第頁(yè)大班健康教案及時(shí)穿脫衣服大班健康教案剛好穿脫衣服1

目標(biāo)：

1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系，并知道剛好穿脫衣服能預(yù)防感冒生病這一基本衛(wèi)生常識(shí)。

2、活動(dòng)中，能依據(jù)身體的冷熱剛好地穿脫衣服，提高生活實(shí)力。

3、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

4、能在集風(fēng)光 前大膽發(fā)言，主動(dòng)想象，提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

幼兒園中班社會(huì)教案《穿穿脫脫》

打算：兒歌《穿穿脫脫》

過(guò)程：

一、感知探討

1、通過(guò)感知探討，讓幼兒直觀形象地理解，如何要依據(jù)冷熱，剛好穿脫衣服。全體看圖探討，提問(wèn)：圖片上小摯友為何生??？為什么出汗會(huì)受涼感冒？怎樣才能不受涼？感冒是人體健康有哪些危害？

2、供應(yīng)一下、濕小毛巾，分別讓每個(gè)幼兒放在手比如背上比較，感受一下，從而知道出汗會(huì)使內(nèi)衣濕透受涼。

二、實(shí)踐操作

1、在活動(dòng)中，老師要留意視察幼兒的活動(dòng)量，適時(shí)提示幼兒剛好地穿脫衣服。特殊是體弱幼兒和實(shí)力較差的幼兒。讓幼兒知道活動(dòng)中，微出汗了即要脫衣服。如穿著過(guò)多，再熱再脫。另外，活動(dòng)結(jié)束后，也要立刻穿衣服，以免受涼。

2、學(xué)兒歌

三、強(qiáng)化鞏固

1、可以請(qǐng)一些實(shí)力強(qiáng)的幼兒，在活動(dòng)中幫助老師提示同伴剛好穿脫衣服，逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個(gè)幼兒都能相互提示同伴。如望見(jiàn)同伴活動(dòng)時(shí)出汗了或沒(méi)有脫掉衣服，會(huì)剛好的提個(gè)醒：“你冷了沒(méi)有呀？”

2、在日后的教化活動(dòng)中，也要不斷提示幼兒剛好穿脫衣服，鞏固這一生活習(xí)慣，形成自我保健的初潛意識(shí)。

教學(xué)反思：

現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理實(shí)力，依靠性很強(qiáng)。作為老師的我們應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)熬煉他們，讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(zhǎng)。

大班健康教案剛好穿脫衣服2

活動(dòng)由來(lái)

春季來(lái)臨之際,氣濕乍寒乍暖、由于幼兒的體溫調(diào)整實(shí)力較差,加上大多數(shù)家長(zhǎng)的哺育方式較保守,幼兒普遍穿著偏多。幼兒好動(dòng)、好玩,大班幼兒的活動(dòng)量更大。因此,幼兒活動(dòng)時(shí),簡(jiǎn)單出汗,如不剛好穿脫衣服,極易感冒生病。重視幼兒生活教化,加強(qiáng)保育的意識(shí),既要關(guān)切、照看幼兒的生活,同時(shí)也要注意培育幼兒有自理生活實(shí)力。

大班幼兒基本上都會(huì)自己穿脫衣服,但生活閱歷及自我保健意識(shí)欠缺,不能依據(jù)身體冷熱,剛好穿脫衣服。因此,在活動(dòng)教化中,要留意這一生活實(shí)力。

幼兒的情感體驗(yàn)是須要詳細(xì)形象的材料的。通過(guò)干脆的感知才能理解為什么要這樣做?怎樣做?最終才能主動(dòng)地去做。因此,活動(dòng)的設(shè)計(jì),首先要讓幼兒直觀地感知：出汗簡(jiǎn)單受涼,受涼簡(jiǎn)單引起感冒這一連鎖關(guān)系,并了解感冒對(duì)人體健康危害的初淺學(xué)問(wèn)。其次,在相對(duì)活動(dòng)量較大的活動(dòng)中,老師既要親密視察幼兒的活動(dòng)量,又要教會(huì)幼兒如何依據(jù)身體的冷熱,剛好地穿脫衣,從而提高幼兒的自理生活實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道剛好穿脫衣服能預(yù)防感冒生病這一基本衛(wèi)生常識(shí)。

