本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中體育個人教學計劃長期以來，體育教導舉行了屢屢改革，但大多數(shù)學者認為體育教學改革理應從體育教學的指導思想、教學內(nèi)容和教學方法、手段等方面舉行。下面是我整理初中體育教學措施的范文，接待閱讀!

初中體育教學措施篇一

一、初中體育課教學中面臨的問題透視

1.體育教導實際地位沒有得到實際提高

長期以來，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，學校體育的實際地位依舊沒有提高到應有的位置。“重文輕體”的傳統(tǒng)觀念在某些領導的頭腦中始終沒有消釋，他們不重視體育教學工作，對體育教師的工作成果不能給以正確的評價，調(diào)查說明有77.80%的領導不能深入課堂聽課。另外，體育教師在不同程度上受到輕視，在福利待遇、評定職稱、評優(yōu)評先、獎金、分房等問題上不一視同仁的現(xiàn)象依舊存在，72.22%的體育教師認為學校不能把他們與其他教師同等對待。這種做法嚴重傷害了體育教師的心靈，極大地挫傷了體育教師的工作積極性。

2.教學觀念亟待轉(zhuǎn)變

體育教學改革雖然在全方位舉行，但不少教學改革者在實踐中卻只熱衷于操作層面上外在課程形式的改革，過分追求一種外觀上的喧嚷、活躍，學生內(nèi)在情感和學習動機并沒有真正被激活。其根本理由，就是大量中學體育教師教學觀念沒有根本轉(zhuǎn)變。為什么沒有轉(zhuǎn)變?并不是體育教師不想轉(zhuǎn)變，不能轉(zhuǎn)變。理由可能有，一是現(xiàn)實社會中，在長期教導實踐中忽略或輕視體育的行為、觀念、思想沒有得到根本轉(zhuǎn)變;二是目前中小學體育教師的工作量太大，除常規(guī)的體育課堂教學外還有大量的課外工作，如早操、課間操、課外體育活動及學校運動隊的訓練等;三是缺少改革的理論導向和概括指導，同時上級教研部門給教師的教改指示大多是口號式指示，如“進展學生天性”、“培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神”、“培養(yǎng)學生體育實踐才能”等。大片面體育教師不了解設計的意圖，缺乏教學改革的必備技能，而且也沒有多余時間去學習探究這些問題，使體育教學改革在很大程度上流于形式。

3.教學方法落后

體育教學方法具有溝通或連結教與學、對體育教學內(nèi)容加工、對學識技能和品德轉(zhuǎn)化、激發(fā)習動機等重要作用。然而，好多的教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響，還停留在灌輸式和強制性階段，以自己為中心，疏忽了學生的主體地位，而遵循教師發(fā)出命令，學活力械相應的現(xiàn)象;如在考核階段或者教學過程中，采用一刀切的方法，疏忽了學生的天性差異，全體的學生都按同一個標準，必然展現(xiàn)有的學生感覺輕松，有的學生感覺壓力大或者干脆來個放羊式，讓學生自由放松，走向另一個極端。

二、初中體育課教學改革的概括策略

1.重視體育教導

現(xiàn)代社會是一個高科技的快速變化著的社會。科學技術的進展，推動了人類社會的飛速進展和急劇變化。現(xiàn)代社會的進展，對人的身體與精神、學識與才能、道德與行為都有了新的社會要求。適應社會的發(fā)培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的人才，是教導所面臨的重要課題。作為教導的重要組成片面的體育教導，要跟上社會進展的需要，決不能墨守成規(guī)，拘泥于傳統(tǒng)的觀念和思想。現(xiàn)代體育教學已具有了整體性和多元化的功能。從人的全面進展啟程，講究學生的身心健康和諧進展。通過系統(tǒng)的體育教學使學生具備健康的體魄、良好的素質(zhì)、充滿的精力和完善的人格精神。在傳授體育學識、技術和技能的同時，培養(yǎng)學生的才能，掌管體育磨練的方法，終身受益。

