2021年數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng);年級(jí)數(shù)學(xué)教課工作。教課實(shí)踐中，我見(jiàn)到本班大多數(shù)學(xué)生都聰慧靈巧，想象力豐富，上課思想活躍、講話(huà)踴躍，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有基礎(chǔ)少量幾個(gè)不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較單薄，作業(yè)臟亂，思慮速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。聯(lián)合本班學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，和大概上的詳細(xì)要求，現(xiàn)將自己對(duì)這學(xué)期教課工作的一點(diǎn)思慮總結(jié)以下：一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減少學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把所有的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多博爾茲納區(qū)自由支配的三十天，他就可以順利地學(xué)習(xí)?！边@句話(huà)看似矛盾，其實(shí)儲(chǔ)藏真諦：一個(gè)學(xué)生假如大多數(shù)都被作業(yè)塞滿(mǎn)，就沒(méi)有了思慮的時(shí)間，并沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而欠缺了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落伍的可能性不大就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的傷害。正由于這樣“減負(fù)”的警鐘向來(lái)長(zhǎng)鳴！但在小學(xué)低段教課中，計(jì)算、操作方式等基本技術(shù)對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)特別重要，如何讓孩子既能嫻熟掌握有關(guān)技術(shù)又不會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足呢？本學(xué)期，我作了兩點(diǎn)試試：第一、向講堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”，仔細(xì)閱讀教材、教參，認(rèn)識(shí)教材的編排管理系統(tǒng)，企圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后有關(guān)知識(shí)聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀(guān)看優(yōu)異課例，踴躍征采同組老師建議，依據(jù)學(xué)生的均勻壽命特色和知識(shí)起點(diǎn)，確立每節(jié)課的重難點(diǎn)，思慮應(yīng)當(dāng)選擇什么樣教課方式講堂教課和學(xué)習(xí)這類(lèi)方式，設(shè)計(jì)較完好的教課方案。其次是勤勞工作增強(qiáng)教課技術(shù)，做到每堂課線(xiàn)索清楚、井然有序、要言不煩、深入淺出，增強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；最后，每節(jié)新授課都看作公然課來(lái)上，早先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，側(cè)重創(chuàng)建講堂氛圍，調(diào)換學(xué)生的踴躍性，擴(kuò)大講堂容量，不停提升講堂教課效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有必定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)堅(jiān)固，考證教課成效，發(fā)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題當(dāng)堂解決。第二、及時(shí)堅(jiān)固融為一體與按期復(fù)習(xí)相聯(lián)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)日及時(shí)堅(jiān)固，次日進(jìn)行合適復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后需要進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提升復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教課，其他所有是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其被騙算是教課的重要依照，為了能夠幫助孩子提升計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生朗讀乘法口訣和20之內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，經(jīng)過(guò)一班級(jí)的堅(jiān)持，成效明顯。第三、作業(yè)部署與批閱。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，優(yōu)選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地部署作業(yè)，練力爭(zhēng)使每一次練習(xí)起到最大的成效。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)校正都有的放矢及時(shí)地批閱，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不一樣的錯(cuò)誤分別有所不一樣采納個(gè)別指導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)挽救，依據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，擬定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和翅莖期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。二、關(guān)注全體，盡可能兼?zhèn)鋵W(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的指導(dǎo)。新課注明確指出：教課要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教課中，最難教育學(xué)兼?zhèn)涞氖菍W(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的指導(dǎo)。所以，我努力在講堂教課和課后指導(dǎo)中所關(guān)注課外他們的成長(zhǎng)：（一）在講堂教課中，注意設(shè)計(jì)不一樣層次的問(wèn)題，照料到各不同樣層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，裂稃為學(xué)困生創(chuàng)建獲取成功體驗(yàn)的機(jī)遇，為學(xué)優(yōu)生供給支持思慮空間；在講堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的激烈要求的同時(shí)，增強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，不讓學(xué)困生落伍。（二）做好課后指導(dǎo)工作。利用博客平臺(tái)，創(chuàng)建空中講堂，鼓舞并指導(dǎo)學(xué)婦女少兒優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，不但是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提升學(xué)困生的成績(jī)，第一激發(fā)他們創(chuàng)建力的求知欲和志向，讓他們意識(shí)到授課的意義；講解其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀(guān)察、學(xué)會(huì)思慮，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話(huà)說(shuō)的好：“教是為了不教?！辈豢梢宰屟a(bǔ)習(xí)陪伴孩子成長(zhǎng)?。ㄈ┰鰪?qiáng)家校聯(lián)系，搭建優(yōu)異的交流平臺(tái)，讓考生家長(zhǎng)已成個(gè)性化教育的有力支持。三、邊教邊研，獲得較顯然的教課成效（一）本學(xué)期，我們?nèi)嗝咳盏臄?shù)學(xué)作業(yè)，很低學(xué)生一般能在10到15分鐘達(dá)成（期末復(fù)習(xí)時(shí)略有不停增添），基本都能輕松地獨(dú)立達(dá)成。在作業(yè)批閱中，極罕有集體性錯(cuò)誤。（二）在課后指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，三四個(gè)幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大，他們的研讀能力不停也在不停增添，學(xué)習(xí)愈來(lái)愈輕松，上為學(xué)期碰到他們學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，老是苦思冥想，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點(diǎn)就通，學(xué)困生指導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)達(dá)成，極少留到放學(xué)后。（三）班上近三成的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思想活躍，擅長(zhǎng)思慮，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)固。四、自我反省，努力實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。（一）連續(xù)堅(jiān)持并本學(xué)期一些有見(jiàn)效的做法，爭(zhēng)取讓學(xué)生在講堂上解決所有的學(xué)習(xí)，課后只做合適的堅(jiān)固，控制好課后作業(yè)重量；（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多技術(shù)交流的時(shí)間與家進(jìn)步行交流交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的供給支持，致力于孩子學(xué)