一（2013?泉州）27（2分）（1）如圖16所示，木塊的長度

cm；如圖17所示，電能表的示數(shù)是

kW·h（2014?泉州）27（1）（2分）如圖18所示，木塊的長度是

cm；彈簧測力計的示數(shù)是

N。（2015?泉州）27（1）（2分）如圖15所示，木塊的長度是

cm；體溫計的示數(shù)是

℃。1一、近年泉州市中考回顧圖181234cm01N2345012345圖18（2013?泉州）（2）（3分）課堂上，老師做了如圖18所示的演示實驗。閉合開關(guān)，讓導(dǎo)體ab向左運動，觀察到靈敏電流計的指針發(fā)生

，這現(xiàn)象說明閉合電路的一部分導(dǎo)體做

磁感線運動，導(dǎo)體中能產(chǎn)生電流；

機就是利用這種原理制成的。2一、近年泉州市中考回顧（2014?泉州）（2）（3分）實驗裝置如圖2所示，閉合開關(guān)，觀察到金屬桿向左運動起來，實驗現(xiàn)象說明磁場對

有力的作用，利用這種現(xiàn)象可以制成

機；斷開開關(guān)，對調(diào)電源正、負兩極，重新接入電路，再次閉合開關(guān)，觀察到金屬桿向

運動起來3一、近年泉州市中考回顧（2015?泉州）（2）（3分）如圖16所示，當(dāng)開關(guān)閉合時，導(dǎo)線下方的小磁針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明通電導(dǎo)體周圍存在著

，這是丹麥著名物理學(xué)家

發(fā)現(xiàn)電流的

（選填“熱”、“磁”或“化學(xué)”）效應(yīng)現(xiàn)象。4一、近年泉州市中考回顧（2014?泉州）28．（5分）小雯同學(xué)利用如圖所示的裝置做“探究水沸騰時溫度變化特點”的實驗：（1）組裝實驗裝置時，放置石棉網(wǎng)的鐵圈位置和懸掛溫度計的鐵夾位置非常重要，應(yīng)當(dāng)先調(diào)整固定

的位置（選填“鐵圈”或“鐵夾”）．（2）實驗時，小雯向燒杯中倒入熱水而不用冷水，這種做法的優(yōu)點是。（3）小雯在水溫升高到88℃時開始計時，每隔1min記錄1次溫度，直到水沸騰后幾分鐘為止，記錄的數(shù)據(jù)如下表：時間/min012345678溫度/℃889092949698989898分析上表記錄的實驗數(shù)據(jù)，可知水沸騰時的溫度為

℃．（4）若燒杯中水的質(zhì)量為0.2kg，則從計時開始到水沸騰的過程中，水的內(nèi)能

（選填“增大”、“減小”或“不變”），水所吸收的熱量為

J．[已知c水=4.2×103J/（kg?℃）]．5一、近年泉州市中考回顧（2015?泉州）28.（5分）在做“探究水沸騰時溫度變化的特點”實驗中：（1）小姜的操作如圖17甲所示，其中錯誤之處是

。（寫出一點即可）（2）他改正錯誤后，繼續(xù)完成實驗。圖18是他根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪的溫度-時間圖象，通過分析圖象可知，水的沸點是

℃，水在沸騰過程中的特點是溫度保持

，且需要。（3）小王實驗時在燒杯上加蓋紙片，如圖17乙所示，這種做法的優(yōu)點是

。6一、近年泉州市中考回顧（2014?泉州）29．（6分）小惠同學(xué)為了測量德化高山茶油的密度，進行以下實驗：（1）把天平放在

，將游碼移到稱量標(biāo)尺零刻度處，發(fā)現(xiàn)指針靜止在分度標(biāo)尺中央刻度線的右側(cè)，此時應(yīng)將平衡螺母向

（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使天平平衡．（2）用調(diào)節(jié)好的天平測量茶油和燒杯的總質(zhì)量，操作情景如圖1所示，錯誤之處是：

．（3）重新調(diào)節(jié)好天平，小惠稱得茶油和燒杯的總質(zhì)量為60g，然后將一部份茶油倒入量筒中，如圖2所示；再將燒杯放在天平上，稱得剩余茶油和燒杯的總質(zhì)量如圖3所示，由此可知：量筒中茶油的體積是

cm3，量筒中茶油的質(zhì)量是

g，茶油的密度是

g/cm3．7一、近年泉州市中考回顧（2015?泉州）29.（6分）小江同學(xué)為了測量大豆的密度，進行了如下實驗：（1）把天平放在水平桌面上，如圖19所示。使用前，他應(yīng)進行的操作是：首先

