新世界實驗小學“自備課”教學設計方案新世界實驗小學 學校一年級數(shù)學學科葉惠旎設計課題 加進來，減出去學情分析1、學習材料分析（課程標準、學習材料的特點、重難點、先前教學經驗反思等）教學重點：探索加減法之間的關系。教學難點：探索加減法之間的關系。2、學生情況分析（學生認知基礎、學習能力、習慣、學習興趣及差異狀況等）學生已在10以內探究了加減法的關系。學習目標（知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀）（一）知識與技能1、在20序列圖上通過擺雙色片來做加法題與減法題。2、通過在20以內序列圖上的操作活動，進一步體會“減法是加法的逆運算”。3、能根據(jù)20以內加減法的計算，知道加法與減法之間的關系。（二）過程與方法培養(yǎng)學生動手操作能力，培養(yǎng)學生歸納能力以及合作學習的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1、在學習過程中體驗到學習數(shù)學的樂趣。2、培養(yǎng)學生勤于動手、善于思考的良好學習習慣。學習任務及要求導學要點學習評價及反饋備注教師根據(jù)課前的學情分析確立若干有邏輯聯(lián)系的具體明確的學習任務（含：完成學習任務所期望達到的結果）為學生完成學習任務，達到任務目標，教師整合各種要素所設計的引導學生學習的各個環(huán)節(jié)用什么方法、形式判斷是否達成學習目標及反饋矯正設計說明、生成性問題及處置、課后反思、教學一得等。一、創(chuàng)設情境，知識導入（一）操作感知：1、在20序列圖上擺雙色片并列式（要求：一加一減）（1）同桌合作擺一擺、列一列（2）學生演示、全班交流培養(yǎng)學生動手操作能力，培養(yǎng)學生歸納能力以及合作學習的能力。學生交流：先放8片，再放5片，一共有13片。? o（2）師說算式：13—5=8、學生操作C5 10 15 20COOOOCCOOO???學生交流：共有13片，拿去5片，還有8片。二、探究新知1、觀察、討論①仔細觀察自己的這兩次操作你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論、匯報（第一次5個圓片是添加進去，8片變成13片；第二次是從剛剛的13片中拿去5片又變回8片。）②仔細觀察所列出的這兩個算式你又發(fā)現(xiàn)了什么？學生交流、補充（8在加法題中是第一個加數(shù)，而在減法題中是差；5在加法題中是第一個加數(shù)，而在減法題中是減數(shù)；1、在20序列圖上通過擺雙色片來做加法題與減法題。2、通過在20以內序列圖上的操作活動，進一步體會“減法是加法的逆運算”。3、能根據(jù)20以內加減法的計算，知道加法與減法之間的關系。

10O15題中是被減數(shù)。）廿隹加法題中是和，而在減法20師根據(jù)學生回答板書:8+5=1313-5=8③小結：在810O15題中是被減數(shù)。）廿隹加法題中是和，而在減法20師根據(jù)學生回答板書:8+5=1313-5=8③小結：在8片基礎上添加5片進來，則一共有13片。從13里把5片拿出來，則還剩8片，又回到原先的8片。2、揭示課題：加進來、減出去1、實踐、鞏固?????000OOOOOOOO7+5=12- =5 10 15 20??????0000ocoooooooo6+=11-二

5 10??? O15820-OOOOOOOOOOOO8+ =-二OOOOMeo500006(OOoooooDOOO201 一+一二-二(1)算式怎么列？ 獨立完成(2)怎么想的？ 交流、匯報三、應用提高，知識拓展1、第一階段：(P52/2)獨立完成(有困難的學生可以擺雙色片)一一組內交流核對9+3= 5+6=8+4= 6+7=12-3= -6=—4= -7=1、在學習過程中體驗到學習數(shù)學的樂趣。2、培養(yǎng)學生勤于動手、善于思考的良好學習習慣。2、第二階段：（P52/3）問：這組題與剛才做的題有何不同?觀察、交流獨立完成——交流核對11—6= 12—5=14—7= 17—8=TOC\o"1-5"\h\z5+6= +=+= +=3、第三階段：比一比，賽一賽師：現(xiàn)在我們來一次比賽，看誰做得既快又正確。（P52/4）15—7= 6+8= 16—8= 9+9=8+7= 14— = +小結：怎樣做得又對又快？加法里的和在減法中是被減數(shù)，加法里的一個加數(shù)在減法里是差。加法里的另一個加數(shù)在減法里是減數(shù)。加法和減法是一對好朋友，減法是加法的逆運算。拓展：1、根據(jù)算式編故事師出示算式如：9+3、12-3…學生編故事。2、補問題并改編(1)原來12個小朋友在做游戲，現(xiàn)在有3個回家了。①問：你能提一個什么問題？提出“還留下幾個小朋友做游戲？”根據(jù)問題列算式：12—3=9②改編成“有一些小朋友做游戲，有3個小朋友回家了，還留下