本也非常高昂。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A.不管疫苗生產(chǎn)公司改數(shù)據(jù)后生產(chǎn)的疫苗是否會(huì)給患者帶來(lái)危險(xiǎn)，只要其不按生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)生產(chǎn),那就屬于違法。B。雖然我國(guó)手足口病患病人數(shù)八年間都在200萬(wàn)上下波動(dòng)，但死亡人數(shù)卻呈逐年下降的趨勢(shì)，到2018年最低。C。疫苗雖分為減毒活疫苗、滅活疫苗、亞單位疫苗等多種類(lèi)型，但它們的研發(fā)手段卻是相同的。D。如果醫(yī)生和志愿者進(jìn)行雙盲對(duì)照研究后沒(méi)有不良反應(yīng)，那么拿來(lái)試驗(yàn)的疫苗就可以進(jìn)入臨床使用。6.三則文字材料圍繞“疫苗研發(fā)”分別側(cè)重講述了哪些內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?。D5.A6。①材料一側(cè)重于疫苗真假判定的標(biāo)準(zhǔn)。②材料三側(cè)重講述疫苗研究的意義和不同種類(lèi)疫苗的研究方法。③材料四側(cè)重講述新疫苗研發(fā)面臨的困難，以及研發(fā)應(yīng)遵循的原則。【解析】【4題詳解】本題考查關(guān)于原文內(nèi)容理解分析能力。做好這類(lèi)題，考生除了要審清題目要求，明確所問(wèn)，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時(shí)一定要全面迅速，提取對(duì)照時(shí)一定要敏感、細(xì)致、準(zhǔn)確。要做好此類(lèi)型，平時(shí)應(yīng)該積累易錯(cuò)類(lèi)型及常見(jiàn)問(wèn)題，比如判斷絕對(duì)，時(shí)態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。本題D項(xiàng)，“現(xiàn)在瑞德西韋已經(jīng)上市"錯(cuò)誤，由材料四第一段的“2月6日晚，瑞德西韋臨床試驗(yàn)在武漢金銀潭醫(yī)院?jiǎn)?dòng)，引發(fā)公眾和媒體的廣泛關(guān)注和網(wǎng)絡(luò)討論”和第四段的“整個(gè)試驗(yàn)完成后,才能向醫(yī)藥管理部門(mén)申請(qǐng)上市和進(jìn)入臨床使用”可知，瑞德西韋只是處于臨床試驗(yàn)階段,并未上市。故選D。【5題詳解】本題考查對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的概括分析能力.做這種題，通常是先整體把握文意，獲取作者的觀點(diǎn)或態(tài)度；然后對(duì)照選項(xiàng)在文中提取相關(guān)信息，加以細(xì)致比對(duì)后判斷正誤即可.常見(jiàn)錯(cuò)誤點(diǎn)和設(shè)題類(lèi)型做到心中有數(shù)，表述不一致的未必就是錯(cuò)的，一定要深入細(xì)致分析比較，靈活理解變通思考。總之要靜下心來(lái)耐心地仔細(xì)地推敲和琢磨。本題B項(xiàng)，由材料二的圖表可知，死亡人數(shù)并未呈“逐年”下降趨勢(shì)，而是忽高忽低。C項(xiàng)，“它們的研發(fā)手段卻是相同的"說(shuō)法不確切，原文是說(shuō)“不同類(lèi)型疫苗的研發(fā)手段略有不同，有些需要分離選取合適的病毒毒株,有些是選取病毒里面能夠制造疫苗的關(guān)鍵蛋白或是基因序列”,不同的疫苗研發(fā)手段大體相同，但不完全相同。D項(xiàng)，“醫(yī)生和志愿者進(jìn)行雙盲對(duì)照研究后沒(méi)有不良反應(yīng),那么拿來(lái)試驗(yàn)的疫苗就可以進(jìn)入臨床使用”表述過(guò)于絕對(duì),雖然這一關(guān)過(guò)了，但不一定就可以進(jìn)入臨床使用,因?yàn)檫€有向醫(yī)藥管理部門(mén)申請(qǐng)上市這一環(huán)節(jié).故選A?！?題詳解】本題考查提取、篩選、整合信息的能力。信息篩選類(lèi)題目解答時(shí)一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類(lèi)題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹(jǐn)慎地從原文中尋找辨識(shí)有效信息,并將有效信息進(jìn)行剪輯組合,形成全面的符合要求的答案。本題要求是“三則文字材料圍繞‘疫苗研發(fā)'分別側(cè)重講述了哪些內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括”。從材料一“疫苗事件引發(fā)了極大關(guān)注,但疫苗真假的定義并沒(méi)有明確的界定”可以看出，材料一側(cè)重于疫苗真假判定的標(biāo)準(zhǔn)；從材料三“北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教授許雪梅在接受《生命時(shí)報(bào)》記者采訪時(shí)說(shuō)，包括天花、白喉、脊髓灰質(zhì)炎、狂犬病、流行性乙型腦炎等在內(nèi)的大部分病疫的控制或消除,都是因?yàn)橐呙缙鹆俗饔?。特別是對(duì)新冠肺炎這種傳播性強(qiáng)的疾病來(lái)說(shuō)，疫苗研發(fā)更是必須的……”“不同類(lèi)型疫苗的研發(fā)手段略有不同,有些需要分離選取合適的病毒毒株，有些是選取病毒里面能夠制造疫苗的關(guān)鍵蛋白或是基因序列……”可以看出，材料三側(cè)重講述疫苗研究的意義和不同種類(lèi)疫苗的研究方法;從材料四“無(wú)論是新藥還是新疫苗的研發(fā)，都面臨三大風(fēng)險(xiǎn)或困難，即巨額成本、漫長(zhǎng)研發(fā)周期、低成功率”“此外，研發(fā)藥物和疫苗還必須遵循現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的循證原則，也就是隨機(jī)雙盲對(duì)照研究"可以看出，材料四側(cè)重講述新疫苗研發(fā)面臨的困難,以及研發(fā)應(yīng)遵循的原則?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類(lèi)文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識(shí)（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句、特別是文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句以及標(biāo)題）。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身.審題時(shí)注意：是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)），是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面），是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體），是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致）。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)"與“答”要照應(yīng)好.最后是答題，“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）；(3）分點(diǎn)分條作答（高考閱卷采點(diǎn)給分）。即問(wèn)什么答什么,怎么問(wèn)怎么答；就近找答案,盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字,完成下面小題。暗哨徐鳳林偽滿(mǎn)洲國(guó)的討伐隊(duì)又要進(jìn)山了.