一、課前歌曲欣賞，導(dǎo)入新課：

男子漢

邰正宵,迪克牛仔演唱（邰）嘿/我的朋友/為什么憂愁/人生不如意/十常八九/明天太遙遠/昨天不回頭/一天的難處/一天當就夠/（老爹）嘿/我的朋友/為什么煩憂/人生總遇到/十字路口/真的男子漢/要剛中帶柔/請不要忘記/我為你加油/你仿佛是/被彩排的守護天使/要放棄一切奉獻你生命/當絕望來臨時/你助我一臂之力/（合）人生才是難得友誼知已/男子漢彼此惺惺相惜/嘿/（合）嘿我的朋友/為什么憂愁/人生不如意/十常八九/明天太遙遠/昨天不回頭/一天的難處/一天當就夠/（老爹）你仿佛是/被彩排的守護天使/（合）要放棄一切奉獻你生命/（邰）當絕望來臨時/你助我一臂之力/（合）人生才是/難得友誼知已/男子漢彼此惺惺相惜/你仿佛是/擁有最奇妙的恩賜/改變我命運扭轉(zhuǎn)了危機/當絕望來偷襲/陪我反敗為勝利/人生才是/難得友誼知已/男子漢/彼此惺惺相惜/（老爹）嘿/我的朋友/為什么煩憂/（邰）人生總遇到/十字路口/（合）真的男子漢要剛中帶柔/請不要忘記/我為你加油/說說男子漢《現(xiàn)代漢語詞典》：男子漢，1.成年的男子；

2.有作為有志氣的男人?！澳凶訚h”名稱的由來

我國男子稱“漢”，始于漢武帝時期。當時漢朝將士作戰(zhàn)勇猛，匈奴兵將漢兵稱為“漢兒”和“好漢”。

南北朝時期，有稱男子為“漢子”的。北齊文宣帝因任命魏愷為青州長史，其固辭不就，便對人說：“何物漢子，我與官不肯就?！?/p>

武則天臨朝時，讓狄仁杰推薦“一好漢任使”，被推薦者是荊州長使張柬之。后來，蘇軾有詩論及此事：“人間一好漢，誰似張長使。”

到宋朝以后，便出現(xiàn)了“男子漢”的說法。當時把有作為、有勇氣、要干一番事業(yè)的男人，稱為

“男子漢”。那我們看看，王安憶筆下是一條什么樣的男子漢呢？八我們家的男子漢

王安憶

王安憶，上海人，1954年生于南京，作家茹志鵑的女兒。主要著作《雨，沙沙沙》、《王安憶中短篇小說集》、《小城之戀》等。長篇小說《長恨歌》獲茅盾文學(xué)獎。作品多次獲中國女性創(chuàng)作獎。王安憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感?！袄斫狻迸c“愛”是她的創(chuàng)作宗旨?！皩懚比阒均N（母）王愿堅（父）——王安憶（女）老舍（父）——舒乙（子）葉圣陶（父）——葉至善楊沫（母）——老鬼（馬波）（子）葉兆言（父）——葉子（女）蘇童（父）——童天米（女）............二、自讀課文，整體感知自讀要求：

1.勾畫生字新詞，掃除字詞障礙；2.思考：“我們家的男子漢”是怎樣個寫作對象？主要寫了他哪些事？3.概括：課文是如何開頭入題的？結(jié)尾寫了什么？

4.劃分全文結(jié)構(gòu)層次，歸納各部分大意。自讀檢測讀準字音嘴饞（）風(fēng)靡（）恍惚（）囁嚅（）倔強（）膽怯（）囑咐（）沮喪（）打量（）著急（）拌嘴（）濟濟（）chánhuǎnghūjuéjiàngzhǔfùliangbànmǐ

nièrú

qièjǔzháojǐ辨析字詞翹qiào翹起來

qiáo翹首

量liáng思量liàng膽量zháo著涼zhāo著數(shù)zhe沿著zhuó

著想著強｛qiáng強大qiǎng牽強jiàng強嘴

辨析字詞、詞義年輕：年紀不大（多指十幾歲至二十幾歲），有相比而言，年齡小之意。年青：處在青少年時期。歉：抱歉、道歉謙：謙虛、謙讓妨：妨害、妨礙防：防備、預(yù)防囁嚅：形容說話想說而又吞吞吐吐不敢說出來的樣子?；秀保好噪x，難以捉摸。2.思考：（1）.“我們家的男子漢”是怎樣個寫作對象？

（2）主要寫了他哪些事？（3）本文安排材料的順序和全文的結(jié)構(gòu)特點是怎樣的？他對食物的興趣他對父親的崇拜他對獨立的要求他的眼淚他面對生活挑戰(zhàn)的沉著本文安排材料的順序和全文的結(jié)構(gòu)特點是怎樣的？

