精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan春天班級(jí)：大（3）見(jiàn)教者：陳玲活動(dòng)目的：1、以問(wèn)答對(duì)話(huà)的形式讓幼兒搜尋春季。2、從色彩，微笑，聲音來(lái)整體的感知春季。3、最后的環(huán)節(jié)是繪畫(huà)，在學(xué)過(guò)內(nèi)容此后能講抽象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成生動(dòng)的畫(huà)面?；顒?dòng)準(zhǔn)備：春季的圖片（散發(fā)給各位老師），白紙，油畫(huà)棒。活動(dòng)過(guò)程：第一，提出春季，春姑娘送來(lái)了禮物，但是這個(gè)禮物要幼兒自己來(lái)搜尋，找到此后才知道終究是什么。（一）：三點(diǎn)提示之一是“顏色”。在黑板上出示預(yù)先準(zhǔn)備好的春季是一本彩色書(shū)的圖片。爾后讓幼兒搜尋開(kāi)在春季里的彩色。（用請(qǐng)問(wèn)：你是春季里的彩色嗎？發(fā)問(wèn)）1、請(qǐng)問(wèn)你是春季里的彩色嗎？是的，我是黃的迎春花。（對(duì)不起，我不是）2、請(qǐng)問(wèn)你是春季里的彩色嗎？是的，我是紅的桃花。（對(duì)不起，我不是）3、請(qǐng)問(wèn)你是春季里的彩色嗎？是的，我是白的梨花。（對(duì)不起，我不是）4、請(qǐng)問(wèn)你是春季里的彩色嗎？是的，我是綠的柳葉（對(duì)不起，我不是）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn)和回答，鍛煉幼兒語(yǔ)言能力的同時(shí)，按規(guī)律搜尋春季。在幼兒找到此后，在黑板前一次擺列，爾后和幼兒一起數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)春季里的顏色。（二）：三點(diǎn)提示之一“微笑”在黑板上出示自制的圖片春季是一本會(huì)笑的書(shū)的圖片，爾后讓幼兒用請(qǐng)問(wèn)你是春季里的微笑嗎？的句型來(lái)搜尋春季里的微笑。1、請(qǐng)問(wèn)你是春季里的微笑嗎？是的，我是小池塘笑了，酒窩圓又大（對(duì)不起，我不是）2、請(qǐng)問(wèn)你是春季里的微笑嗎？是的，我是小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴（對(duì)不起，我不是）經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn)回答，讓幼兒察看，搜尋和鑒識(shí)春季里的微笑，找到此后依次擺列，和幼兒一起說(shuō)一說(shuō)春季里的微笑。（三）：三點(diǎn)提示之一“歌聲”在黑板上出示自制圖片春季是一本會(huì)唱的書(shū)，請(qǐng)幼兒用請(qǐng)問(wèn)你是春季里的歌聲嗎？的句式來(lái)找一找，問(wèn)一問(wèn)，春季里的聲音。1、請(qǐng)問(wèn)你是春季里的聲音嗎？是的，我是春雷轟隆隆（對(duì)不起，我不是）2、請(qǐng)問(wèn)你是春季里的聲音嗎？是的，我是春雨滴滴答（對(duì)不起，我不是）3、請(qǐng)問(wèn)你是春季里的聲音嗎？是的，我是燕子唧唧唧（對(duì)不起，我不是）4、請(qǐng)問(wèn)你是春季里的聲音嗎？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan是的，我是青蛙呱呱呱（對(duì)不起，我不是）春季里的歌聲都找到此后，可以讓幼兒一起來(lái)模擬模擬，春雷的聲音可以說(shuō)的大聲一些，春雨的聲音要說(shuō)的溫柔一些，燕子和青蛙則是喜悅的聲音，讓幼兒在模擬的同時(shí)加深記憶和理解。最后在整個(gè)春季里的色彩，微笑，歌聲都找到此后，就形成了一本叫做春季的書(shū)，這就是春姑娘的禮物，和幼兒們一起分享春季里的各種色彩，微笑，以及各種悅耳的聲音。在活動(dòng)的最后，安排幼兒經(jīng)行繪畫(huà)，把自己找到的春季用畫(huà)筆的形式，在白紙之上鋪張開(kāi)來(lái)。活動(dòng)反思本次活動(dòng)是以問(wèn)答感知為主的，讓幼兒在搜尋，咨詢(xún)的過(guò)程之中，從色彩，微笑，聲音三個(gè)方面，將準(zhǔn)備好的內(nèi)容經(jīng)行分類(lèi)，整合。在這個(gè)過(guò)程之中，經(jīng)過(guò)搜尋，判斷，發(fā)問(wèn)，回答，以及請(qǐng)問(wèn)你是春季里的某某這樣的句式，鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力，但是在活動(dòng)的開(kāi)始，春姑娘帶來(lái)的禮物之中，出示的第一個(gè)提示之一的“彩色”的時(shí)候，因?yàn)橹敢牟粚?duì)，讓幼兒產(chǎn)生了崎義，發(fā)生了理解的誤差，不應(yīng)該說(shuō)是搜尋春季里的彩色，而是要搜尋開(kāi)在春季里的顏色。這樣相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)應(yīng)該比較好理解，這個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)去此后，下邊的兩個(gè)環(huán)節(jié)就比較好進(jìn)行了，在活動(dòng)過(guò)程之中，現(xiàn)場(chǎng)的氛圍不錯(cuò)，很多孩子也是很踴躍的參加活動(dòng)的，但是相對(duì)而言的，那就是現(xiàn)場(chǎng)的紀(jì)律比較的難以控制，再者自己的課堂語(yǔ)言過(guò)于細(xì)碎，不夠周祥，這是預(yù)先沒(méi)有考慮周祥的過(guò)失。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課