聽(tīng)村里人說(shuō)，中共南滿(mǎn)省委機(jī)關(guān)報(bào)編輯部就藏在這牛毛大山的密營(yíng)里，這份南滿(mǎn)省委直屬的機(jī)關(guān)報(bào),除了發(fā)布黨的最新的抗戰(zhàn)指示、東北抗日聯(lián)軍在各地打擊敵人的勝利消息外，還擔(dān)負(fù)著另外一個(gè)任務(wù),負(fù)責(zé)供給桓仁地區(qū)抗聯(lián)戰(zhàn)士穿的鞋子,牛毛溝的張皮匠就是做靰鞡鞋的高手。張皮匠做靰鞡鞋大多是用牛皮做，牛皮不夠用時(shí)才用馬、豬皮等。收來(lái)的皮張皮匠先要放到木頭床子上用刀往下刮里子，然后把皮子放到裝有石灰水的大缸里浸泡7天至半個(gè)月的時(shí)間，等把皮子上的毛泡掉了，再用清水泡，去掉皮子上面的灰塵.泡好的皮子是柔軟的,將皮子拿出未，擱進(jìn)皮罩子里,底下放入草點(diǎn)著，用煙熏皮子,這就是熟皮子。熟好的皮子再用太陽(yáng)曬，曬成老紅色，然后再用鏟子蹬，刮刀刮，將老紅色蹬成杏黃色,裁成靰鞡坯子，將靰鞡坯子和靰鞡臉兒縫到一起，撤出鞋楦子就做出靰鞡鞋了.靰鞡鞋縫出來(lái)是敞口的，上面有塊布，叫靰鞡腰子，用鐵梳子將苞米葉子梳成一綹一綹的,或者用山上的靰鞡草，塞進(jìn)靰鞡鞋里，靰鞡鞋上有靰鞡耳朵，將繩子從中穿過(guò)，腳穿進(jìn)鞋里后，將繩子一緊，一道一道地纏在靰鞡腰子上，既暖和又輕便。東北地區(qū)冬天時(shí)天寒地凍,大雪插襠深，沒(méi)有靰鞡鞋根本就出不了門(mén)。張皮匠做的靰鞡鞋就是專(zhuān)門(mén)供應(yīng)桓仁地區(qū)抗日聯(lián)軍的。這次進(jìn)山的討伐隊(duì)有一百多人，帶頭的日軍隊(duì)長(zhǎng)叫東日文信。一張?bào)H臉上戴著一副近視鏡,藏在鏡片背后的目光永遠(yuǎn)是閃爍不定的。幾次進(jìn)山討伐都是空手而歸，他很是想不明白原因在哪里.情報(bào)上明明說(shuō)的報(bào)社地點(diǎn)在何處何處，為什么他們一進(jìn)山,抗聯(lián)的人就找不到呢?若說(shuō)有人偷著給抗聯(lián)送情報(bào)，就更不可能了，每次進(jìn)山討伐前，他都會(huì)在各個(gè)進(jìn)山的路上布下暗哨,從來(lái)就沒(méi)有看到過(guò)有人進(jìn)山。他知道，今天進(jìn)山也抓不到抗聯(lián),但密探有情報(bào),又不能不去。東日文信想偷個(gè)懶,讓副隊(duì)長(zhǎng)帶隊(duì)進(jìn)山找抗聯(lián),自己領(lǐng)著幾個(gè)日本兵和偽軍走進(jìn)了張皮匠的家，他對(duì)中國(guó)人腳上穿的靰鞡鞋很感興趣，想看看制作的工藝流程。張皮匠此時(shí)正在熏皮子，蒿子草冒出的黑煙經(jīng)過(guò)煙囪“咕嘟咕嘟"地在牛毛溝的上空飄蕩著，屋子里充滿(mǎn)了漚皮子的臭味。東日文信實(shí)在受不了這個(gè)味道.讓偽軍把張皮匠拉到了制作間，他要親眼看看一雙靰鞡鞋是怎么做成的。張皮匠很有耐心，把一張皮子如何做成靰鞡鞋的制作過(guò)程詳細(xì)地講解了一遍，然后又縫制了一雙鞋,把自己腳上穿著的鞋脫下來(lái)，演示如何往鞋里塞草，怎么穿。把個(gè)小鬼子看的心癢，非要用新做的靰鞡鞋自己試一下，穿上后蹦了兩下高，覺(jué)得這鞋比自己穿的軍靴好，一是保暖，二是輕快,軍靴太沉。黃昏時(shí)，進(jìn)山討伐的日偽軍陸續(xù)回來(lái)了,結(jié)果還是撲了個(gè)空。東日文信很不高興，撅著驢嘴，穿著這雙靰鞡鞋，也沒(méi)有給錢(qián)就走了。張皮匠看他們走遠(yuǎn)了,熏皮子時(shí)就用苫房草了，望著牛毛溝上空飄蕩的一縷縷輕柔的白煙，再看看峰巒起伏的大山深處,他露出了開(kāi)心的笑。由于屢次討伐不利,關(guān)東軍要把東日文信送上軍事法庭，東日文信不堪受辱，剖腹自殺了，他到死也沒(méi)有弄明白,是誰(shuí)?用什么辦法給抗聯(lián)報(bào)的信!(節(jié)選自小說(shuō)《張皮匠抗戰(zhàn)》）7.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.標(biāo)題“暗哨”意蘊(yùn)豐富，耐人尋味。小說(shuō)地方特色濃郁，寫(xiě)靰鞡鞋的制作工藝：泡皮、熏皮、曬皮、蹬皮、刮皮……不厭其煩，重在為小說(shuō)提供故事發(fā)生的環(huán)境背景。B.小說(shuō)開(kāi)頭“偽滿(mǎn)洲國(guó)的討伐隊(duì)又要進(jìn)山了"，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景、敵軍的行動(dòng)，營(yíng)造出緊張的氛圍。C.小說(shuō)張弛有度，第二自然段到第五自然段按下敵軍不表,介紹張皮匠的身份和制作鞋的工藝，讓讀者松一口氣。D.小說(shuō)巧設(shè)懸念，引人入勝。文中多次寫(xiě)到東日文信的心理活動(dòng)，讀者的心情隨著東日文信的揣測(cè)疑慮而變化，直至釋?xiě)?8.小說(shuō)中的張皮匠具有怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.小說(shuō)劃線一段耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合全文，從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕目捶?。【答案?.A8。①手藝高超。張皮匠是制作靰鞡的高手。②機(jī)智過(guò)人。以燒草冒煙為信號(hào)，出色完成“暗哨”的任務(wù)。③鎮(zhèn)定自若.面對(duì)日軍的詢(xún)問(wèn)，耐心鎮(zhèn)定，不露破綻。④勇挑重任，有愛(ài)國(guó)情懷。既要供給抗聯(lián)戰(zhàn)士靰鞡鞋,又要做暗哨，責(zé)任重大又十分危險(xiǎn)。9。①故事情節(jié)上,呼應(yīng)前文且為讀者留下想象空間。小說(shuō)劃線一段照應(yīng)了“蒿子草冒出的黑煙”一段，暗示張皮匠報(bào)信的方法：黑煙為敵來(lái)，白煙為敵走。②人物形象上，使張皮匠形象更加豐滿(mǎn)。張皮匠機(jī)智過(guò)人，報(bào)信不動(dòng)聲色，成功也不喜形于色.③思想內(nèi)容上，使主題更加突出、深刻.以張皮匠為代表的老百姓參與了抗日，突出了愛(ài)國(guó)主題.④語(yǔ)言的審美意蘊(yùn)上，使小說(shuō)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。白煙，黑煙，起伏的大山等使小說(shuō)具有畫(huà)面感和意境美。（任選兩點(diǎn)作答即可)【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生的綜合賞析能力.此類(lèi)題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解,主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類(lèi)題目，首先要題干的選擇要求,如本題“下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是"，要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”，立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。A項(xiàng)，“重在為小說(shuō)提供故事發(fā)生的環(huán)境背景"錯(cuò)誤，小說(shuō)寫(xiě)靰鞡鞋的制作工藝，意在為后文寫(xiě)張皮匠與日軍周旋一節(jié)作鋪墊。故選A?！?題詳解】本題考查鑒賞小說(shuō)人物形象的能力。鑒賞小說(shuō)人物形象,首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。小說(shuō)開(kāi)頭三、四兩段詳細(xì)介紹了張皮匠制作靰鞡鞋的過(guò)程,結(jié)合后文“牛毛溝的張皮匠就是做靰鞡鞋的高手。”,“既暖和又輕便.東北地區(qū)冬天時(shí)天寒地凍,大雪插襠深，沒(méi)有靰鞡鞋根本就出不了門(mén).”“把個(gè)小鬼子看得心癢，非要用新做的靰鞡鞋自己試一下,穿上后蹦了兩下高，覺(jué)得這鞋比自己穿的軍靴好，一是保暖，二是輕快，軍靴太沉."