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dqjzi/j__h▲八/▲nn.實驗二過濾實驗實驗二過濾實驗1實驗?zāi)康模?）了解過濾設(shè)備的構(gòu)造和操作方法。（2）掌握過濾問題的簡化工程處理方法。（3）測定在恒壓操作時的過濾常數(shù)K，qe，%并以實驗所得結(jié)果驗證過濾方程式，增進對過濾理論的理解。（4）改變壓強差重復(fù)上述操作，測定壓縮指數(shù)s和物料特性常數(shù)左（選做）。2基本原理過濾過程是將懸浮液送至過濾介質(zhì)及濾餅一側(cè)，在其上維持另一側(cè)較高的壓力，液體則通過介質(zhì)而成濾液，而固體粒子則被截留逐漸形成濾餅。過濾速度由過濾介質(zhì)兩端的壓力差及過濾介質(zhì)的阻力決定。過濾介質(zhì)阻力由二部分組成，一為過濾介質(zhì)，一為濾餅（先沉積下來的濾餅成為后來的過濾介質(zhì)）。因為濾餅厚度（亦即濾餅阻力）隨著時間而增加，所以恒壓過濾速度隨著時間而降低。對于不可壓縮性濾餅，在恒壓過濾情況下，濾液量與過濾時間的關(guān)系可用下式表示:（q+q）2=K（9+9） （2」）e e：q—單位過濾面積獲得的濾液體積，m3/m2；qe一單位過濾面積的虛擬濾液體積，m3/m2；"實際過濾時間，s；Oe—虛擬過濾時間，s；K—過濾常數(shù)，m2/s。將（2.1）式微分，可以得到:實驗二過濾實驗TOC\o"1-5"\h\zq2=K9 （2.4）e e其中，過濾常數(shù)K的定義式為：K=2kAp一 （2.5）將式（2.5）兩邊取對數(shù)，得到：lgK=￡1s）Ap（+）k1g （2.6）因為s為常數(shù)，k=1/（停0y）,k也為常數(shù)，故在雙對數(shù)坐標(biāo)體系中，K與4p為線性關(guān)系，直線的斜率為1-s，截距為1g（2k），由此可分別計算出壓縮性指數(shù)s和物料的特性常數(shù)k。3實驗裝置實驗裝置流程如圖2.1所示，濾漿槽內(nèi)配有一定濃度的輕質(zhì)碳酸鈣懸浮液（濃度在6%?8%左右），用電動攪拌器進行均勻攪拌（漿液不出現(xiàn)旋渦為好）。啟動旋渦泵，調(diào)節(jié)閥門3使壓力表5指示在規(guī)定值。利用計量桶對濾液進行計量。

實驗二過濾實驗圖2.2過濾、洗滌管路示意圖主要設(shè)備與儀器規(guī)格及參數(shù)過濾實驗裝置主要設(shè)備及儀器規(guī)格參數(shù)見表2.1。表2.1主要設(shè)備與儀器規(guī)格及參數(shù)序號名稱規(guī)格及參數(shù)1攪拌器型號KDZ-1，功率160w，轉(zhuǎn)速3200r/min2過濾板160x180x11(mmxmmxmm)3濾布工業(yè)用，過濾面積0.0475m24計量桶長327mm、寬286mm4實驗步驟與注意事項4.1實驗步驟過濾實驗操作步驟主要包括：(1)系統(tǒng)接上電源，打開攪拌器電源開關(guān)，啟動電動攪拌器2。將濾液槽10內(nèi)漿液攪拌均勻。(2)板框過濾機板、框排列順序為.固定頭一非洗滌板一框一洗滌板一框一非洗實驗二過濾實驗（5）調(diào)節(jié)閥門3使壓力表5指示值下降。開啟壓緊裝置卸下過濾框內(nèi)的濾餅并放回濾漿槽內(nèi)，將濾布清洗干凈。放出計量桶內(nèi)的濾液并倒回槽內(nèi)，以保證濾漿濃度恒定。（6）改變壓力或其它條件，從步驟（2）開始重復(fù)上述實驗。（7）每組實驗結(jié)束后，用洗水管路對濾餅進行洗滌，測洗滌時間和洗水量。（8）實驗結(jié)束時，將閥門11接上自來水、閥門4接通下水，關(guān)閉閥門3,對泵及濾漿進出口管進行沖洗。4.2注意事項（1）過濾板與框之間的密封墊片位置應(yīng)放正，過濾板與框的濾液進出口對齊。用搖柄把過濾設(shè)備壓緊，以免漏液。（2）計量桶的流液管口應(yīng)貼桶壁，否則液面波動影響讀數(shù)。（3）實驗結(jié)束時關(guān)閉閥門3。用閥門11、4接通自來水對泵及濾漿進出口管進行沖洗，切忌將自來水灌入儲料槽中。（4）電動攪拌器為無級調(diào)速。使用時首先接上系統(tǒng)電源，打開調(diào)速器開關(guān)，調(diào)速鈕一定由小到大緩慢調(diào)節(jié)，切勿反方向調(diào)節(jié)或調(diào)節(jié)過快損壞電機。（5）啟動攪拌前，用手旋轉(zhuǎn)一下攪拌軸以保證順利啟動攪拌器。5實驗記錄過濾實驗原始數(shù)據(jù)集整理見表2.2。6實驗數(shù)據(jù)整理（1）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，線性標(biāo)繪△/△q與彳之間的關(guān)系，從而獲得過濾常數(shù)K、qe和8e。實驗二過濾實驗(2)在恒壓過濾中，初始階段為什么不采取恒壓操作？(3)如果濾液的粘度比較大，你考慮用什么方法改善過濾速率？(4)當(dāng)操作壓強增加一倍，其K值是否也增加一倍？要得到同樣的過濾量時，其過濾時間是否縮短一半？實驗二過濾實驗當(dāng)我被上帝造出來時，上帝問我想在人間當(dāng)一個怎樣的人，我不假思索的說，我要做一個偉大的世人皆知的人。于是，我降臨在了人間。我出生在一個官僚知識分子之家，父親在朝中做官，精讀詩書，母親知書答禮，溫柔體貼，父母給我去了一個好聽的名字:李清照。