2.變更教學觀念

隨著新《課程標準》的實施，體育教學中好多舊觀念制約著當前學校體育的進展，與新《大綱》不相適應。要想使學校體育向縱深進展，符合新《大綱》的要求，就務必轉(zhuǎn)變舊思想和舊觀念。那樣才能培養(yǎng)出適應現(xiàn)代社會所需的、身心全面進展的新人。

傳統(tǒng)觀念下，體育教學側(cè)重對動作技能的學習，學習和掌管了確定的動作技能不確定就有了健康的體魄。1999年《中共中央國務院關于深化教導改革全面推進素質(zhì)教導的抉擇》指出：“健康的體魄是青少年為祖國為人民服務的根本前提，是中華民族旺盛生命力的表達”?，F(xiàn)代體育教學應以健康第一，終身體育為指導思想。

3.優(yōu)化教學方法

人類在長期的教學實踐中創(chuàng)造和積累了多種多樣的教學方法。不同類型的教學，由于教學內(nèi)容和教學性質(zhì)的不同，在教學方法上那么具有鮮明的教學特征。體育教學不同于其它的教學，其本質(zhì)特點是室外運動技術的教學，由于在室外廣闊的空間中，學生不僅受外界多因素的干擾，而且還要承受生理上和心理上的雙重壓力，因此體育教學要比其它學科教學繁雜的多，從而也導致教學方法的繁雜性和多樣性。如何選擇教學方法是提高教學活動效率的重要條件。大量學者都運用系統(tǒng)的觀點，重新斟酌教學方法的選擇與運用問題，并提出教學方法的優(yōu)選組合運用觀點，它強調(diào)教師應更加自覺地和有科學根據(jù)地選擇教學方法，并在課堂教學的過程中，結合地和相互聯(lián)系地運用它們，以發(fā)揮教學方法的整體功能，從而獲取最優(yōu)的教學效果。由于教學系統(tǒng)涉及六個根本要素(教學目的、教學內(nèi)容、教學方法、教學環(huán)境、教師、學生)，故對體育教師而言，在舉行教學方法的選擇時應從教學系統(tǒng)的整體啟程，既要考慮體育教學的概括目標和任務;體育教學內(nèi)容(材料)的性質(zhì)和特點;教學方法本身的特性，如教學方法的功能、適用范圍和使用條件等;教學時數(shù)和效率的要求。同時應結合學生的個體差異采用不同的教學方法，擅長察覺學生的閃光點，多表揚、多斷定、多激勵，鞏固他們的自信仰，使每個學生學有所長、學有所成。

實施素質(zhì)教導應強調(diào)讓每一個學生的每一個方面均有進展。尤其是在義務教導時期，學生的世界觀、人生觀形成時期，體質(zhì)磨練的黃金時期，促進學生全面進展，體育教導不成缺少。因此，我們理應樹立高興體育的教導思想，為提高中學生的身心健康水平作付出。

初中體育教學措施篇二

初中是學生身心成長的關鍵時期，體育教學是保證學生身心正常進展的重要方式。它不僅關系到學生身體發(fā)育的健康，還能塑造學生積極向上的靈魂，為學生正常而高效地投入學習保駕護航。因此搞好體育教學，提高體育教學質(zhì)量顯得至關重要。

一、備好課是前提

1.備教材

教材為我們供給教學大綱、授課內(nèi)容，是我們上課的依據(jù)。教學大綱從總體上為我們制定教學目標，理應專心研讀，以保證學期或?qū)W年教學的整體性和宏觀性。在總體目標的指導下，明白了概括教學內(nèi)容和目標之間的關系，教材中的內(nèi)容要點和關鍵之處就會一目了然。這樣就可以根據(jù)內(nèi)容特點安置教學器材和場地，確定教學時數(shù)和流程，明確對學生的指導和要求。教學時自然能主次清晰，提高效率。

2.備學生

學生是教學中的主體，不了解而盲目教學可不行，因此備好學生至關重要。每個年齡段生理和心理都在發(fā)生著不同的變化，我們既要了解其成長過程中的聯(lián)系性，又要領會地知道各個階段的獨立性。概括到每個班級、每名學生又有各自的特殊性。了解他們的體質(zhì)、愛好、性格及特長。使他們在不斷抑制困難中，鞏固意志，塑造強健體魄;對于有體育天賦的學生，自然就要求老師做伯樂能慧眼選拔并重點培養(yǎng)。