等內(nèi)容，可看出張皮匠制作靰鞡鞋的手藝高超.“張皮匠此時(shí)正在熏皮子，蒿子草冒出的黑煙經(jīng)過(guò)煙囪‘咕嘟咕嘟’地在牛毛溝的上空飄蕩著。"和后文“張皮匠看他們走遠(yuǎn)了，熏皮子時(shí)就用苫房草了，望著牛毛溝上空飄蕩的一縷縷輕柔的白煙,再看看峰巒起伏的大山深處，他露出了開(kāi)心的笑?！眱商幥楣?jié)相互呼應(yīng)，暗示張皮匠報(bào)信的方法：黑煙為敵來(lái)，白煙為敵走，由此可看出張皮匠機(jī)智過(guò)人?！皬埰そ澈苡心托摹菔救绾瓮镄醪?，怎么穿.”，從中可看出張皮匠為日軍耐心講解靰鞡鞋的制作過(guò)程,鎮(zhèn)定自若，不露破綻。從日軍的反應(yīng)“幾次進(jìn)山討伐都是空手而歸,他很是想不明白原因在哪里。情報(bào)上明明說(shuō)的報(bào)社地點(diǎn)在何處何處……他都會(huì)在各個(gè)進(jìn)山的路上布下暗哨,從來(lái)就沒(méi)有看到過(guò)有人進(jìn)山?！眰?cè)面寫(xiě)出張皮匠巧妙地利用自己的職業(yè)特點(diǎn)，多次出色地完成了任務(wù)，勇挑重?fù)?dān)?！?題詳解】此題考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)效果的能力。解答此類(lèi)試題，首先要審清楚題干的要求,如本題“小說(shuō)劃線一段耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合全文，從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕目捶ā?然后找到劃線句，分析該句寫(xiě)了什么，使用了什么手法,再分析這一內(nèi)容在情節(jié)上、形象上、主旨上的效果.小說(shuō)劃線的句子是“張皮匠看他們走遠(yuǎn)了,熏皮子時(shí)就用苫房草了……他露出了開(kāi)心的笑.”解答此題要在理解這句話的基礎(chǔ)之上，從小說(shuō)的幾個(gè)要素的角度來(lái)考慮.這段話描寫(xiě)了“輕柔的白煙”、“峰巒起伏的大山”等景物，使小說(shuō)更具畫(huà)面感和意境美，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。然后從故事情節(jié)角度考慮,此段照應(yīng)前文“張皮匠此時(shí)正在熏皮子，蒿子草冒出的黑煙經(jīng)過(guò)煙囪‘咕嘟咕嘟’地在牛毛溝的上空飄蕩著?！币欢?，暗示張皮匠報(bào)信的方法：黑煙為敵來(lái)，白煙為敵走。從人物形象角度考慮，“張皮匠此時(shí)正在熏皮子，蒿子草冒出的黑煙經(jīng)過(guò)煙囪‘咕嘟咕嘟’地在牛毛溝的上空飄蕩著。"和后文“張皮匠看他們走遠(yuǎn)了……他露出了開(kāi)心的笑.”兩處情節(jié)相呼應(yīng)，暗示張皮匠報(bào)信的方法：黑煙為敵來(lái),白煙為敵走。由此可看出張皮匠機(jī)智過(guò)人，使張皮匠的形象更加豐滿(mǎn).從思想內(nèi)容上角度考慮,文中劃線句子使小說(shuō)主題得到深化.本文通過(guò)對(duì)張皮匠的描寫(xiě)，歌頌了抗聯(lián)將士在艱難的環(huán)境中與日軍機(jī)智周旋，樂(lè)觀高昂的戰(zhàn)斗精神。根據(jù)題目要求，考生選取兩個(gè)角度賞析即可。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題寡人之于國(guó)也《孟子》梁惠王曰：“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)。河?xùn)|兇亦然。察鄰國(guó)之政，無(wú)如寡人之用心者。鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多，何也?”孟子對(duì)曰：“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走.或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步,則何如？”曰：“不可，直不百步耳，是亦走也?！痹?“王如知此,則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也。不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝食也;斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也.谷與魚(yú)鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也.養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也。五畝之宅，樹(shù)之以桑,五十者可以衣帛矣；雞豚狗彘之畜,無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣；百畝之田,勿奪其時(shí)，數(shù)口之家可以無(wú)饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知檢，涂有餓殍而不知發(fā)，人死，則曰:‘非我也，歲也?！呛萎愑诖倘硕鴼⒅唬骸俏乙?，兵也?！鯚o(wú)罪歲,斯天下之民至焉。"10。下列句中加點(diǎn)的字，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A。填然鼓之/師道之不傳也久矣B.求人可使報(bào)秦者/藺相如者，趙人也C.則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也/師不必賢于弟子D。五畝之宅，樹(shù)之以桑/以勇氣聞?dòng)谥T侯11.下列文言句式與例句相同的一項(xiàng)是（）例：然而不王者,未之有也。A.廉頗者，趙之良將也.B.蜀道之難，難于上青天。C.奪項(xiàng)王天下者，必沛公也！吾屬今為之虜矣！D。大王來(lái)何操！12.對(duì)文章所表現(xiàn)出的作者的主要思想理解正確的一項(xiàng)是（)A.孟子重點(diǎn)批評(píng)了梁惠王在荒年所采取的移民移粟的政策。B.孟子認(rèn)為只有實(shí)行“仁政",才能以“王道”統(tǒng)一天下，他描述了理想的社會(huì)生活圖景。C.孟子就梁惠王希望“寡人之民"“加多”提出了自己意見(jiàn)。D。孟子委婉地批評(píng)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者不顧人民死活，還要尋找托辭的做法。13。把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）不可，直不百步耳，是亦走也。(2)謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣?！敬鸢浮?0.C11.D12。B13。（1)不行,只不過(guò)沒(méi)有(跑）一百步，這也是逃跑。(2)認(rèn)真地興辦學(xué)校教育,把尊敬父母、敬愛(ài)兄長(zhǎng)的道理反復(fù)講給百姓聽(tīng)，頭發(fā)花白的老人就不會(huì)在路上背著或頂著東西了.【解析】【10題詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義和用法的能力。解答此類(lèi)題目時(shí)，一要積累、熟記常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法,二要利用語(yǔ)法知識(shí)等幫助判斷常見(jiàn)文言虛詞的意義和用法。本題要求選出“下列句中加點(diǎn)的字，意義和用法相同的一項(xiàng)”。A項(xiàng),“填然鼓之”的意思是咚咚地敲響戰(zhàn)鼓。其中，之：助詞，湊足音節(jié),沒(méi)有實(shí)在意義?！皫煹乐粋饕簿靡印钡囊馑际枪糯鷱膸煂W(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了。其中，之：助詞，用在主謂結(jié)構(gòu)之間，取消句子的獨(dú)立性,沒(méi)有實(shí)在意義。