化學(xué)新課標(biāo)（KY）課件使用說明本課件是由精確校對的word書稿制作的“逐字編輯”課件，如需要修改課件，請雙擊對應(yīng)內(nèi)容，進(jìn)入可編輯狀態(tài)。如果有的公式雙擊后無法進(jìn)入可編輯狀態(tài)，請單擊選中此公式，點(diǎn)擊右鍵、“切換域代碼”，即可進(jìn)入編輯狀態(tài)。修改后再點(diǎn)擊右鍵、“切換域代碼”，即可退出編輯狀態(tài)。使用過程中，點(diǎn)擊右上角的，可直接回到目錄；點(diǎn)擊下方的欄目名稱，可直接回到該欄目第一頁。第5課時氧氣的性質(zhì)、用途和制法第6課時燃燒與滅火第7課時物質(zhì)構(gòu)成的表示式第三章維持生命之氣——氧氣第三章維持生命之氣——氧氣第5課時氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示例歸類示例第5課時┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)1氧氣的性質(zhì)

考點(diǎn)聚焦歸類示例氧氣與幾種常見物質(zhì)反應(yīng)的比較表物質(zhì)反應(yīng)現(xiàn)象化學(xué)方程式注意事項(xiàng)碳①發(fā)出________②________熱量③生成_______________________的氣體_______________將裝有碳粉的燃燒匙由上而下緩慢伸入瓶中磷①發(fā)出白光②________熱量③產(chǎn)生____________________________描述產(chǎn)物現(xiàn)象為白煙而非白霧白光放出能使澄清石灰水變渾濁大量白煙放出第5課時┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦歸類示例物質(zhì)反應(yīng)現(xiàn)象化學(xué)方程式注意事項(xiàng)鐵絲①____________________________②______________③____________________________集氣瓶底應(yīng)_______________，目的是______________，應(yīng)待火柴________再將鐵絲伸入集氣瓶

鎂帶①______________

②

_____________③_______________________________應(yīng)用________夾持鎂帶

銅片在空氣中加熱銅片，________________________________該反應(yīng)為吸熱反應(yīng)放出大量熱劇烈燃燒、火星四射生成黑色固體生成白色固體防止集氣瓶炸裂燃盡放一些細(xì)沙或水發(fā)出耀眼白光放出大量熱銅片由紅變黑坩堝鉗第5課時┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦歸類示例第5課時┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)2氧氣的用途考點(diǎn)聚焦歸類示例考點(diǎn)3氧氣的制法登山燃燒發(fā)射火箭供給呼吸物理液態(tài)空氣沸點(diǎn)2．實(shí)驗(yàn)室制法分解反應(yīng)

反應(yīng)類型查裝定點(diǎn)收離熄查裝定收操作步驟固體加熱型裝置固＋液不加熱型裝置發(fā)生裝置①_______________________②____________________________________________反應(yīng)原理第5課時┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦歸類示例第5課時┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦歸類示例驗(yàn)證_______________________________________________收集方法因?yàn)檠鯕鈅_____________，可用__________法收集；又因?yàn)檠鯕鈅_____________，可用__________法收集驗(yàn)滿方法將帶火星的木條放在__________，若木條復(fù)燃，證明氧氣已經(jīng)收集滿集氣瓶口將帶火星的木條伸入氣體中，若木條復(fù)燃，證明是氧氣不易溶于水排水密度比空氣大向上排空氣第5課時┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦歸類示例移動酒精燈氣密性檢查略向下只稍伸出橡皮塞一團(tuán)棉花水進(jìn)入試管使試管炸裂導(dǎo)管熄滅酒精燈第5課時┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦歸類示例化學(xué)性質(zhì)生成物質(zhì)量

類型一氧氣的性質(zhì)和用途第5課時┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法

命題角度：氧氣的主要性質(zhì)和用途，用氧氣的性質(zhì)解釋一些常見的現(xiàn)象。C歸類示例考點(diǎn)聚焦歸類示例第5課時┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦歸類示例

解析

氧氣用于煉鋼，目的之一是除去生鐵中多余的碳和其他雜質(zhì)，目的之二是為了提高爐溫；氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)饣顫?；水中動物依賴水中溶解的氧氣生存，但這不能證明氧氣易溶于水，氧氣不易溶于水；鐵能和水、氧氣反應(yīng)生成鐵銹。第5課時┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法