實驗二過濾實驗小時侯，受父母影響的我飽讀詩書，聰明伶俐，在朝中享有“神童”的稱號。小時候的我天真活潑，才思敏捷，小河畔，花叢邊撒滿了我的詩我的笑，無可置疑，小時侯的我快樂無慮。“興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！鼻啻旱奈胰缤恢恍▲B，自由自在，沒有約束，少女純凈的心靈常在朝陽小，流水也被自然洗禮，纖細的手指拈一束花，輕拋入水，隨波蕩漾，發(fā)髻上沾著晶瑩的露水，雙腳任水流輕撫。身影輕飄而過，留下一陣清風(fēng)。可是晚年的我卻生活在一片黑暗之中，家庭的衰敗，社會的改變，消磨著我那柔弱的心。我?guī)缀鯇ι罱^望，每天在痛苦中消磨時光，一切都好象是灰暗的?！皩ひ捯捓淅淝迩迤嗥鄳K慘戚戚”這千古疊詞句就是我當(dāng)時心情的寫照。最后，香消玉殞，我在痛苦和哀怨中凄涼的死去。在天堂里，我又見到了上帝。上帝問我過的怎么樣，我搖搖頭又點點頭，我的一生有歡樂也有坎坷，有笑聲也有淚水，有鼎盛也有衰落。我始終無法客觀的評價我的一生。我原以為做一個著名的人，一生應(yīng)該是被歡樂榮譽所包圍，可我發(fā)現(xiàn)我錯了。于是在下一輪回中，我選擇做一個平凡的人。實驗二過濾實驗我來到人間，我是一個平凡的人，我既不著名也不出眾，但我擁有一切的幸福：我有溫馨的家，我有可親可愛的同學(xué)和老師，我每天平凡而快樂的活著，這就夠了。天兒藍藍風(fēng)兒輕輕，暖和的春風(fēng)帶著春的氣息吹進明亮的教室，我坐在教室的窗前，望著我擁有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的筆，不禁想起曾經(jīng)作詩的李清照，我雖然沒有橫溢的才華，但我還是拿起手中的筆，用最樸實的語言，寫下了一時的感受：人生并不總是完美的，每個人都會有不如意的地方。這就需要我們靜下心來閱讀自己的人生，體會其中無盡的快樂和與眾不同。“富不讀書富不久，窮不讀書終究窮?！睘槭裁磸墓诺浇穸寄敲纯粗赜袑W(xué)識之人？那是因為有學(xué)識之人可以為社會做出更大的貢獻。那時因為讀書能給人帶來快樂。自從看了《丑小鴨》這篇童話之后，我變了，變得開朗起來，變得樂意同別人交往，變得自信了……因為我知道：即使現(xiàn)在我是只“丑小鴨”，但只要有自信，總有一天我會變成“白天鵝”的，而且會是一只世界上最美麗的“白天鵝”……實驗二過濾實驗我讀完了這篇美麗的童話故事，深深被丑小鴨的自信和樂觀所折服，并把故事講給了外婆聽，外婆也對童話帶給我們的深刻道理而驚訝不已。還吵著鬧著多看幾本名著。于是我給外婆又買了幾本名著故事，她起先自己讀，讀到不認識的字我就告訴她，如果這一面生字較多，我就讀給她聽整個一面。漸漸的，自己的語文閱讀能力也提高了不少，與此同時我也發(fā)現(xiàn)一個人讀書的樂趣遠不及兩個人讀的樂趣大，而兩個人讀書的樂趣遠不及全家一起讀的樂趣大。于是，我便發(fā)展“業(yè)務(wù)”帶動全家一起讀書……現(xiàn)在，每每遇到好書大家也不分男女老少都一擁而上，爭先恐后“搶書”，當(dāng)我說起我最小應(yīng)該讓我的時候，卻沒有人搭理我。最后還把書給撕壞了，我生氣地哭了，媽媽一邊安慰我一邊對外婆說：“孩子小，應(yīng)該讓著點?！蓖馄艆s不服氣的說：“我這一把年紀的了，怎么沒人讓我呀？"大家人你一言我一語，誰也不肯相讓……讀書讓我明白了善惡美丑、悲歡離合，讀一本好書，猶如同智者談心、談理想，教你辨別善惡，教你弘揚正義。讀一本好書，如品一杯香茶，余香繚繞。讀一本好書，能使人心靈得到凈化。書是我的老師，把知識傳遞給了我；書是我的伙伴，跟我訴說心里話；書是一把鑰匙，給我敞開了知識的大門;書更是一艘不會沉的船，引領(lǐng)我航行在人生的長河中。其實讀書的真真樂趣也就在于此處，不是一個人悶頭苦讀書；也不是讀到好處不與他人分享，獨自品位；更不是一個人如癡如醉地沉浸在書的海洋中不能自拔。而是懂得與朋友，家人一起分享其中的樂趣。這才是讀書真正之樂趣呢！這所有的一切，不正是我從書中受到的教益嗎？實驗二過濾實驗我閱讀，故我美麗；我思考，故我存在。我從內(nèi)