B項(xiàng)，“求人可使報(bào)秦者”的意思是尋找一個(gè)能到秦國(guó)去回復(fù)的使者。其中，者:助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志?！疤A相如者，趙人也”的意思是藺相如，趙國(guó)人。其中，者：助詞,表判斷。C項(xiàng)，“則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也”的意思是就不要指望自己的百姓比鄰國(guó)多了.其中,于:介詞，比，狀語(yǔ)后置的標(biāo)志。“師不必賢于弟子”的意思是老師不一定比學(xué)生賢能.其中，于：介詞，比，狀語(yǔ)后置的標(biāo)志。D項(xiàng)，“五畝之宅,樹(shù)之以?！钡囊馑嘉瀹€大的住宅場(chǎng)地，種上桑樹(shù).其中，以：介詞，用。“以勇氣聞?dòng)谥T侯"的意思是憑借勇氣在諸侯中聞名。其中，以：介詞,憑借.故選C?！?1題詳解】本題考查判斷和理解常見(jiàn)文言特殊句式的能力。解答此類(lèi)題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列文言句式與例句相同的一項(xiàng)是”，這是針對(duì)特殊文言句式現(xiàn)象設(shè)題，然后根據(jù)文言句式的歸類(lèi)確定選項(xiàng)。例句“然而不王者，未之有也”是賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序是“然而不王者，未有之也”，意思是做到了這些而不能統(tǒng)一天下稱(chēng)王的還從未有過(guò)。A項(xiàng)，“廉頗者，趙之良將也”是判斷句，意思是廉頗是趙國(guó)優(yōu)秀的將領(lǐng)。其中，“……者，……也”是判斷句的標(biāo)志。B項(xiàng),“蜀道之難,難于上青天”是狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序是“蜀道之難,于上青天難”，意思是蜀道難以攀越，簡(jiǎn)直難比上青天還難.其中，“于”是狀語(yǔ)后置句的標(biāo)志。C項(xiàng),“奪項(xiàng)王天下者,必沛公也”是判斷句，意思是奪走項(xiàng)王天下的一定是沛公。其中，“……者，……也”是判斷句的標(biāo)志。“吾屬今為之虜矣"是被動(dòng)句，意思是我們這些人就要被他俘虜了！其中，“為"表被動(dòng).D項(xiàng)，“大王來(lái)何操”是賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序是“大王來(lái)操何"，意思是大王來(lái)時(shí)帶了什么東西。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類(lèi)題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤.本題要求選出“對(duì)文章所表現(xiàn)出的作者的主要思想理解正確的一項(xiàng)”?！豆讶酥趪?guó)也》寫(xiě)孟子同梁惠王的談話。當(dāng)時(shí)各國(guó)為了要增產(chǎn)糧食和擴(kuò)充兵員，都苦于勞動(dòng)力不足，所以梁惠王要同鄰國(guó)爭(zhēng)奪百姓，采取了自以為“盡心”的措施，可是目的并沒(méi)有達(dá)到。孟子抓住了這個(gè)矛盾，指出梁惠王的“盡心"并不能使百姓歸順，同時(shí)提出自己的主張,只有“行王道，施仁政”，才是治國(guó)的根本辦法.A、C、D三項(xiàng)都不是本則材料的主要思想.故選B。13題詳解】本題考查的是文言文翻譯能力.文言文翻譯注意:字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔。直譯，指譯文要與原文保持對(duì)應(yīng)關(guān)系,重要的詞語(yǔ)要相應(yīng)的落實(shí)，要盡力保持原文遣詞造句的特點(diǎn)和相近的表達(dá)方式，力求語(yǔ)言風(fēng)格也和原文一致。意譯，指著眼于表達(dá)原句的意思,在忠于原意的前提下,靈活翻譯原文的詞語(yǔ)，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。兩者的關(guān)系是，只有在直譯表達(dá)不了原文意旨的情況下,才在相關(guān)部分輔之以意譯。(1）翻譯時(shí)注意得分點(diǎn)：“直”，只是、不過(guò);“耳”，罷了、而已，用于陳述句末，表示限定或肯定；“是”，代詞，這，指代上文“五十步而后止”；“走”,跑，這里指逃跑；“是亦走也”，判斷句，“也”表示判斷。（2）翻譯時(shí)注意得分點(diǎn):“謹(jǐn)”,謹(jǐn)慎，這里指認(rèn)真從事；“庠序”，古代的鄉(xiāng)學(xué)；“教”，教化；“申”，反復(fù)陳述；“孝悌”,敬愛(ài)父母和兄長(zhǎng)；“義"，道理；“申之以孝悌之義”，狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序是“以孝悌之義申之”;“頒白”，頭發(fā)花白；“頒”,通“斑";“負(fù)”，背負(fù)著東西;“戴”,頭頂著東西；“頒白者不負(fù)戴于道路矣”，狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序是“頒白者不于道路負(fù)戴矣”。【點(diǎn)睛】文言文翻譯方法：1.要把文言語(yǔ)句放到上下文中理解。要翻譯好一個(gè)句子，同樣要遵從“詞不離句，句不離篇”的原則.要把文言語(yǔ)句放到上下文中來(lái)理解，放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)斟酌。判定文言虛詞的意義和用法,一字多義的實(shí)詞到底是哪個(gè)義項(xiàng)，文言句式是如何選用的,怎樣準(zhǔn)確斷句,意譯如何進(jìn)行,這些都要依托上下文.離開(kāi)了一定的語(yǔ)言環(huán)境,句子往往很難準(zhǔn)確理解,也就很難能翻譯好.有些考生不注重推敲上下文,兩眼只盯著要求翻譯的句子本身，結(jié)果是“欲速則不達(dá)”,翻譯中出現(xiàn)偏差甚至錯(cuò)誤,這就是沒(méi)有語(yǔ)境意識(shí)造成的。2.翻譯最基本的方法是將單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞.古漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的最大區(qū)別在于，古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主,即一個(gè)字就是一個(gè)詞；而現(xiàn)代漢語(yǔ)以雙音節(jié)詞為主，即由兩個(gè)字構(gòu)成一個(gè)詞.將古漢語(yǔ)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，在多數(shù)情況下就是把單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。理解并掌握了這一方法,許多翻譯題做起來(lái)就不難了。3。增強(qiáng)文言功底，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。這是做好翻譯題乃至做好所有文言文題目最根本的一點(diǎn)。文言文閱讀理解能力的形成和提高決非一朝一夕之功.以上所講的方法和技巧說(shuō)到底都還是“末技”；其實(shí)，根本的技巧還是來(lái)自功底，來(lái)自?xún)?nèi)力。為了增強(qiáng)文言功底和文言閱讀的內(nèi)力，考生需注意以下幾點(diǎn)：一要做好文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式、詞類(lèi)活用等方面的知識(shí)儲(chǔ)備；二要注重平時(shí)積累.