學習目標：

1．知識目標：

（1）能找出切爾維亞科夫打了噴嚏后的心理歷程，分析其心理活動表現(xiàn)出他怎樣的性格特征。

（2）理解切爾維亞科夫之死背后的主要原因。

2．能力目標：

（1）培養(yǎng)學生能用個性化的語言來表現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)人物精神實質(zhì)的能力。

（2）進一步掌握自主閱讀的方法，提高自主閱讀能力

3．情感目標：

正確認識社會，和諧處理人際關(guān)系，培養(yǎng)良好個性

契訶夫（1860—1904），19世紀末俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說的巨匠，著名劇作家。他早期作品多是短篇小說，如《胖子和瘦子》《小公務(wù)員之死》《苦惱》《萬卡》，再現(xiàn)了“小人物”的不幸和軟弱。1890年，他到政治犯流放地庫頁島考察后，創(chuàng)作出表現(xiàn)重大社會課題的作品，如《第六病室》。其代表作《變色龍》《套中人》堪稱俄國文學史上精湛而完美的藝術(shù)珍品。契訶夫后期轉(zhuǎn)向戲劇創(chuàng)作，主要作品有《伊凡諾夫》《三姊妹》《櫻桃園》。契訶夫與法國的莫泊桑、美國的歐·亨利并稱為三大短篇小說家。

字音庶務(wù)（shù）噴嚏（tì）攪擾（rǎo）契訶夫（hē）喉嚨（hóu）嘴唇（chún）膽怯（qiè）嘟噥（nóng）唾沫（tuò）懊惱（ào）愣?。╨èng）啐（cuì）讀課文，找出小說的三要素人物：切爾維亞科夫、布里茲扎洛夫環(huán)境：戲院情節(jié)：序幕文官看戲

開端一個噴嚏

發(fā)展反復(fù)道歉

高潮最后道歉

結(jié)局文官之死

尾聲無序幕和開端都是1自然節(jié)2——24自然節(jié)25——28自然節(jié)29自然節(jié)切爾維亞科夫男不詳已婚沙皇俄國庶務(wù)官挺好？人物概況個性特征？

切爾維亞科夫的個性特征：唯唯諾諾膽小怕事卑微猥瑣既可笑、可憐，又可恨，還可悲分析人物個性有哪些方法？１、切爾維亞科夫是怎么死的（死因）２、根據(jù)是什么？六次道歉憂慮、恐懼

3、閱讀課文，找出切爾維亞科夫的六次道歉。看看他每次道歉是出于什么原因。第一次：出于禮貌。第二次：因為膽怯，怕對方過后暗算自己。第三次：滿足自尊愿望。第四次、五次：達到誠懇的目的和心理安慰。第六次：瀕臨著心理絕望與精神崩潰。切爾維亞科夫神態(tài)變化：一點也不慌心慌了惶惶不安懷疑臉色發(fā)白肚子里似乎有個什么東西掉下去了將軍的語言變化：沒關(guān)系勞駕，讓我聽戲夠了，說個沒完簡直是胡鬧簡直是在開玩笑滾出去心慌意亂驚恐萬分惶惶不可終日精神崩潰客氣隱隱不安無奈生氣憤怒暴怒4、為什么切爾維亞科夫要道歉那么多次？在切爾維亞科夫眼里，上層的達官貴人有著神圣不可侵犯的威嚴，他們的言行舉止都代表著一種意志、命令和心理威脅，對他產(chǎn)生一種現(xiàn)實的壓抑感。作為社會底層的小公務(wù)員，他有著很強的“自卑情節(jié)”，不敢得罪上層階級，畏懼他們的報復(fù)。所以戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，小心翼翼想挽救。5、主人公遇到的本來是一件極小的事情，但他卻為這件小事?lián)鷳n致死。他為什么不安？他實際上恐懼的是什么？

