中班安全教案《和家人走散時(shí)》幼兒園中班安全優(yōu)質(zhì)教案《和家人失散時(shí)》

活動目標(biāo)：

1、掌控一些自我維護(hù)的常識，能夠恰當(dāng)應(yīng)付與家人失散的問題。

2、培育幼兒思考問題，解決問題的能力。

3、鼓勵幼兒樂意交流與互動，體驗(yàn)恰當(dāng)應(yīng)付與家人失散后贏得的成功感。

活動重點(diǎn)：

鼓勵幼兒樂意交流與互動，體驗(yàn)恰當(dāng)應(yīng)付與家人失散后贏得的成功感。

活動難點(diǎn)：

培育幼兒思考問題，解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備工作：

1、課件《和家人失散時(shí)》。

2、設(shè)置回家路上街道場景。

活動過程：

一、"誰大哭了"帶出課題聲效:嗚……嗚……(小兔子的哭聲)

師："呀，就是誰在大哭呀?為什么哭得這么傷心呢?我們一起回去看一看吧!"這樣的引入：

1、給與孩子一定的悖論空間，使活動具備一定的神秘感。

2、用動畫事例中小兔哭聲的片斷求出下環(huán)節(jié)，起著拋磚引玉的促進(jìn)作用。

二、觀賞動畫

事例引起幼兒認(rèn)知和家人失散的后果運(yùn)用直觀法，懇請幼兒觀賞課件中的動畫事例"和家人失散的小兔"。

回答："誰在大哭呀?小兔為什么大哭呢?為什么可以和家人失散?心情就是怎樣的?碰到了什么危險(xiǎn)?"探討：和家人失散后，還可以碰到什么樣的危險(xiǎn)?"通過探討使幼兒明白和家長失散后存有許多的危險(xiǎn)，從而喚起幼兒就"如何應(yīng)付失散"積極主動想要辦法搞好鋪墊。

三、聯(lián)系實(shí)際

生活探討失散后如何應(yīng)付教師明確提出問題"如果我們和家人失散了，那該想要什么辦法去維護(hù)自己?"然后非政府幼兒用探討法就以下四個(gè)情景問題展開民主自由探討：

1、在幼兒園附近，和家人失散了，你可以怎么做?

2、在馬路上，和家人失散了，你可以怎么做?

3、在遜于市里，和家人失散了，你可以怎么做?

4、在回家的路上，和家人失散了，你可以怎么做?

探討時(shí)，教師盡早適度的展開指導(dǎo)，幼兒在互動式、開放式、探究式的探討中，相互鼓舞、補(bǔ)足。并使幼兒的思維能力及解決問題的能力獲得訓(xùn)練，初步同時(shí)實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)中的建議，活動的重點(diǎn)也以求彰顯。

小游戲《誰對無動于衷》，游戲中存有正誤兩組"應(yīng)付失散"的圖片，懇請幼兒根據(jù)探討中贏得的經(jīng)驗(yàn)，挑選恰當(dāng)"應(yīng)付失散"的圖片。里韋縣了，可以獲得不幸的引導(dǎo)，反之……。此環(huán)節(jié)活動氣氛隨心所欲、愜意、趣味性弱，能夠較好地為幼兒剖析、穩(wěn)固，恰當(dāng)應(yīng)付失散問題的方法。使幼兒更準(zhǔn)確、清了。

四、角色體驗(yàn)

如何應(yīng)付回家路上與家人失散最后環(huán)節(jié)使幼兒在特定情境中體驗(yàn)應(yīng)付和家人失散的設(shè)計(jì)，使活動動靜交錯(cuò)，減少了活動的趣味性，使幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)以求內(nèi)化。同時(shí)，也就是同時(shí)實(shí)現(xiàn)本次活動難點(diǎn)所在。

五、活動延展

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