文言知識(shí)點(diǎn)很多，考生要養(yǎng)成積累的習(xí)慣,隨時(shí)隨地、一點(diǎn)一滴地積累，聚沙成塔，集腋成裘；三要注意復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的課文，因?yàn)樽龈呖碱}許多就是對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的課文知識(shí)和能力的遷移，甚至有些考查的知識(shí)點(diǎn)就直接來(lái)自學(xué)習(xí)過(guò)的課文.因此要回歸課本，尤其是對(duì)于文言文閱讀能力較弱的同學(xué);四要多練習(xí)，通過(guò)練習(xí)來(lái)掌握500字左右的文言文段的閱讀套路，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，增強(qiáng)解題能力。參考譯文：梁惠王說(shuō):“我對(duì)于國(guó)家，總算盡了心啦。河內(nèi)遇到饑荒，就把那里的老百姓遷移到河?xùn)|去，把河?xùn)|的糧食轉(zhuǎn)移到河內(nèi)；河?xùn)|遇到饑荒也是這樣做。了解一下鄰國(guó)的政治，沒(méi)有像我這樣用心的.鄰國(guó)的百姓不見(jiàn)減少，我的百姓不見(jiàn)增多，這是為什么呢？”孟子回答說(shuō)：“大王喜歡打仗，讓我用戰(zhàn)爭(zhēng)做比喻吧。咚咚地敲響戰(zhàn)鼓，兩軍開(kāi)始交戰(zhàn),戰(zhàn)敗的扔掉盔甲拖著武器逃跑。有人逃了一百步然后停下來(lái)，有的人逃了五十步然后停下來(lái)。憑自己只跑了五十步而恥笑別人跑了一百步，那怎么樣呢?”梁惠王說(shuō)：“不行，只不過(guò)沒(méi)有跑上一百步罷了,那也是逃跑啊?！泵献诱f(shuō):“大王如果懂得這個(gè)道理，就不要指望自己的百姓比鄰國(guó)多了?！辈坏⒄`農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)，糧食就會(huì)吃不完.密網(wǎng)不下到池塘里,魚(yú)鱉之類(lèi)的水產(chǎn)就會(huì)吃不完。按一定的季節(jié)入山伐木，木材就會(huì)用不完.糧食和水產(chǎn)吃不完，木材用不完，這就使百姓對(duì)生養(yǎng)死葬沒(méi)有什么不滿(mǎn)了。百姓對(duì)生養(yǎng)死葬沒(méi)有什么不滿(mǎn)，這是王道的開(kāi)端?！蔽瀹€大的住宅場(chǎng)地，種上桑樹(shù)，五十歲的人就可以穿絲織品了。雞、豬、狗的畜養(yǎng)，不要耽誤它們的繁殖時(shí)機(jī),七十歲的人就可以吃肉食了.百畝大的田地，不要耽誤它的耕作時(shí)節(jié)，數(shù)口之家就可以不受饑餓了。認(rèn)真地興辦學(xué)校教育，把尊敬父母、敬愛(ài)兄長(zhǎng)的道理反復(fù)講給百姓聽(tīng)，須發(fā)花白的老人就不會(huì)背負(fù)或頭頂重物在路上行走了.七十歲的人能夠穿上絲織品、吃上肉食，百姓沒(méi)有挨餓受凍的，做到了這些而不能統(tǒng)一天下稱(chēng)王的還從未有過(guò)。”豬狗吃人所吃的食物，不知道制止;道路上有餓死的人，不知道開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)。百姓死了，就說(shuō)：‘這不是我的過(guò)錯(cuò),是因?yàn)槟隁q不好?！@種說(shuō)法與拿刀把人殺死后，說(shuō)‘殺死人的不是我，是兵器’有什么不同？大王不要?dú)w罪于年成，那么天下的百姓都會(huì)來(lái)歸順了?！保ǘ┕糯?shī)歌閱讀閱讀下面文字,完成下面小題?！端陀讶巳胧瘛防畎滓?jiàn)說(shuō)蠶叢路,崎嶇不易行.山從人面起,云傍馬頭生。芳樹(shù)籠秦棧，春流繞蜀城.升沉應(yīng)已定，不必問(wèn)君平【注】。【注】君平：西漢嚴(yán)遵,字君平，隱居不仕，曾在成都市占卜為生。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A。首聯(lián)點(diǎn)題，與《蜀道難》的首句一樣抒發(fā)強(qiáng)烈的情感,為全詩(shī)奠定了雄放的基調(diào).B.頷聯(lián)寫(xiě)人在棧道上走，“起”“生”二字生動(dòng)地表現(xiàn)了棧道的狹窄、險(xiǎn)峻、高危.C。頸聯(lián)中的“籠”字與“芳樹(shù)”相呼應(yīng),形象地描繪了春林繁茂的景象.D。本詩(shī)著眼于送別,全詩(shī)起承轉(zhuǎn)合皆緊貼詩(shī)題，敘事?tīng)钗铮瑢?xiě)景寄情，一脈相連。15.尾聯(lián)采用了怎樣的抒情方式？試簡(jiǎn)要分析.【答案】14.A15。用典抒情。詩(shī)人意味深長(zhǎng)地告誡朋友：個(gè)人的官位、進(jìn)退升沉早有定局，何必再去詢(xún)問(wèn)君平呢！詩(shī)人借用君平的典故,婉轉(zhuǎn)地勸告他的朋友不要沉迷于功名利祿，同時(shí)也抒發(fā)了自己在政治上遭人排斥、仕途坎坷的感慨。【解析】【14題詳解】本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力,采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞.解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。A項(xiàng)，“與《蜀道難》的首句一樣抒發(fā)強(qiáng)烈的情感,為全詩(shī)奠定了雄放的基調(diào)”錯(cuò)誤，本詩(shī)首聯(lián)只是平靜敘述，宛如好友娓娓而談，感情誠(chéng)摯懇切?！耙?jiàn)說(shuō)”一詞顯得委婉?！妒竦离y》首句是飽含強(qiáng)烈激情的感嘆句，以感情強(qiáng)烈的詠嘆點(diǎn)出主題,為全詩(shī)奠定雄奇豪放的基調(diào)。故選A?！?5題詳解】本題考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧.判斷時(shí)，考生一定要立足全詩(shī)整體，首先從抒情方式、結(jié)構(gòu)、構(gòu)思等方面入手，然后再考慮局部的描寫(xiě)、修辭技巧。答題時(shí)，也應(yīng)盡可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解說(shuō)清楚.“尾聯(lián)采用了怎樣的抒情方式？試簡(jiǎn)要分析.”答題思路為首先明確手法,盡量找全，然后結(jié)合詩(shī)句解釋。比喻修辭首先指出本體喻體，效果也要點(diǎn)出來(lái)，最后總括情感。尾聯(lián)“升沉應(yīng)已定，不必問(wèn)君平”的意思是你的進(jìn)退升沉都命中已定，用不著去詢(xún)問(wèn)善卜的君平。李白了解他的朋友是懷著追求功名富貴的目的入蜀,因而臨別贈(zèng)言，便意味深長(zhǎng)地告誡：個(gè)人的官爵地位,進(jìn)退升沉都早有定局，何必再去詢(xún)問(wèn)善卜的君平呢！西漢嚴(yán)遵,字君平，隱居不仕,曾在成都賣(mài)卜為生。李白借用君平的典故，婉轉(zhuǎn)地啟發(fā)他的朋友不要沉迷于功名利祿之中，可謂諄諄善誘，凝聚著深摯的情誼，而其中又不乏自身的身世感慨。尾聯(lián)寫(xiě)得含蓄蘊(yùn)藉，語(yǔ)短情長(zhǎng)。（三）名篇名句默寫(xiě)16。補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《蜀道難》中，詩(shī)人提醒人們因?yàn)槭竦赖匦坞U(xiǎn)要，若被惡人控制，后果不堪設(shè)想，所以要警惕戰(zhàn)亂的兩句是：“______________，______________。"（2）杜甫《登高》中,由高到低，寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)所聞，渲染夔州峽口秋江景物特點(diǎn)，映襯詩(shī)人心緒起伏、波瀾跌宕的兩句是:“______________，______________?！?3）白居易《琵琶行》中，由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類(lèi)比聯(lián)想的兩句是：“______________，______________?！