，然后

，使指針尖對準(zhǔn)分度標(biāo)尺的中央刻度線。（2）為了測量大豆的體積，他將飲料瓶裝滿水，擰上蓋子，放在調(diào)好的天平左盤上，天平平衡時，砝碼的質(zhì)量和稱量標(biāo)尺上的示數(shù)如圖20所示，則瓶和水的總質(zhì)量為

g。（3）把48g大豆放入裝滿水的瓶中，停止溢水后，擰上蓋子，擦干沾在瓶上的水，用天平測出瓶、瓶內(nèi)剩余水和大豆的總質(zhì)量為111g。根據(jù)溢出水的質(zhì)量可求出大豆的體積為________cm3。（4）算出這種大豆的密度為

g/cm3。（5）由于大豆具有吸水性，用這種方法測出大豆的密度值比真實值偏

。（選填“大”或“小”）8一、近年泉州市中考回顧（2013?泉州）28.（5分）小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中：（1）如圖19所示，讓一束平行光射向凸透鏡，移動光屏，直到在光屏上會聚成一點，則該凸透鏡的焦距為________cm。（2）如圖20所示，要使像成在光屏的中央，應(yīng)將光屏向______調(diào)整（選填“上”或“下”）。（3）當(dāng)燭焰距離凸透鏡12cm處時，移動光屏，可在光屏上得到一個倒立、

的實像，生活中的

就是利用這個原理制成的。（4）當(dāng)燭焰逐漸遠離凸透鏡時，燭焰所成的實像將________（選填“變大”或“變小”）。cm5060圖19圖209一、近年泉州市中考回顧（2014?泉州）30．（6分）小勇利用如圖所示的裝置探究“平面鏡成像時像與物的關(guān)系”的實驗：[來源:學(xué)科（1）用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點，便于

．（2）在玻璃板前面放置一支點燃的蠟燭A，再拿一支沒有點燃的相同的蠟燭B，在玻璃板后面移動，直到蠟燭B跟蠟燭A的像

，說明像與物的大小

；若用光屏代替蠟燭B，在玻璃板后面觀察光屏，將

（選填“能”或“不能”）觀察到蠟燭A的像，說明所成的是

像（選填“虛”或“實”）．（3）若將玻璃板和蠟燭下面的白紙換成方格紙進行實驗，這種做法的優(yōu)點是。10一、近年泉州市中考回顧（2015年?泉州）30.（6分）小麗利用如圖21所示的裝置探究“平面鏡成像時像與物的關(guān)系”的實驗：（1）如果有5mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇

mm厚的玻璃板做實驗較合適。實驗中用兩段相同的蠟燭是為了比較像與物

的關(guān)系。（2）在實驗過程中，小麗移動蠟燭B，使它與蠟燭A的像完全重合，確定了

的位置。為了研究平面鏡所成的是實像還是虛像，小麗用光屏代替蠟燭B，她

（選填“能”或“不能”）用光屏接收到蠟燭A的像，由此說明平面鏡成的像是

像。（3）如果玻璃板沒有豎直放置，如圖22所示，在實驗過程中會出現(xiàn)的現(xiàn)象是

。11一、近年泉州市中考回顧PLS圖26圖27圖28（2013?泉州）31（8分）小強在進行“測定小燈泡的電功率”的實驗，已知電源電壓為3V，小燈泡的額定電壓為2.5V，他已連接了部分電路，如圖26所示，請你接著完成下列步驟：（1）用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖26的電路連接完整。（2）連接電路時，開關(guān)S應(yīng)當(dāng)處于_________狀態(tài)，閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片P應(yīng)置于________（選填“左端”或“右端”）。（3）連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電流表有示數(shù)，電壓表的示數(shù)為0，則出現(xiàn)故障的原因可能是

。（4）故障排除后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片P到某一位置，電壓表的示數(shù)如圖27所示，為了測量小燈泡的額定功率，應(yīng)將滑片P向

端移動。（5）當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時，電流表的示數(shù)如圖28所示，則電流表的示數(shù)為