明確：按人物性格特征來安排的。全文按照總分總的結(jié)構(gòu)，再把材料分為五個方面，加小標題，條理清楚。

3.概括：課文是如何開頭入題的？結(jié)尾寫了什么？

4.劃分全文結(jié)構(gòu)層次，歸納各部分大意。整體感知開頭語主體結(jié)束語他對食物的興趣他對父親的崇拜他對獨立的要求他的眼淚他面對生活挑戰(zhàn)的沉著小標題設(shè)置懸念吸引讀者概括文章主要內(nèi)容抒發(fā)情感呼應(yīng)開頭總——分——總寫作對象條理清晰眉目分明三、分組研讀，概括討論1.概括五個小標題統(tǒng)帥的事件。（分五個小組，每組探究概括一個小標題下的內(nèi)容。）2.討論：文中才幾歲的小孩子被稱為“男子漢”僅僅因為他是個男人嗎？他有男子漢風(fēng)度嗎？談?wù)勀愕目捶ā?

、他對食物的興趣1.概括五個小標題統(tǒng)帥的事件：A吃青菜B

吃小籠包子C吃大拇指D去少林寺——率真爽氣——男孩子2、他對父親的崇拜A、幫媽媽攻擊爸爸B、覺得爸爸無所不能——感情真摯——男孩子

3

、他對獨立的要求A、不讓人攙手B、要自己買東西——自主獨立——男人

4、

他的眼淚A、男兒有淚不輕彈B、真到動情方流淚

剛強可愛男子漢

5、他面對生活挑戰(zhàn)的沉著

A、上托兒所

B、回安徽——沉著勇敢——男子漢2.討論：文中才幾歲的小孩子被稱為“男子漢”僅僅因為他是個男人嗎？他有男子漢風(fēng)度嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

在文章所描繪的一個蹣跚學(xué)步、稚氣未脫的小男孩的的生活細節(jié)中，我們認識到了男子漢的真諦：至情至信、自主獨立、剛強坦誠的人就是男子漢。（1）對食物有極大的興趣（2）對父親很崇拜（3）處處要求獨立（4）剛強，男兒有淚不輕彈。（5）沉著地面對生活的挑戰(zhàn)。男孩子男子漢男人男孩子男孩子男人男子漢男子漢主旨：本文生動而細膩地描寫一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象,表達了作者對象“我們家的男子漢”這一類孩子的無限喜愛、關(guān)切和期望的思想感情。率真爽氣感情真摯自主獨立剛強可愛沉著勇敢

其實不論年齡長幼、性別差異、地位尊卑、事業(yè)大小，只要擁有率真爽氣、自主獨立、剛強坦誠、沉著勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)，勇敢地、樂觀地拼搏，積極地追求人生，你就是一個大寫的人，一個頂天立地的男子漢或女強人。四、品味語言，探究寫法提示：

可以從遣詞用語、選材組材、層次安排、表達方式、描寫方法、辭格運用等方面入手探究；

也可以由課后“探究?練習(xí)”題二、題三入手。

他山之石，可以攻玉人物描寫分析賞析1：他向往著去少林寺當和尚。可是我告訴他，當和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥?？”他小心地問，是問“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。明確：語言、神態(tài)描寫：他決定忍痛割愛，不吃冰淇淋、雪糕。但連棒冰都不能吃就不能忍受了?！靶⌒摹北憩F(xiàn)了他希望得到肯定回答的心態(tài)和神情，愿意在吃上作一些犧牲。賞析2：有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說：“我叫爸爸打你?！蔽乙不鹆?，說：“你爸爸，你爸爸在哪兒？”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽?！泵鞔_：語言、動作、神態(tài)描寫：表現(xiàn)了他內(nèi)心的沮喪和想說又吞吞吐吐不敢說的神態(tài)。賞析3：他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。明確：動作神態(tài)描寫：準確表現(xiàn)了他對沒有能實現(xiàn)獨立做事的目的的失望和遺憾。你覺得課文中哪些語句寫得含蓄而富有哲理，給你啟迪？揣摩語義1歷史真是螺旋形地上升。明確：比喻手法，大詞小用，把歷史發(fā)展中的規(guī)律用來概括要“抱”和要“走”的交叉變化，既準確又有幽默感。揣摩語義2比任何文學(xué)還要文學(xué)，任何藝術(shù)還要藝術(shù)。明確：（1）文學(xué)藝術(shù)對形象是有要求的，以此來表達作者的觀點。（2）個性鮮明形象豐富，比文學(xué)藝術(shù)作品塑造的形象更真實、更生動、更感人。揣摩語義3讓男子漢們自己好好兒地長吧！明確：讓孩子們獨立成長，別約束他們，給他們以空間。五、總結(jié)全文1.總結(jié)全文內(nèi)容本文生動而細膩地描寫了一個男孩子的成長過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象,表達了作者對象“我們家的男子漢”這一類孩子的無限喜愛、關(guān)切和期望的思想感情。2.他山之石，寫作借鑒。（1）按人物的性格特點組織、安排材料。（2）細致的觀察，細膩地描寫。（3）自然、親切、細膩、風(fēng)趣的語言特點。六、拓展延伸，培養(yǎng)興趣與能力1.抄寫生字新詞三遍。(