類型二判斷是否是催化劑的實(shí)驗(yàn)探究

命題角度：通過實(shí)驗(yàn)，探究某種物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中是否能做催化劑?？键c(diǎn)聚焦歸類示例第5課時┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦歸類示例MnO2①化學(xué)性質(zhì)第5課時┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦歸類示例將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合，加熱測定分解溫度[提出假設(shè)]催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比不同，催化效果不同。[設(shè)計方案]①取顆粒大小相同的同一催化劑與氯酸鉀以不同質(zhì)量比充分混合；②分別加熱，測定分解溫度。[得出結(jié)論]如果分解溫度不同，說明假設(shè)成立；反之則不成立第5課時┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦歸類示例

解析

要證明一種物質(zhì)在某一反應(yīng)中是否是催化劑，要通過對比實(shí)驗(yàn)證明該物質(zhì)能否改變反應(yīng)速率，要證明Fe2O3也可以作KClO3分解的催化劑，由實(shí)驗(yàn)①、④對比證明Fe2O3可以改變KClO3分解的速率。加入二氧化錳需要分解的溫度最低，二氧化錳催化的效果最好。影響反應(yīng)速率的因素很多，如溫度、固體的顆粒大小、溶液的濃度等，要說明某一因素對反應(yīng)速率的影響，需要控制變量。第5課時┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦歸類示例第5課時┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法

類型三實(shí)驗(yàn)室制取氧氣

命題角度：制取氧氣的原理、實(shí)驗(yàn)裝置的選擇及評價、氧氣驗(yàn)證和驗(yàn)滿的操作方法?？键c(diǎn)聚焦歸類示例圖5－1第5課時┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦歸類示例酒精燈(或試管)催化劑檢查裝置的氣密性B集氣瓶底部要留少量水E第5課時┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦歸類示例

解析

實(shí)驗(yàn)室制取氣體選擇裝置要根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件來確定，過氧化氫溶液在二氧化錳作為催化劑的條件下分解制取氧氣，固液常溫反應(yīng)，發(fā)生裝置選擇B，制取氣體首先要檢查裝置的氣密性。硫粉在氧氣中燃燒生成二氧化硫污染空氣，所以集氣瓶中留有少量的水吸收二氧化硫，防止二氧化硫逸散到空氣中污染空氣，應(yīng)用排水法收集氧氣。第6課時燃燒與滅火考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示例歸類示例第6課時┃燃燒與滅火考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)1燃燒及其條件

考點(diǎn)聚焦歸類示例著火點(diǎn)氧氣發(fā)光發(fā)熱氧化氧氣(或空氣)第6課時┃燃燒與滅火自燃氧氣的濃度接觸面積放熱著火點(diǎn)發(fā)光發(fā)光考點(diǎn)聚焦歸類示例第6課時┃燃燒與滅火考點(diǎn)2滅火的方法及原理用水滅火森林中開辟隔離帶空氣(或氧氣)油鍋著火用鍋蓋蓋滅著火點(diǎn)考點(diǎn)聚焦歸類示例第6課時┃燃燒與滅火考點(diǎn)3安全常識及自我防護(hù)

有限緩慢氧化考點(diǎn)聚焦歸類示例第6課時┃燃燒與滅火危險爆炸物禁止煙火禁帶火種禁止燃放鞭炮

打119

用濕毛巾捂住口鼻考點(diǎn)聚焦歸類示例第6課時┃燃燒與滅火考點(diǎn)聚焦歸類示例

類型一探究燃燒的條件第6課時┃燃燒與滅火

命題角度：通過設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)證明燃燒需要三個條件同時具備。歸類示例白磷燃燒白磷不燃燒白磷不燃燒白磷不燃燒實(shí)驗(yàn)④實(shí)驗(yàn)③實(shí)驗(yàn)②實(shí)驗(yàn)①考點(diǎn)聚焦歸類示例第6課時┃燃燒與滅火④②④③移除了可燃物、控制溫度在著火點(diǎn)以下考點(diǎn)聚焦歸類示例第6課時┃燃燒與滅火

解析

②和④兩個實(shí)驗(yàn)的變量是通入氧氣；③和④兩個實(shí)驗(yàn)的變量是水的溫度不同；要求井下通風(fēng)狀況良好可以使井下溫度不會過高，控制天然氣濃度在1%以下、禁止攜帶煙草及點(diǎn)火工具下井都是隔離可燃物?？键c(diǎn)聚焦歸類示例變式題

[2013·百色]

圖6－2是探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)簡圖，下面說法正確的是(

)圖6－2A．圖甲中的熱水只是起提高溫度的作用B．圖乙中的白磷換成紅磷也會有同樣的現(xiàn)象C．圖甲中的實(shí)驗(yàn)不能比較紅磷和白磷著火點(diǎn)的高低D．圖甲熱水中的白磷不燃燒是因?yàn)闆]有與氧氣接觸第6課時┃燃燒與滅火D考點(diǎn)聚焦歸類示例第6課時┃燃燒與滅火

