本文格式為Word版，下載可任意編輯——“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)心得去年10月份至今年的1月份，我在網(wǎng)上加入了“全國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，期間我專心聽(tīng)、留心記、積極說(shuō)、深入想，專心地完成了九個(gè)學(xué)習(xí)模塊的任務(wù)，并在這樣的合作交流平臺(tái)上，發(fā)表自己的觀點(diǎn)、詮釋自己的理念，可謂受益匪淺，在實(shí)際的工作中加以實(shí)踐、驗(yàn)證總結(jié)、深思。我主要從以下四個(gè)方面談?wù)勎业氖煜ぃ?/p>

一、教學(xué)資源的梳理與整合。

課本作為主要的教學(xué)資源，有其獨(dú)特的規(guī)律、模式，但也給教師留下了很大的發(fā)揮的空間，蓮~山課件新課改后的課本更提防于學(xué)識(shí)的引領(lǐng)，如何去組織、利用，就成為教師的一個(gè)重要的任務(wù)。在這次培訓(xùn)中，我看到了名師的方法，幾個(gè)優(yōu)秀的課例，對(duì)我的教學(xué)有極大的扶助。譬如，我在講解《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》的時(shí)候，我就把課本上有限的學(xué)識(shí)舉行重新梳理，同時(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，擴(kuò)展了內(nèi)容，蓮山課件但降低了難度，增加了學(xué)識(shí)，提高了效率。

二、教學(xué)方法的多樣與多變。

在本次學(xué)習(xí)中，我感想最深的就是這一點(diǎn)了，作為小學(xué)數(shù)學(xué)，習(xí)慣了以前的“講、練”結(jié)合的模式，忽略了學(xué)生的自主能動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果也很差，但始終找不到根源?！敦?fù)數(shù)的產(chǎn)生》這一優(yōu)秀的課例，給我指示了迷津，我看到了發(fā)揮學(xué)生的自主性是多么地重要，對(duì)于學(xué)習(xí)是多么地有利，我想課本只是給我們供給了教學(xué)實(shí)體，而如何讓學(xué)生理解并掌管學(xué)識(shí)，還需要我們老師的組織與引導(dǎo)，教學(xué)方法的多樣與多變，會(huì)讓學(xué)生時(shí)刻有一種嶄新感，那樣才會(huì)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、教學(xué)對(duì)象的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。

小學(xué)四年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)重要時(shí)期——過(guò)渡時(shí)期，這一階段的學(xué)習(xí)直接影響了以后的進(jìn)展。按以往的觀點(diǎn)，嚴(yán)格和管理才是最重要的，然而這種方法的效果并不好，我學(xué)習(xí)了“國(guó)培”之后，才察覺(jué)，學(xué)生也是愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，不愛(ài)聽(tīng)批評(píng)的話，長(zhǎng)時(shí)間的批評(píng)和指責(zé)，會(huì)使學(xué)生流失了學(xué)習(xí)的信仰，會(huì)變得畏縮呆滯。我班就有這樣的一個(gè)學(xué)生，她平日上課也不說(shuō)話，也不潛心聽(tīng)講，講的學(xué)識(shí)，她也不會(huì)，下去教導(dǎo)她的時(shí)候，就是一言不發(fā)，再批評(píng)，她就哭，真是一個(gè)“老師愁”，后來(lái)我轉(zhuǎn)變了方法，特意察覺(jué)她身上的閃光點(diǎn)，在班內(nèi)舉行表?yè)P(yáng)，這樣一樣，她逐漸地變得開(kāi)朗了，活潑了，上課的時(shí)候，也能潛心聽(tīng)講了，會(huì)回復(fù)問(wèn)題了，臉上也現(xiàn)出了陽(yáng)光般的笑容了，看著她的變更，我又怎能不欣喜呢？

四、教導(dǎo)主體的提高與轉(zhuǎn)變。

本次學(xué)習(xí)中，我在班級(jí)論壇上發(fā)帖，與更多的同行舉行交流，察覺(jué)每個(gè)老師身上都有自己的特點(diǎn)，也都有值得我學(xué)習(xí)的地方，在以前沒(méi)有這樣的交流機(jī)遇，總認(rèn)為自己的這種方式就很恰當(dāng)，很合理，也感覺(jué)不到自己的進(jìn)步與提高，而這次的學(xué)習(xí)，真的讓我提高了不少。同時(shí)，聽(tīng)專家講解、看名優(yōu)課例，我也感受到自己觀念的一種轉(zhuǎn)變，那就是“教師是引領(lǐng)者，而不是學(xué)識(shí)的傳授者”，我們理應(yīng)想盡一切手段去引導(dǎo)學(xué)生，察覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣提高他們的才能，要比教會(huì)他們?cè)俣嗟膶W(xué)識(shí)更重要。

以上四個(gè)方面，便是我在這次活動(dòng)中的一點(diǎn)淺顯的熟悉，但我