本文格式為Word版，下載可任意編輯——實習(xí)感受是喜是憂今天周四，很特殊的一天。

今天早起太陽還是沒有露面，不過上午時已經(jīng)朦朧望見了一線陽光。今天一天沒課，在辦公室打定錄課的內(nèi)容。上午第四節(jié)時手機突然響了，拿起一看：錢主任！即刻慌張起來，平靜了一下按下了接通鍵，電話中錢主任只說讓我和那么沛去一下教務(wù)處，概括什么事情也沒說。心想：這下完了，不知道有什么事情做的不好要挨批呢！沒手段，我們兩個懷著忐忑的心走進(jìn)了教務(wù)處

剛進(jìn)了教務(wù)處就望見錢出任笑瞇瞇地看著我們倆，這讓我們心里更加發(fā)毛。我們以為錢主任要說月考的事情，原來是另有它事。由于高三一個女老師請了病假，所以高三臨時缺老師，就把我們的指導(dǎo)老師安老師調(diào)到高二去了，高二（1）、（2）班的課就空下了，錢主任的意思是讓我們兩個的其中一個去高二。沒手段，只能是我。這個消息不知道是喜是憂，心里懷著一份沖動，由于終究可以教我熱愛的區(qū)域地理了；

可是心里又多了一份擔(dān)憂，畏縮高二兩個班會受安老師先入為主的影響。

上午接到通知，下午高二兩個班就有課，時間更加緊，都沒時間備課。中午吃了飯加緊把學(xué)案做了出來，課備的也不是很充分就加緊去上課了，心里很沒底。結(jié)果兩節(jié)課上下來，一班回響還可以，但是二班效果不太好，而且二班心緒很大，可能是剛換老師不太適應(yīng)吧。中途接一個班最輕易產(chǎn)生這種狀況，只能逐漸習(xí)慣了，盡快讓他們適應(yīng)我的講課方式！

“你們”還是“我們”

有人曾經(jīng)做過調(diào)查，學(xué)生熱愛或厭惡一個老師理由有好多，其中有一項，學(xué)生都熱愛經(jīng)常說“我們”“我們班”的老師，不熱愛總指著學(xué)生說“你們”“你們班”的老師。這一潛規(guī)矩我牢牢記在心里，說話時也經(jīng)常留神措辭。但是，就在今天晚自習(xí)，我犯錯了。

晚自習(xí)時，我安置大家做習(xí)題，這時候有學(xué)生向我請教問題，我很細(xì)心地給她講，可能是太投入了以至于忘了管后排淘氣的男生，沒多久，后邊亂了。我一時生氣，隨口說了句“班長，管好你們班紀(jì)律！”當(dāng)時我也沒太在意，只是埋頭持續(xù)給那個同學(xué)講解習(xí)題。

等我走到后邊，猛然有個男生問我：“老師，三班不是你們班嗎？”我愣住了，他見我一臉迷惑說：“老師你方才怎么說‘你們’班？”我的心一下提到嗓子眼，心想這下完了，出丑了，只能賠罪了。我說：“我心直口快，有時候不留神說話方式，三班當(dāng)然是我的班，是我們班。這也可能是個人習(xí)慣問題，由于我在家時就經(jīng)常和我妹妹說‘你爸’‘你媽’，我把你們當(dāng)成自家人，順口就這么說了?！闭f完全班都笑了，我倒吸一口涼氣，雖然感覺有點對不起老爸老媽，但終于自己找了個臺階下，也沒有引起學(xué)生的不滿。

教師真是個“高危職業(yè)”，說不定哪堂課、哪個學(xué)生會提出哪個怪異的問題，在留神自己的語言、行為、態(tài)度的根基上還要磨練自己的隨機應(yīng)變才能?。?/p>

意料花，開在情理枝

有心栽花花不開

周二晚大失所望

有些時候，期望越大，消沉越大。

今天晚上四節(jié)政治課，早已通知他們要上公開課，原定四節(jié)課中兩節(jié)打定公開課，兩節(jié)做題，自由復(fù)習(xí)。貌似事情總是事與愿違。第一節(jié)課，給了他們一節(jié)課時間分小組議論，既有組間議論，又有組內(nèi)議論，議論氣氛還不錯。其次節(jié)課準(zhǔn)不備讓他們分組表示議論結(jié)果，以有充沛的打定來應(yīng)對今天的公開課，實行起來才知道，夢想過于充實，現(xiàn)實著實骨感。懶散的狀態(tài)，緩慢的上臺步伐，以及輕弱的聲音讓我對明天的公開課擔(dān)憂。預(yù)演難以舉行下去，算了，就這樣講吧，我對自己說。后兩節(jié)課的時間，拿來給他們做習(xí)題，當(dāng)做考試檢測最近的學(xué)習(xí)狀況。而我心里的氣，卻是鼓鼓的。

無心插柳柳成蔭

周三早始料未及

有些時候，不抱夢想，真的會帶來意外的驚喜。

一早，我來到教室，昨晚頹唐的心情經(jīng)過夜的洗禮，仍舊沒有好轉(zhuǎn)?？粗鴮W(xué)生們在黑板上板書昨晚議論的結(jié)果，時不時有學(xué)生過來問我，老師，關(guān)于這個問題，我們該怎么講。我回應(yīng)，看著講吧。實話說，我還沉浸在昨晚的消沉中，沒敢對今天早上的公開課抱太大的夢想。我畏縮，期望越大，消沉越大。

教室后面站了一排人，而我不緊不慢的仍舊按照平日上課的狀態(tài)程序舉行授課，由學(xué)生分組舉行表示。只是沒想到今天，我還未把“下一組”三個字習(xí)慣性的說出口，下一組的學(xué)生已經(jīng)主動上臺去表示講解了，讓我很驚詫，而且講解時還自己轉(zhuǎn)換角色充當(dāng)老師，點名由底下學(xué)生回復(fù)問題。課堂上時不時傳來笑聲，引得聽課教師也哄然大笑。整節(jié)課下來，總體氣氛甚是活躍，和他們平常的表現(xiàn)南轅北轍。讓我始料未及。

聽課教師反應(yīng)：

課堂氣氛很是活躍，學(xué)生表現(xiàn)積極，講解很是到位，呈現(xiàn)了藝術(shù)生的活力。并且課堂上學(xué)生表示的人數(shù)幾乎涵蓋了全班。學(xué)生講解很有范，并且語言幽默，詼諧，帶動了整個課堂氣氛。教師的講解很到位，補充很實時，課堂把握也做得不錯?？偟膩碚f，這是一堂告成的公開課。

自我反思：

有時，或許是我們對事物抱得夢想過高，導(dǎo)致消沉來得過快。把目標(biāo)定低些，要求少些，幸福感便會近些，對于學(xué)生同樣適用。作為教師，在分析學(xué)情的根基上，對學(xué)生的要求要適度，目標(biāo)不能定太高，接近地氣，才會換來夢想后的幸福。

通過這次公開課，我進(jìn)一步看到了這群孩子的心愛之處，以及進(jìn)展的空間還很廣，潛力還很大，給我很大的意外驚喜。同時，靜心分析，會有這樣的結(jié)局也是在情理之中，終究是高二的學(xué)生，已經(jīng)適應(yīng)和熟諳了問題教