這要了解本文的寫作背景和作者的寫作目的

小說寫于19世紀80年代，當時沙皇政府為了鎮(zhèn)壓民粹派而實行高壓政策，警察和官僚飛揚跋扈，社會非常黑暗。在沙皇專制統(tǒng)治下，社會等級制度森嚴，官貴民賤，官官相衛(wèi)，大官壓小官，小官欺小民，官場中強者倨傲專橫，弱者唯唯諾諾。政府暴戾無道，扼殺自由；百姓飽受壓制，怨聲載道；整個社會氣氛令人窒息，人心惶惶。當時社會黑暗與專制導(dǎo)致人民的恐懼和心理扭曲與壓抑。作者對在社會的重壓下人們普遍存在的奴性心理以及造成這種心理的沙皇專制制度進行了無情的嘲諷和深刻的鞭撻。

創(chuàng)作背景

正是這種社會環(huán)境造成了切爾維亞科夫的扭曲的性格與壓抑的心理，產(chǎn)生恐官心理、奴性心理。

兇手是誰

：2、將軍的態(tài)度

3．將軍的權(quán)勢

1．巨大的心理壓力請開啟智慧大腦，嚴肅運用人民賦予的權(quán)力，公正裁決：答案（）質(zhì)疑探究？將軍的權(quán)勢切爾維亞科夫唯唯諾諾膽小卑微一副可憐蟲的奴才相既可笑、可憐，又可恨，還可氣殺手：將軍幕后指揮：沙皇專制制度個性特征前面表格的兩個問題：探索小說主題：

對于在社會的重壓下，當時人們普遍存在的（）以及造成這種心理的（）進行了（）和（）。奴性心理沙皇專制制度深刻的鞭撻無情的嘲諷6、再次閱讀文本，找出小說中最典型的細節(jié)描寫，說說它的作用？小說中最典型的細節(jié)描寫是“打噴嚏”。作者以小見大，憑借精巧的藝術(shù)細節(jié)對生活和人物作真實的描繪和刻畫。“打噴嚏”這個細節(jié)已經(jīng)成為了典型細節(jié)，“打噴嚏”的小公務(wù)員已經(jīng)成為文學史上的典型形象。其自卑、恐懼和奴性的心理已經(jīng)特征化。7.除了小說主人公的那個噴嚏使主人公具備了典型性，成為那些具有奴性的小人物的代表外，你還能聯(lián)系熟悉的中外作品，列舉此類具有特征性與典型性的描寫嗎？提示：特征可以是一句話、一個細節(jié)動作、一個場景、一個事件、一個人物、一種人物關(guān)系等。陸游《示兒》把臨終的一句遺言變成千古名句。莎士比亞的《哈姆雷特》中的丹麥王子的復(fù)仇。魯迅《阿Q正傳》的“精神勝利法”。曹雪芹《紅樓夢》里林黛玉的“多愁善感”。塞萬提斯的唐吉訶德的“善良的愚蠢，天真的癲狂”。司馬遷《項羽本紀》中的“鴻門宴”。小說鑒賞的要點梳理

⑴要“知人論世”。要了解人物的時代背景、社會狀況。理解作者本人的世界觀、藝術(shù)見解和寫作意圖。

⑵了解情節(jié)的發(fā)展過程。情節(jié)是表現(xiàn)人物性格發(fā)展歷程的重要載體。它是人物性格發(fā)展變化的紐帶。⑶仔細品味事件的細節(jié)。細節(jié)是通向人物心靈世界的橋梁，是刻劃人物的畫筆。

⑷在上述幾個要點的基礎(chǔ)上，去把握人物的性格特征。“藝術(shù)美的根本在于藝術(shù)的典型”，分析小說人物形象的方法

通過外貌描寫（肖像描寫）、神態(tài)描寫，分析人物形象。

包括作者的評述，文中相關(guān)人物的評述（即側(cè)面描寫）

通過語言描寫，分析人物形象。

通過動作描寫，情節(jié)變化分析人物。

通過心理描寫，分析人物形象。鑒其貌：觀其行：審其評：察其言：究其思：

《三國演義》第四十二回，劉備兵敗攜百姓向江陵退卻，令張飛斷后以作掩護，當曹操率百萬大軍追殺至當