大班科學(xué)教案《神奇的魔術(shù)》大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)說(shuō)道課教案《奇妙的魔術(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)仔細(xì)觀察，找尋、辨認(rèn)出魔術(shù)演出的秘密，討厭探究魔術(shù)演出的奧秘。

2、通過(guò)嘗試魔術(shù)演出，體會(huì)魔術(shù)的奇妙，體會(huì)演出魔術(shù)的歡樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、音樂(lè)《未來(lái)的魔術(shù)師》。

2、每?jī)扇艘粔K手帕、一枚硬幣。

3、玻璃杯、器皿涼水的大水杯、明信片、水盆。

4、紙袋、寬敞的外套、細(xì)長(zhǎng)形狀的物品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師以談話引入活動(dòng)

（一）幼兒隨其音樂(lè)入場(chǎng)。音樂(lè)帕島，幼兒圍坐在一起。

教師：

1、剛才入教室時(shí)聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)了嗎？就是很動(dòng)感有些謎樣的音樂(lè)，它的名字叫做《未來(lái)的魔術(shù)師》。魔術(shù)師！

2、是不是看完魔術(shù)演出？在哪里看見(jiàn)過(guò)？

（二）教師：魔術(shù)演出看起來(lái)感覺(jué)像是存有魔法喲！魔術(shù)師演出魔術(shù)時(shí)真的存有魔法嗎？

二、觀測(cè)辨認(rèn)出魔術(shù)的秘密。

（一）教師演出《懂事的小磁鐵》。

回答：猜一猜大磁鐵為什么這么懂事？（幼兒提問(wèn)--懇請(qǐng)不擅于抒發(fā)的幼兒去提問(wèn)）教師：原來(lái)小秘密在這兒呢！

（二）教師演出《百寶袋》。

回答：猜一猜這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里？

總結(jié)：其實(shí)魔術(shù)的秘密有時(shí)候就中藏在特別制作的小道具里。

（三）教師演出《流不出的水》魔術(shù)，喚起幼兒的興趣。（紙片托水：挑一只塑料小杯，裝滿水。將軟紙片砌在杯口（紙片比杯口略?。?。用手握住了軟紙片，快速將水杯倒轉(zhuǎn)。將握住紙片的手輕輕松開(kāi)，可知紙片托起了杯中的水，風(fēng)道不能流入）。

回答：猜一猜魔術(shù)的秘密可能將就是什么？幼兒提問(wèn)。

教師總結(jié)：有的魔術(shù)就是運(yùn)用科學(xué)的小道理去演出的。

教師總結(jié)：當(dāng)然魔術(shù)師的手法必須很嫻熟，這樣才不能露出破綻。

三、合作互動(dòng)寶貝們今天快樂(lè)動(dòng)腦筋、誠(chéng)思索，也積極主動(dòng)提問(wèn)問(wèn)題了，整體表現(xiàn)很酷。那我們一起來(lái)變小個(gè)魔術(shù)演出給聽(tīng)講的老師，你們?cè)竼幔?/p>

五、結(jié)束語(yǔ)。

在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備工作了幾種魔術(shù)道具，小朋友可以試試。幼兒退場(chǎng)，發(fā)生音樂(lè)。

教學(xué)思考：

活動(dòng)中深感孩子們很感興趣，但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)魔術(shù)還是太陌生，脫離生活太多了，所以整體表現(xiàn)得有點(diǎn)茫然，須要老師不斷的鼓勵(lì)，有的甚至就是輕易得出答案。另外就是自學(xué)魔術(shù)時(shí)孩子們整體表現(xiàn)的不能自信心，這個(gè)和經(jīng)驗(yàn)不多存有非常大關(guān)系。

改良措施：

1、使孩子們?cè)诨顒?dòng)前一段時(shí)間就有意識(shí)的看看一些"小小智慧一棵"的小魔術(shù)演出。

2、使孩子們練一個(gè)或兩個(gè)直