A，小燈泡的額定功率是___________W。12一、近年泉州市中考回顧圖25圖24A30.612VV3150

1

2

30.20.40.60A一0.63（2014?泉州）31（6分）小雨同學(xué)進行“測量小燈泡的電功率”實驗，現(xiàn)有器材：額定電壓為6V的同規(guī)格小燈泡（電阻約為25Ω）若干個，電壓為12V的電源1個，電流表、電壓表、開關(guān)各1個，規(guī)格分別為“20Ω1A”和“50Ω0.5A”的滑動變阻器各1個，導(dǎo)線若干。（1）實驗中應(yīng)選擇規(guī)格為“

”的滑動變阻器。（2）圖24中已經(jīng)連接了部分電路，請用筆畫線代替導(dǎo)線，將電路連接完整。（3）小雨正確連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電壓表有示數(shù)，電流表示數(shù)為0，經(jīng)檢查電表完好，則故障可能是__________________。（4）故障排除后，再次閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片到某一位置時，小燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖25所示，則電流表的示數(shù)為

A，小燈泡的額定功率是__W。13一、近年泉州市中考回顧（2）若有規(guī)格分別為“5Ω1A”、“20Ω0.5A”、“50Ω0.2A”的三個滑動變阻器供選擇，為了使實驗?zāi)茼樌M行，應(yīng)選用規(guī)格為

的滑動變阻器連入電路。（3）小敏同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)，他發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器的滑片P，小燈泡都很暗，且兩表示數(shù)不變，出現(xiàn)上述故障的原因可能是：

（4）故障排除后，再次閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片P，當(dāng)電壓表示數(shù)為

V時，小燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)為0.34A，則小燈泡的額定功率是

W。（5）小敏通過移動滑動變阻器的滑片P，記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成如圖24所示的I-U圖像，通過分析圖像，你能得到

（寫

出一條信息或規(guī)律即可）。（2015年）31.在“測量小燈泡的電功率”實驗中，小燈泡額定電壓為3.8V（電阻約為10Ω），電源電壓為6V。（1）小敏連接了如圖23所示的部分實物電路，請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將電路連接完整。14一、近年泉州市中考回顧

1外地市中考實驗探究考查（2015百色）24．在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有：杠桿：(杠桿上每小格長為2cm)、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(每個鉤碼lN)。(1)實驗前，杠桿靜止在如圖15甲所示的位置，此時杠桿處于

(選填“平衡”或“不平衡”)狀態(tài)。(2)實驗時，使杠桿在水平位置平衡，主要是為了便于測量

大小，因此應(yīng)將如圖15甲所示杠桿左端的平衡螺母適當(dāng)往

(選填“左”或“右”)調(diào)。(3)杠桿在水平位置平衡后，小明在杠桿A點處掛上2個鉤碼，做為動力F1，B點處掛上l個鉤碼，做為阻力F2，杠桿恰好在水平位置平衡，如圖15乙所示，分別測量出兩個力的力臂L1和L2，計算后發(fā)現(xiàn)：F1L1=F2L2，便得出杠桿的平衡條件是：F1L1=F2L2。但小紅認為小明這種實驗處理方法是不完善的，理由是

。2外地市中考實驗探究考查(4)接著，小明提出新的問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小明利用如圖16甲所示裝置進行探究，在杠桿D點處掛上2個鉤碼，用彈簧測力計在C點處豎直向上拉使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，此時彈簧測力計的示數(shù)如圖l6甲所示，則彈簧測力計的拉力是

N。

以彈簧測力計的拉力為動力F1/，鉤碼重力為阻力F2/，多次調(diào)整力和力臂的大小進行測量，發(fā)現(xiàn)：F1/L1/總是大于F2/L2/，其原因主要是受

作用的影響。

(5)小明將圖l6甲中彈簧測力計拉力的作用點從C點移到E點，使杠桿仍在水平位置平衡，如圖l6乙所示，請推算：此時彈簧測力計的拉力是

N。3外地市中考實驗探究考查26.（5分）小亮同學(xué)利用“替代法”測量一?；ㄉ椎拿芏?，實驗過程中如下圖所示。在下列空格中填寫適當(dāng)內(nèi)容：（1）如圖甲，選擇一粒飽滿的花生米放入裝有適量水的透明燒杯中，發(fā)現(xiàn)花生米下沉至杯底，則花生米完全浸沒在水中下沉?xí)r所受的浮力

