短文兩篇“夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。”－－《山海經(jīng)》“羿請(qǐng)不死之藥于西王母，姮娥竊之，奔月宮。”－－《淮南子》短文兩篇巴金學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解作家、作品，學(xué)習(xí)并掌握生字新詞，2、過(guò)程與方法目標(biāo)：把握作者思路和文章語(yǔ)境，概括貫穿兩者之間的主題思想。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解、感受并學(xué)習(xí)作者為了追求光明而不惜犧牲自己的人生理想和信念。巴金，1904年出生，原名李堯棠，字芾甘,四川成都人。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)家。1928年發(fā)表處女作長(zhǎng)篇小說(shuō)《滅亡》，發(fā)表時(shí)開(kāi)始使用“巴金”筆名。走近作者《激流三部曲》《家》

《春》

《秋》《愛(ài)情三部曲》《霧》

《雨》

《電》代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)本文寫(xiě)于抗戰(zhàn)時(shí)期的1940—1941年，當(dāng)時(shí)中國(guó)大地正遭受日本帝國(guó)主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺侵淫。為了中華民族的獨(dú)立與生存，千千萬(wàn)萬(wàn)不甘做亡國(guó)奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場(chǎng)，不惜犧牲。作者寫(xiě)此文，就是由此而發(fā)。寫(xiě)作背景字詞讀音夸父皓月姮娥旸谷瞬間cuōzu?撮合，一撮灰一撮頭發(fā)，一撮胡子lòulù露馬腳，露怯露臺(tái)，暴露撮露寧nìngníng寧愿，寧可寧?kù)o，安寧kuā

hào

héng

yáng

shùn朗讀課文，整體感知

1.讀課文，體味兩首散文詩(shī)字里行間滲透出來(lái)情感的不同特點(diǎn)。激情洋溢

細(xì)膩幽靜

《日》《月》朗讀課文，整體感知

齊讀，整體感知文意?！度铡珐ぉぷ非蠊夂蜔帷对隆珐ぉじ淖儽浜献魈骄?，精細(xì)研討1.《日》中作者為什么沒(méi)有具體寫(xiě)太陽(yáng)，而對(duì)“飛蛾撲火”大加贊賞，又對(duì)“夸父逐日”異常懷戀？2.《月》中，月亮給作者的突出感覺(jué)是什么？與《日》中的“冷”一致嗎？3.《月》中作者賦予嫦娥奔月以什么新的內(nèi)涵？4.你能結(jié)合這兩篇散文詩(shī)，談?wù)勀愀惺艿降淖髡咔楦袉?？合作探究，精?xì)研討1.《日》中作者為什么沒(méi)有具體寫(xiě)太陽(yáng)，而對(duì)“飛蛾撲火”大加贊賞，又對(duì)“夸父逐日”異常懷戀？他們是追逐光明的使者，他的身上凝聚熱情希望！2.《月》中，月亮給作者的突出感覺(jué)是什么？與《日》中的“冷”一致嗎？（死了的星球、冷光、死的光）（同樣是冰冷的世界）3.《月》中作者賦予嫦娥奔月以什么新的內(nèi)涵？（改變這冰冷的星球）4.你能結(jié)合這兩篇散文詩(shī)，談?wù)勀愀惺艿降淖髡咔楦袉?？（歌頌了光明，贊美了追求光和熱不惜犧牲者，同時(shí)表達(dá)了改變舊世界的愿望）歸結(jié)寫(xiě)法，遷移積累