保?）李商隱《錦瑟》中，曲折地表達(dá)了作者的惆悵苦痛,讓人為之哀婉不已的兩句是：“______________,______________?！保?）《勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)人要廣泛學(xué)習(xí)而且經(jīng)常反省自己才會(huì)智慧明達(dá)的名句是：“___________，________________。"【答案】（1）.所守或匪親（2).化為狼與豺（3).風(fēng)急天高猿嘯哀(4）。渚清沙白鳥(niǎo)飛回（5）。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈(6).大珠小珠落玉盤(pán)(7).此情可待成追憶（8）。只是當(dāng)時(shí)已惘然(9）.君子博學(xué)而日參省乎己(10)。則知明而行無(wú)過(guò)矣【解析】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不"：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧.高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘"“翻船"，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字,然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題需要注意以下字詞的寫(xiě)法：匪、豺、猿、嘯、渚、嘈、惘。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面文字，完成下面小題。近些年，一些精品國(guó)劇走出國(guó)門(mén)，為世界很多國(guó)家和地區(qū)的電視熒屏帶去了一股_____的中國(guó)風(fēng)尚.以《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》為例，該劇將獨(dú)具魅力的中華文化與敘事節(jié)奏緊張緊湊相結(jié)合，很好地實(shí)現(xiàn)了海外觀眾在觀劇娛樂(lè)的同時(shí)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的雙重需求.走出去，是機(jī)遇,是更大的市場(chǎng)，也意味著更多的挑戰(zhàn)和更高的要求-—海外觀眾的增多與國(guó)際市場(chǎng)的擴(kuò)大，要求國(guó)產(chǎn)影視行業(yè)_____掌握更先進(jìn)的制作技術(shù)、選取更具特色的文化符號(hào)、創(chuàng)作更新穎的主題內(nèi)容、制定更全面的傳播策略，才有可能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的海外影視劇市場(chǎng)走得更遠(yuǎn)。此次《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》在海外廣受歡迎，(）。該劇主創(chuàng)人員前前后后看了3遍小說(shuō)，針對(duì)第一集寫(xiě)了23個(gè)版本，花費(fèi)4個(gè)月時(shí)間抓住人物和故事核心，富于質(zhì)感的畫(huà)面、多樣的制作拍攝手法、富有層次的場(chǎng)景設(shè)置,讓外國(guó)觀眾對(duì)_____的中國(guó)影視劇有了全新的認(rèn)識(shí),也充分展現(xiàn)了當(dāng)今國(guó)產(chǎn)電視劇制作水平的日益_____?？梢?jiàn)，國(guó)產(chǎn)劇要想贏得很好的海外口碑，擴(kuò)大全球市場(chǎng)，必須在提升制作水平的基礎(chǔ)上講好中國(guó)故事。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.濃郁必須精雕細(xì)刻國(guó)際化B.濃重必需精雕細(xì)刻全球化C.濃重必須雕章琢句全球化D。濃郁必需雕章琢句國(guó)際化18。文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）A。該劇將獨(dú)具魅力的中華文化與敘事節(jié)奏緊張緊湊相結(jié)合，很好地實(shí)現(xiàn)了海外觀眾在觀劇娛樂(lè)的同時(shí)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化.B.該劇將獨(dú)具魅力中華文化與緊張緊湊的敘事節(jié)奏相結(jié)合，很好地實(shí)現(xiàn)了海外觀眾在觀劇娛樂(lè)的同時(shí)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的雙重需求。C。該劇將獨(dú)具魅力的中華文化與敘事節(jié)奏緊張緊湊相結(jié)合,很好地滿(mǎn)足了海外觀眾在觀劇娛樂(lè)的同時(shí)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。D。該劇將獨(dú)具魅力的中華文化與緊張緊湊的敘事節(jié)奏相結(jié)合，很好地滿(mǎn)足了海外觀眾在觀劇娛樂(lè)的同時(shí)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的雙重需求.19.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.不僅因?yàn)橛芯嫉闹谱?，還因?yàn)橛芯拇蚰サ墓适翨.不僅因?yàn)橛芯拇蚰サ墓适?，還因?yàn)橛芯嫉闹谱鰿。不是因?yàn)榫拇蚰サ墓适拢且驗(yàn)橛芯嫉闹谱鱀。不是因?yàn)榫嫉闹谱?，而是因?yàn)榫拇蚰サ墓适隆敬鸢浮?7.A18。D19.B【解析】【17題詳解】本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類(lèi)試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。正確運(yùn)用成語(yǔ),要弄清楚一下幾種類(lèi)型的錯(cuò)誤：一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境;四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；六、看成語(yǔ)是否因畫(huà)蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù).第一處,“濃郁”，指香氣、色彩、氣氛等濃厚；“濃重”，有強(qiáng)烈、鮮明、深厚的意思,也形容炯霧、氣味、色彩等很濃很重。根據(jù)語(yǔ)意,此處意指濃厚的中國(guó)風(fēng)尚，“濃郁”更符合語(yǔ)境。由此可見(jiàn),第一處應(yīng)該選擇“濃郁"。第二處，“必須”，表示事理上和情理上必要；“必需”，意思是一定要有，不可少。根據(jù)語(yǔ)境“海外觀眾的增多與國(guó)際市場(chǎng)的擴(kuò)大，要求國(guó)產(chǎn)影視行業(yè)_____掌握更先進(jìn)的制作技術(shù)、選取更具特色的文化符號(hào)、創(chuàng)作更新穎的主題內(nèi)容、制定更全面的傳播策略，才有可能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的海外影視劇市場(chǎng)走得更遠(yuǎn)”，可知此處指有必要掌握更先進(jìn)的制作技術(shù)等，“必須”更符合語(yǔ)境.由此可見(jiàn)，第二處應(yīng)該選擇“必須”.第三處，“精雕細(xì)刻”，多用于比喻做事認(rèn)真細(xì)致;“雕章琢句”,指刻意修飾詞句。此處修飾中國(guó)影視劇,強(qiáng)調(diào)中國(guó)影視劇認(rèn)真細(xì)致，“精雕細(xì)刻”更符合語(yǔ)境.由此可見(jiàn),第三處應(yīng)該選擇“精雕細(xì)刻”.