一、導(dǎo)入新課

秋，在大自然中，扮演的永遠(yuǎn)是一個(gè)悲情的角色，它的“瘦”早已成為一種獨(dú)特的意象，讓一代代的人不停的咀嚼、回味。于是，秋，便在一頁頁枯色的紙張里，在一個(gè)個(gè)方正的漢字中低吟，把那縷縷的哀怨、愁緒、思念、牽掛，熏染得迷迷離離。秋詞劉禹錫二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)；

2、感受詩歌中所表達(dá)的思想感情；

3、學(xué)習(xí)作者不怕困難、高昂的進(jìn)取精神。

4、背誦默寫全詩。

三、聽讀詩歌。

秋詞

劉禹錫

自古/逢秋/悲/寂寥，我言/秋日/勝/春朝。晴空/一鶴/排云/上，便引/詩情/到/碧霄。jìliáo形容寂靜空曠，沒有聲音的zhāo

劉禹錫字夢得，洛陽人。唐代中晚期著名詩人，有“詩豪”之稱。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團(tuán)。失敗后，被貶官。后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱劉賓客。晚年在洛陽，和白居易為詩友，并稱“劉白”。他的仿民歌“竹枝詞”，別開生面，對后世影響很大。有《劉夢得文集》40卷。四、作者簡介。這首詩是詩人被貶朗州司馬時(shí)所作。公元805年（永貞元年），順宗即位，任用王叔文改革朝政，劉禹錫也參加了這場革新運(yùn)動(dòng)。但革新遭到宦官、藩鎮(zhèn)、官僚勢力的強(qiáng)烈反對，以失敗而告終。順宗被迫退位，王叔文賜死，劉禹錫被貶?？少F的是，詩人在遭受嚴(yán)重打擊后，并沒有消沉下去。劉禹錫貶到朗州（湖南常德）時(shí)，是三十四歲。▼五、創(chuàng)作背景

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

自古以來，人們每逢秋天就都悲嘆景象凄涼，我卻要說，秋天要?jiǎng)龠^春天。詩人開篇以議論起筆，運(yùn)用對比手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對，否定了前人悲秋的傳統(tǒng)，表現(xiàn)出一種激越向上的詩情。“我言”說出詩人的自信，“勝春朝”是詩人對于秋景最為充分的認(rèn)可。這種認(rèn)可，絕非一時(shí)的感性沖動(dòng)，而是融入了詩人更高層次的思考。表現(xiàn)作者樂觀豁達(dá)的心境。六、理解詩意并賞析

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

萬里晴空中一只白鶴沖云直上，我的詩情也隨它飛上了藍(lán)天。

詩人抓住“一鶴凌云”這一別致的景觀進(jìn)行描繪，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬里晴空，白云飄浮的開闊景象。那凌云的鶴，也載著詩人的詩情，一同沖向云霄。雖然，這鶴是孤單的，然而它所呈現(xiàn)的氣勢，卻是非凡的。而它所呈現(xiàn)出來的氣勢，卻是非凡的。一個(gè)“排”字，所蘊(yùn)涵的深意，盡在不言中了。也許，詩人是以“鶴”自喻，也許是詩人視“鶴”為不屈的化身。這里，有哲理的意蘊(yùn)，也有藝術(shù)的魅力，發(fā)人深思，耐人吟詠。它給予讀者的，不僅僅是秋天的生機(jī)和素色，更多的是一種高揚(yáng)的氣概和高尚的情操。

讀這樣的詩，洋溢在我們心頭的，絕非什么悲涼的氣息，我們隨著詩人的“詩情”，借助詩人想象的翅膀，天馬行空般馳騁于碧空之上。于是，鶴飛之沖霄，詩情之曠遠(yuǎn)，“實(shí)”和“虛”便融合在了一起，所獲得的全然是一種勵(lì)志冶情的美的感受。全詩氣勢雄渾，