3.備場地

體育教學分室內(nèi)和室外。在什么地方授課取決于教學內(nèi)容。一旦確定了教學場所，就要細致了解場地位置、面積、器材配置、天氣和周邊環(huán)境等處境。既要保證場地充分適合和得志教學所需，又要有助于學生身心得到真正的磨練，更要能保證學生活動的安好。

4.備教法

鉆研教法，是提高體育教學效果的法寶。鉆研教法，才能上好每一堂體育課，從而提高教學質(zhì)量。從實際啟程，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和調(diào)動他們的積極性;以達成圓滿完成教學任務的目的。

二、恰當處理好教與學的關系

在教學中，教師是主導，學生是主體。一節(jié)體育課教學質(zhì)量的好壞，取決于是否表達了學生的主體地位。在備課時充分研究學生的概括處境，對他們的特點和差異了然于胸，然后去針對性地組織教學，才會使學生樂于學，主動學。這就是所說的變學生務必學為“我要學”。教學質(zhì)量自然得以提高。

三、應把生理衛(wèi)生教導滲透在體育教學中

教師在體育教學中要始終把情感價值觀目標放在更加重要的位置上。在每一項概括的體育學識或技能教學中，教師都要抓住一切有利時機培養(yǎng)學生的自信仰、頑強意志力、樂觀向上的品性等。這些優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，與其他學科相比體育具有得天獨厚的優(yōu)勢，體育教師自然理應抓住體育這一有利陣地舉行心理衛(wèi)生教導的滲透。

四、安好時刻牢記在心

安好教導也是提高體育質(zhì)量的應有之義，教學中教師應高度重視。

體育教學的目的就是要促進學生的身心健康進展，所以在運用器材教學時，確定使安好教導貫穿在整個教學的始終，采取確定的安好措施，確保教學的安好。

五、現(xiàn)代化的教學手段不成少

科技進展帶動了教導手段的更新。教師可以充分運用現(xiàn)代化的教學手段為體育教學服務，使學生愛學易學;又可以營造良好的空氣，起到心緒上的感染;又為本來受接待的體育課注入希奇的誘因，使學生產(chǎn)生更加濃重的學習興趣。為體育教學質(zhì)量的提高發(fā)揮著不成估量的作用。

總之，體育教學質(zhì)量的提高，并不是單純的哪一種方法便能奏效的，需要多種方法綜合運用，方能激發(fā)學生的學習興趣，使他們真正成為體育學習的仆人。

初中體育教學措施篇三

一、教學工作

我的體育教學主要從三點來舉行總結。首先，我更加重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以裁減傷害事故的發(fā)生，使學生科學的磨練身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學磨練身體的方法。其次，我在教學過程中更加重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基矗結果，我在教學中更加重視學生的思想教導，利用體育教材的特點結合概括內(nèi)容，向?qū)W生舉行思想教導。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、大膽頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。

二、早操工作

在開學初重點抓了播送操，由于學生經(jīng)過一個暑假，對播送操有些目生，如不實時抓緊復習，一旦學生養(yǎng)成壞習慣，在校正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對播送操舉行教學的。第一，加強對學生的思想教導，使學生真正熟悉到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、專心做操的良好習慣。其次，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要領會、切實、模范、美好。第三，講解要少而精。我在播送操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要領會、洪量、切實。第五，校正錯誤動作要實時。另外，在播送操教學過程中還得到了學校領導和班主任的大力支持。所以，播送操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。在提高的根基上，我們體育組夢想全體教師都能以身作那么，跟學生一起專心的做操，給學生起到了示范作用。

三、訓練工作

我能夠長期率領學生堅持業(yè)余訓練，并做到訓練有籌劃、階段有測驗、測驗有記錄、率領學生科學系統(tǒng)的舉行訓練。在訓練時間上，為不耽延學生的學習，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，學校領導也為我作了不少