第四處，“國(guó)際化”，是指設(shè)計(jì)和制造容易適應(yīng)不同區(qū)域要求的產(chǎn)品的一種方式，進(jìn)而達(dá)到世界各國(guó)的要求；“全球化”，是指全球聯(lián)系不斷增強(qiáng)，人類(lèi)生活在全球規(guī)模的基礎(chǔ)上發(fā)展及全球意識(shí)的崛起。根據(jù)語(yǔ)境“也充分展現(xiàn)了當(dāng)今國(guó)產(chǎn)電視劇制作水平的日益_____",可知此處強(qiáng)調(diào)當(dāng)今國(guó)產(chǎn)電視劇制作日益符合世界各國(guó)的要求，“國(guó)際化”更符合語(yǔ)境。由此可見(jiàn)，第四處應(yīng)該選擇“國(guó)際化”。故選A.18題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等.判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子,第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，此題將病句放入文段中,本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。文中畫(huà)橫線的句子有兩處語(yǔ)?。阂皇钦Z(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該把“將獨(dú)具魅力的中華文化與敘事節(jié)奏緊張緊湊相結(jié)合”改為“將獨(dú)具魅力的中華文化與緊張緊湊的敘事節(jié)奏相結(jié)合”，據(jù)此可以排除A、C兩項(xiàng)；二是搭配不當(dāng)，“實(shí)現(xiàn)了"與“雙重需求”搭配不當(dāng)，應(yīng)該將“實(shí)現(xiàn)了”改為“滿(mǎn)足了”，據(jù)此可以排除B項(xiàng)。故選D?！?9題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示.本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)"，選項(xiàng)都有一定干擾性，難度適中。第一，根據(jù)上下文語(yǔ)意，可知此處強(qiáng)淵的是“精心打磨的故事”“精良的制作"兩者皆有,據(jù)此可以排除C、D兩項(xiàng).第二，下文“該劇主創(chuàng)人員前前后后看了3遍小說(shuō)，針對(duì)第一集寫(xiě)了23個(gè)版本，花費(fèi)4個(gè)月時(shí)間抓住人物和故事核心，富于質(zhì)感的畫(huà)面、多樣的制作拍攝手法、富有層次的場(chǎng)景設(shè)置”先說(shuō)“人物和故事核心”,后說(shuō)“畫(huà)面、拍攝手法、場(chǎng)景設(shè)置”.為了和下文保持對(duì)應(yīng)關(guān)系，括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句應(yīng)該先說(shuō)“精心打磨的故事”,再說(shuō)“精良的制作”,據(jù)此可以排除A項(xiàng)。故選B.【點(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為六種類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯；而這六種類(lèi)型又可歸納為兩大類(lèi)，即結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病.對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配.要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否.對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置,看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞.20.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A.他是個(gè)可憐的孤兒，小時(shí)候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來(lái)看望我們.B。我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些,以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。C。這篇文章是我剛完成的，無(wú)論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請(qǐng)您不吝賜教。D.由于路上堵車(chē)非常嚴(yán)重，我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)方早已恭候多時(shí)?！敬鸢浮緾【解析】試題分析:語(yǔ)言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語(yǔ)要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語(yǔ)言要求,比如口語(yǔ)中一般不要用文言詞語(yǔ)等。一是語(yǔ)體得體注意說(shuō)話人的身份、場(chǎng)合，主要表現(xiàn)為用語(yǔ)的褒貶、謙敬詞語(yǔ)運(yùn)用的的當(dāng)?shù)取４祟}A,承蒙；B，千金；D,恭候；不得體.21。下面是四種實(shí)用文的摘錄,請(qǐng)根據(jù)應(yīng)用文體的語(yǔ)言特點(diǎn)，找出每種的不當(dāng)之處并加以修改.(1)記者：聽(tīng)說(shuō)你快退役了?體操運(yùn)動(dòng)員:是啊，我的年紀(jì)大了，今年滿(mǎn)十九了。(采訪記錄）（2）以上是我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的粗淺認(rèn)識(shí)，如有不當(dāng)之處，歡迎各位專(zhuān)家指教，謝謝聆聽(tīng)！（報(bào)告結(jié)束語(yǔ))（3）同學(xué)們，近日，由于流感爆發(fā)，學(xué)校決定，本周六住校生全部回家，以防止疫情蔓延。（廣播稿)（4）您是《論語(yǔ)》研究專(zhuān)家，在《論語(yǔ)》與中國(guó)傳統(tǒng)文化研究方面頗有心得,若能蒞臨本次研討會(huì)并發(fā)表演講，一定會(huì)為我們的研究提供權(quán)威指導(dǎo)。(邀請(qǐng)函)【答案】（1）將“我的年紀(jì)大了"改為“我快超齡了”；（2)將“聆聽(tīng)”改為“傾聽(tīng)"；（3）將“全部”改為“全都”；（4）將“頗有心得"改為“成果豐碩"【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。所謂“得體”,就是根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文)和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語(yǔ)言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境，包括文體色彩、語(yǔ)體色彩（口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)）、感情色彩(褒義與貶義)、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語(yǔ)要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語(yǔ)言得體等等。（1）“年紀(jì)大”往往是從實(shí)際的年歲角度理解，意思是年齡數(shù)目較大、高齡；體操運(yùn)動(dòng)員有退役年齡限制，此處意思是快要到退役年齡了，應(yīng)該將“我的年紀(jì)大了”改為“我快超齡了”。（2）“聆聽(tīng)”是敬辭，意思是集中精力認(rèn)真地聽(tīng)，指虔誠(chéng)而認(rèn)真地聽(tīng)取,帶有尊敬的色彩，一般表示下級(jí)聽(tīng)取上級(jí)的意見(jiàn)、報(bào)告等。