解析

圖甲中的熱水既能夠提高溫度，又能夠使白磷和氧氣隔絕；圖乙中的白磷與氧氣接觸，溫度達(dá)到了著火點(diǎn)，能夠燃燒；而白磷換成紅磷后，雖然與氧氣接觸，但是溫度不能達(dá)到紅磷的著火點(diǎn)，不能燃燒；圖甲中的銅片上的白磷燃燒，紅磷不能燃燒，說明紅磷的著火點(diǎn)比白磷高；圖甲熱水中的白磷沒有與氧氣接觸，雖然溫度達(dá)到了著火點(diǎn)，但是也不能燃燒?？键c(diǎn)聚焦歸類示例第6課時┃燃燒與滅火考點(diǎn)聚焦歸類示例第6課時┃燃燒與滅火

類型二滅火的原理和方法

命題角度：滅火方法的具體應(yīng)用或通過滅火方法分析滅火的原理。A

解析

氫氧化鋁分解吸收熱量，降低溫度，使溫度降至可燃物的著火點(diǎn)以下，不是降低物質(zhì)的著火點(diǎn)。考點(diǎn)聚焦歸類示例第6課時┃燃燒與滅火B(yǎng)考點(diǎn)聚焦歸類示例第6課時┃燃燒與滅火

類型三防爆安全常識

命題角度：易燃、易爆物的安全知識。D考點(diǎn)聚焦歸類示例第6課時┃燃燒與滅火

解析

開窗空氣流動加快，會帶來更多的氧氣，室內(nèi)著火應(yīng)關(guān)閉門窗；煤氣泄漏打開電燈火星迸出會引起爆炸；有人觸電用手拉觸電者，自己也會觸電，可以用干燥的木棒等物體把觸電者撥開。考點(diǎn)聚焦歸類示例第7課時物質(zhì)構(gòu)成的表示式考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示例歸類示例第7課時┃物質(zhì)構(gòu)成的表示式考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)1化學(xué)式考點(diǎn)聚焦歸類示例數(shù)字元素符號水這種物質(zhì)水是由氫元素和氧元素組成的一個水分子氫原子和一個氧原子構(gòu)成的一個水分子是由兩個第7課時┃物質(zhì)構(gòu)成的表示式考點(diǎn)聚焦歸類示例第7課時┃物質(zhì)構(gòu)成的表示式考點(diǎn)2化合價負(fù)正考點(diǎn)聚焦歸類示例第7課時┃物質(zhì)構(gòu)成的表示式0正負(fù)＋1－20＋2價＋3價不同＋5價－3價考點(diǎn)聚焦歸類示例第7課時┃物質(zhì)構(gòu)成的表示式＋1價Ca2＋考點(diǎn)聚焦歸類示例第7課時┃物質(zhì)構(gòu)成的表示式考點(diǎn)3化學(xué)式的書寫O3金屬FeHeO2N2H2考點(diǎn)聚焦歸類示例第7課時┃物質(zhì)構(gòu)成的表示式零考點(diǎn)聚焦歸類示例第7課時┃物質(zhì)構(gòu)成的表示式考點(diǎn)聚焦歸類示例第7課時┃物質(zhì)構(gòu)成的表示式考點(diǎn)4根據(jù)化學(xué)式的計算

100相對原子質(zhì)量比值考點(diǎn)聚焦歸類示例第7課時┃物質(zhì)構(gòu)成的表示式12∶3∶8考點(diǎn)聚焦歸類示例第7課時┃物質(zhì)構(gòu)成的表示式135kg46.7%

42kg

考點(diǎn)聚焦歸類示例

類型一化學(xué)式的意義第7課時┃物質(zhì)構(gòu)成的表示式

命題角度：根據(jù)信息中所提供的化學(xué)式考查對化學(xué)式含義的理解。歸類示例圖7－1A考點(diǎn)聚焦歸類示例第7課時┃物質(zhì)構(gòu)成的表示式

解析

根據(jù)第三位同學(xué)的描述，排除B和D選項(xiàng)，再根據(jù)最后一位同學(xué)的描述，排除C，故符合的是A?？键c(diǎn)聚焦歸類示例第7課時┃物質(zhì)構(gòu)成的表示式

類型二根據(jù)化學(xué)式求化合價

命題角度：根據(jù)提供的化學(xué)式，考查學(xué)生運(yùn)用化合價知識求算某種元素或原子團(tuán)