2、活動(dòng)中,能依據(jù)身體的冷熱剛好地穿脫衣服,提高生活實(shí)力。

3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒酷愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

讓幼兒理解：出汗受涼為什么簡(jiǎn)單引起感冒生病?從而學(xué)會(huì)依據(jù)身體的冷熱,剛好地穿衣服。

說(shuō)明

幼兒活動(dòng)量相對(duì)較大,固也簡(jiǎn)單出汗。由于幼兒的生活閱歷和生活實(shí)力有限,在活動(dòng)過(guò)程中,不能依據(jù)身體的冷熱忱況,剛好地穿脫衣服。由于成人有時(shí)也往往顧及不上提示幼兒,因此而造成出汗吹風(fēng)受涼感冒生病。所以,有必要讓幼兒學(xué)會(huì)自己能依據(jù)身體冷熱,剛好穿脫衣服。一方面能促進(jìn)愛(ài)護(hù)幼兒的身體健康,另一方面還能培育幼兒的.生活實(shí)力。隨著大班幼兒相識(shí)實(shí)力的發(fā)展,假如能通過(guò)直觀形象的教化,讓他們獲得感知、體驗(yàn),那將會(huì)起到事半功倍的效果。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、圖片二幅

(①有幾個(gè)小摯友在玩球,玩得滿頭大汗。

②其中一小摯友躺在床上生病模樣)

2、干、濕小毛巾若干條。

3、幼兒基本上都會(huì)穿脫衣服。

4、創(chuàng)設(shè)“歡樂(lè)小幫手”活動(dòng)。(選自《生活》教材68頁(yè)。)

活動(dòng)流程

感知探討――實(shí)踐操作――強(qiáng)化鞏固

1、感知探討

通過(guò)感知探討,讓幼兒直觀形象地理解,如何要依據(jù)冷熱,剛好穿脫衣服。

(1)集體看圖探討,建議提問(wèn)：圖片上小摯友為何生病?為什么出汗會(huì)受涼感冒?怎樣才能不受涼?感冒是人體健康有哪些危害?

(2)供應(yīng)一下、濕小毛巾,分別讓每個(gè)幼兒放在手比如背上比較,感受一下,從而知道出汗會(huì)使內(nèi)衣濕透受涼。

2、實(shí)踐操作

(1)在活動(dòng)中,老師要留意視察幼兒的活動(dòng)量,適時(shí)提示幼兒剛好地穿脫衣服。特殊是體弱幼兒和實(shí)力較差的幼兒。讓幼兒知道活動(dòng)中,微出汗了即要脫衣服。如穿著過(guò)多,再熱再脫。另外,活動(dòng)結(jié)束后,也要立刻穿衣服,以免受涼。

(2)在活動(dòng)中,還可以引導(dǎo)幼兒會(huì)在不同場(chǎng)合設(shè)法擺放脫下的衣服,使幼兒便利地剛好穿脫衣服。如：擺在桌椅上;掛在運(yùn)動(dòng)器械上;請(qǐng)別人幫助拿一下;系在腰、肩上等等。充分發(fā)揮幼兒的敏捷性、主動(dòng)性。

3、強(qiáng)化鞏固

(1)可以請(qǐng)一些實(shí)力強(qiáng)的幼兒,在活動(dòng)中幫助老師提示同伴剛好穿脫衣服,逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個(gè)幼兒都能相互提示同伴。如望見(jiàn)同伴活動(dòng)時(shí)出汗了或沒(méi)有脫掉衣服,會(huì)剛好的提個(gè)醒：“你冷了沒(méi)有呀?”

(2)在“歡樂(lè)小幫手”活動(dòng)中,讓幫助提示過(guò)別人的幼兒,掛出自己的“歡樂(lè)小幫手”圖卡。通過(guò)這一活動(dòng),不僅強(qiáng)化了幼兒樂(lè)于幫助提示