“傾聽(tīng)”指細(xì)心地聽(tīng)取,表示中性的感情色彩,就是憑借聽(tīng)覺(jué)器官接受言語(yǔ)信息，進(jìn)而通過(guò)思維活動(dòng)達(dá)到認(rèn)知、理解的全過(guò)程，一般用于上級(jí)對(duì)下級(jí)。本題是匯報(bào)會(huì)，說(shuō)專(zhuān)家聽(tīng)取自己的見(jiàn)解，用“傾聽(tīng)”，應(yīng)該將“聆聽(tīng)”改為“傾聽(tīng)”。（3)廣播稿要注意避免諧音，“全部”諧音“全不”，容易引起誤會(huì),應(yīng)該改為“全都".（4）“頗有心得"用來(lái)形容專(zhuān)家研究的成果，表現(xiàn)程度不夠,專(zhuān)家研究的成果一般比較豐富，所以應(yīng)該將“頗有心得”改為“成果豐碩”?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好,說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸,怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎樣說(shuō)效果好,怎樣說(shuō)效果不好。二要考慮說(shuō)話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽(tīng)話人的諸多情況。三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。四、寫(xiě)作22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)后，全國(guó)上下一心，齊力抗疫.習(xí)近平總書(shū)記指出“疫情防控要堅(jiān)持全國(guó)一盤(pán)棋。各級(jí)黨委和政府必須堅(jiān)決服從黨中央統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一調(diào)度,做到令行禁止。"然而有個(gè)別人隱瞞到過(guò)疫區(qū)的事實(shí),其不自覺(jué)隔離的行為給疫情防控帶來(lái)了重大的安全隱患。材料二：2020年2月初，在抗疫一線的感染病學(xué)家李蘭娟院士公開(kāi)建議：“在這次疫情之后，希望國(guó)家給年輕一代樹(shù)立正確的人生導(dǎo)向，高薪留給德才兼?zhèn)涞目蒲?、軍事人員。希望控制娛樂(lè)圈所謂的‘明星'動(dòng)輒上千萬(wàn)的片酬.只有少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展培養(yǎng)自己的棟梁之材。”材料三：為防控疫情并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)，多省市教育行政部門(mén)采取了“延遲開(kāi)學(xué)"和“停課不停學(xué)”的措施。同時(shí),有識(shí)人士也指出,此次疫情所暴露出的全民科學(xué)素養(yǎng)問(wèn)題,亟需解決。學(xué)校和家長(zhǎng)要利用不停學(xué)的契機(jī),要多宣講防護(hù)知識(shí)，進(jìn)行健康教育，讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；更需培育孩子們的科學(xué)精神,讓他們養(yǎng)成科學(xué)思維,掌握科學(xué)邏輯，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)人文關(guān)懷和道德情操。請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以光明中學(xué)青年學(xué)生的身份完成寫(xiě)作。①寫(xiě)一篇在社區(qū)廣播站播放的演講稿;②給李蘭娟院士寫(xiě)一封慰問(wèn)信；③給全校同學(xué)寫(xiě)一份倡議書(shū)。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；明確身份，聯(lián)系背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄漏個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷目茖W(xué)精神+公民素養(yǎng)=抗疫勝利各位聽(tīng)眾朋友：大家好！我是光明中學(xué)的一名學(xué)生。我今天為大家演講的主題是“科學(xué)精神+公民素養(yǎng)=抗疫勝利”。猶如當(dāng)年的非典防治戰(zhàn)，這場(chǎng)敵人為新型冠狀病毒的戰(zhàn)爭(zhēng)，所挑戰(zhàn)的不只是醫(yī)療機(jī)構(gòu)，也是對(duì)全民共同體，乃至每個(gè)人的考驗(yàn)。不少時(shí)候,碰到災(zāi)難等突發(fā)狀事故，輿論都會(huì)習(xí)慣表達(dá)“我們都是某某人"，但就關(guān)聯(lián)度而言,恐怕沒(méi)有什么能夠比得上“人傳人”的傳染病疫情，能讓我們更真切的感受到-—“我們都是防疫人”。鐘南山院士就建議,“沒(méi)有特殊的情況，不要去武漢".此類(lèi)忠告和防控應(yīng)對(duì),需要每個(gè)人的配合，也必然會(huì)或多或少影響到不少人一時(shí)的便利、打亂原有的春節(jié)計(jì)劃.像一些人原本約好的同學(xué)、親友聚會(huì)，可能就得注意場(chǎng)合乃至取消,甚至一些商業(yè)行為也難免受影響。必須承認(rèn)，不少防控工作,尤其是涉及管控、監(jiān)測(cè)、檢查等，都是以削減民眾的便利程度、犧牲局部利益為前提的。其中一些或可通過(guò)構(gòu)建合理的機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)共擔(dān)，但有一些可能注定需要個(gè)體的承擔(dān),這是必須接受的事實(shí),也是非常時(shí)期的不得已而為之。本質(zhì)上，這次疫情也是對(duì)民眾科學(xué)素養(yǎng)與公民精神的“拉練”。多相信科學(xué)，遵循那些科學(xué)的“自我保護(hù)指南”,別被那些蹭疫情夾帶私貨的“鞭炮防傳染,吸煙能消毒"、兜售陰謀論的“生物戰(zhàn)”話語(yǔ)所蒙蔽;多循守理性，不盲目不恐慌，服從防疫的管制安排，盡量避免成為交叉感染的一環(huán)……這些都是個(gè)體應(yīng)有的“價(jià)值自覺(jué)”.當(dāng)無(wú)數(shù)的個(gè)體能真正依據(jù)科學(xué)精神、秉持公民素養(yǎng)，合理調(diào)整防疫期的個(gè)體行為，全社會(huì)戰(zhàn)勝疫情的砝碼就大一些，成本就更低一些，最終帶來(lái)的公共利益增量，也將回饋給每個(gè)人更多的安全感。病毒所挑戰(zhàn)的是整個(gè)社會(huì)的應(yīng)對(duì)系統(tǒng)。這個(gè)應(yīng)對(duì)系統(tǒng)里面，沒(méi)有人可以例外。目前病毒的傳播和疫情發(fā)展，仍有諸多不確定性.但可以確定的是，不管是個(gè)體還是相關(guān)部門(mén)、機(jī)構(gòu)，在應(yīng)對(duì)上多一些“打提前量”和冗余準(zhǔn)備，少一些盲目樂(lè)觀和僥幸，多一些配合、公開(kāi)，少一些自行其是，這樣人們的從容就多一份,戰(zhàn)勝病毒也能愈發(fā)可期。說(shuō)到底,就是科學(xué)精神和公民素養(yǎng)越充沛，越能給戰(zhàn)勝疫情增加砝碼。相信我們社區(qū)的抗疫工作一定會(huì)取得勝利，我們國(guó)家、整個(gè)世界一定會(huì)渡過(guò)這次難關(guān)。感謝您的收聽(tīng)，下次再見(jiàn).【解析】【詳解】［審題]本題考查寫(xiě)作能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作是2015年高考語(yǔ)文作文新出現(xiàn)的題型.旨在著重考查閱讀能力、寫(xiě)作能力，特別是思維