在這兩篇散文詩(shī)中，對(duì)于飛蛾、夸父以及嫦娥，作者不只是把他們當(dāng)作簡(jiǎn)單的生物和遠(yuǎn)古神話中的飄渺的人物，而是根據(jù)寫(xiě)作的需要，重新賦予了他們新的內(nèi)涵，運(yùn)用象征的手法，讓他們成為追求光明改變世界的使者?！度铡分黝}《日》，不直接寫(xiě)太陽(yáng)，而贊美撲向燈火的飛蛾，渴死旸谷的夸父，表達(dá)了作者要給“黑暗的寒冷的世界”帶來(lái)“光和熱”，要像飛蛾那樣“轟轟烈烈的死”的浪漫情懷。這里作者要表達(dá)的是，對(duì)光和熱的贊美。作者寫(xiě)《日》，以飛蛾、夸父的追求光和熱，象征抗日將士為國(guó)捐軀。飛蛾；夸父品（撲火；追日）人我（舍棄生命）（愿做飛蛾）悟追求光明而獻(xiàn)身品《月》主題《月》，集中體現(xiàn)巴金細(xì)膩幽靜的一面。作者筆下的月，只覺(jué)冷光撲面。一個(gè)人在月光下踱步，孤寂清冷。這正反襯出巴金對(duì)光和熱的渴求。爾后，寫(xiě)到了“嫦娥奔月”。姮娥，為了一個(gè)不知名的理想而放棄原有的一切，卻“妄想”去改變這個(gè)冰冷的星球，改變那冰冷的月光。其目的仍是追求光和熱?？梢哉f(shuō)，飛蛾、夸父和嫦娥的精神都是值得贊頌的。他們都是作者的理想的化身。品讀我望明月嫦娥奔月期待光明追求光明我、嫦娥追求的共同目標(biāo)是什么？共同目標(biāo)：光明感悟課堂小結(jié)《日》激情洋溢飛蛾撲火夸父逐日《月》細(xì)膩幽靜嫦娥奔月為追求光和熱而甘愿轟轟烈烈的死為改變冰冷的世界而寧愿寒冷寂寞的生。寄托人格理想對(duì)人生、對(duì)生活一種希望的的信念問(wèn)題探究一、作者寫(xiě)“日”，卻用主要篇幅來(lái)贊美飛蛾撲火，這是為什么？課文中寫(xiě)道：“生命是可愛(ài)的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！甭?lián)系特定的時(shí)代背景，你如何理解作者的這種人生追求？二、月亮在這里帶給作者最突出的感覺(jué)是什么？你是通過(guò)文章中的哪些描寫(xiě)體會(huì)出來(lái)的？這里所表現(xiàn)的意境，能使你聯(lián)想起古詩(shī)文中的哪些詩(shī)句？三、在《日》中，作者主要寫(xiě)光和熱，同時(shí)提到了冷；在《月》中，作者主要寫(xiě)冷，卻同樣提到了光和熱；把兩文貫通起來(lái)，你對(duì)作品的主題有什么深一層的理解？課堂達(dá)標(biāo)一一、我會(huì)讀：旸谷姮娥后羿一瞬間yánghéngyìshùn二、我能記?。?、本文作者

，原名

，現(xiàn)當(dāng)代著名

家。作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《激流三部曲》（《》、《》、《》）和《愛(ài)情三部曲》（《》《》《》）。

巴金李堯棠文學(xué)家春秋霧雨電2、作者運(yùn)用了象征修辭手法，以飛蛾、夸父追求光和熱，象征那些為了追求光和熱而不惜犧牲自己生命的美好人格，象征

。而姮嫦娥，為著自己的某種理想——

而奔月?？谷諏⑹繛閲?guó)捐軀改變?cè)碌谋湔n堂達(dá)標(biāo)二三、我理解了

在《日》中，作者主要寫(xiě)光和熱，同時(shí)提到了冷，在《月》中，作者主要寫(xiě)冷，卻同樣提到了光和熱。把兩文貫穿起來(lái)，對(duì)作品的主題有怎樣深一層的理解？光和熱是一種極強(qiáng)烈的對(duì)比，而事物在對(duì)比之下，特征就會(huì)更加突出?！度铡氛鎸?xiě)對(duì)光和熱的追求和向往，而《月》則是通過(guò)寫(xiě)月的冰冷來(lái)表達(dá)作者要遠(yuǎn)離這種感受，追求光和熱的心情。正因?yàn)槭菍?duì)光和熱的向往和追求，對(duì)美好事物的期盼和渴望，要遠(yuǎn)離寒冷和黑暗。所以，作者別有深意地這樣寫(xiě)，更體現(xiàn)出期待光明的心情。在這兩篇散文詩(shī)中，對(duì)于飛蛾、夸父以及嫦娥，作者不只是把他們當(dāng)作簡(jiǎn)單的生物和遠(yuǎn)古神話中的飄渺的人物，而是根據(jù)寫(xiě)作的需要，重新賦予了他們新的內(nèi)涵，運(yùn)用象征的手法，讓他們成為追求光明改變世界的使者。那么根據(jù)你的積累列舉出一些借“月”來(lái)表達(dá)思緒，抒發(fā)想象的詩(shī)句。課外延伸

床前明月光，疑是地上霜?！畎锥朊忌皆掳胼喦?，影入平羌江水流。——李白

明月出天山，蒼茫云海間。——李白

我歌月徘徊，我舞影零亂?！畎?/p>

秋空明月懸，光彩露沾濕?！虾迫?/p>

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。——李白

舉杯邀明月,對(duì)影成三人.------