重力（選填“大于”、“等于”或“小于”）。（2）如圖乙，往燒杯中逐漸加鹽并充分?jǐn)嚢?，直至觀察到花生米處于

狀態(tài)，隨即停止加鹽。（3）如圖丙示，取出花生米，用調(diào)好的天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量為

g；（4）將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，用天平測出空燒杯的質(zhì)量為59g，如圖丁示，用量筒測出鹽水的體積為

mL。（5）通過公式計算出鹽水的密度即可知花生米的密度，本實驗中花生米的密度為

g/cm3(結(jié)果小數(shù)點后保留兩位數(shù)字)第（3）小題：考查了實驗方法,實驗的結(jié)論得到要采用“歸納法”。第（4）小題：換個角度考查了實驗中杠桿為什么要先調(diào)到水平位置平衡再開始探究。這些都是實驗中我們常遇到的問題4外地市中考實驗探究考查

二1二、夯實基礎(chǔ)基本器材的讀數(shù)：關(guān)鍵點均勻刻度的讀數(shù)要注意分度值，刻度尺的讀數(shù)要估讀。2二、夯實基礎(chǔ)熱力光電實驗重視對實驗步驟，必需測量的物理量，實驗結(jié)論的復(fù)習(xí)。對實驗結(jié)論的復(fù)習(xí)我們必須進行相應(yīng)的強化。我們可以以結(jié)論為依據(jù)逆推實驗的步驟器材測量的物理量。同時在由實驗數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)圖表得到結(jié)論的過程我們可以用已有的結(jié)論做參照。測定性實驗我們還要重視誤差分析。3二、夯實基礎(chǔ)在做“探究水沸騰時溫度變化的特點”實驗中：（1）小姜的操作如圖17甲所示，其中錯誤之處是

。（寫出一點即可）（2）他改正錯誤后，繼續(xù)完成實驗。圖18是他根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪的溫度-時間圖象，通過分析圖象可知，水的沸點是

℃，水在沸騰過程中的特點是溫度保持

，且需要

。

（3）小王實驗時在燒杯上加蓋紙片，如圖17乙所示，這種做法的優(yōu)點是

。4二、夯實基礎(chǔ)力學(xué)的實驗考查實驗主要為密度的測量，關(guān)于摩擦力，重力，浮力，杠桿平衡條件的探究。在學(xué)生掌握好基本實驗器材的使用，基本實驗步驟，和結(jié)論的基礎(chǔ)上以實驗結(jié)論為指導(dǎo)對題目進行反思。這樣可以讓學(xué)生在解題過程思路清晰。5二、夯實基礎(chǔ)為了我們更好的對中考前電學(xué)實驗的復(fù)習(xí)，電學(xué)實驗的元件較多，復(fù)習(xí)時可采用表格法來，有助于學(xué)生復(fù)習(xí)的完整性和可對比性。電路元件的連接元件實驗中的注意事項電壓表正進負出，并聯(lián)電流表正進負出，串聯(lián)滑動變阻器一上一下，電阻看下線6二、夯實基礎(chǔ)常見故障、問題歸納故障原因有電壓，沒電流電壓表并聯(lián)的元件斷路電流表短路兩表錯位有電流，沒電壓電壓表并聯(lián)部分短路滿偏選擇的量程太小反偏沒有正進負出電壓表降不到預(yù)定值滑動變阻器的最大值太小RR電表替代電表替代方案電壓表已知阻值（大）電阻和電流表電流表已知阻值（小）電阻和電壓表7二、夯實基礎(chǔ)8二、夯實基礎(chǔ)電磁學(xué)的復(fù)習(xí)將“奧斯特實驗，通電螺線管實驗，通電導(dǎo)體在磁場中的運動實驗，感應(yīng)電流實驗”四個實驗的實驗裝置圖打印在一起印發(fā)給學(xué)生便于學(xué)生比較器材。

應(yīng)當(dāng)將實驗現(xiàn)象進行強化。讓學(xué)生明確電流方向，力（運動）方向，磁場方向。只要一個改變，則另外會有一個量也隨之改變。

強調(diào)能量的轉(zhuǎn)化。強調(diào)能的轉(zhuǎn)化有助于學(xué)生理解實驗。

三1（2014?廈門）28．（6分）為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)，小