4/4冰心的荷葉母親讀書隨筆感悟荷葉，蓮花的葉子。文題之所以用“荷葉母親〞，是因為文中作者借雨中荷葉為紅蓮遮風擋雨的情景書寫心中的感觸，抒發(fā)對母親的感謝熱愛之情。下面是小編為你整理的冰心的荷葉母親讀書隨筆感悟_荷葉母親讀書隨筆感悟范文，希望對你有用!荷葉.母親隨筆【第一篇】：荷葉母親教育隨筆文章語言清新自然，雋永淡雅，顯示出了深厚的文化底蘊。在講授《荷葉母親》這節(jié)課時，我決心把課堂交給學生，按照“朗讀——探究——發(fā)現(xiàn)〞這樣的教學思路，引導學生去感受這篇課文的文質之美，探究詩文的構思美，使學生對詩歌的賞析上升到一定的審美層次。新課程強調(diào)學生要“讀〞，朗讀、誦讀、默讀、精讀……總之要多讀。在課堂上，我加強了對學生的朗讀指導，運用多種朗讀方式，讓學生借助朗讀把無聲的文字變成有聲的語言，使詩文中所抒發(fā)的情感叩擊學生的心靈，學生在學習過程中，既感受到語言文字表達情意的表現(xiàn)力，又提高審美情趣。在探究過程中，通過自主、合作的學習方式，讓學生體驗、感悟出荷葉對紅蓮的蔭蔽也就是母親對兒女的庇護，從而清楚地認識借物抒情的寫法。在課堂上學生動腦還動手，運用同類寫法發(fā)表個性化的見解，抒發(fā)對母親的愛。新課程下的課堂教學，要求以學生為主體，教師的角色轉變成了組織者、引導者、啟發(fā)者，要求盡最大可能尊重學生學習的個性。這堂課之后，我自己覺的輕松，學生也學的愉快。我深切地感悟到，做為教育者，要跟上時代步伐，轉變教學觀念，使教與學成為一種生命的活力。荷葉.母親隨筆【第二篇】：冰心的荷葉母親這篇散文詩，是冰心的早期作品，反映了在當時年輕的冰心心靈中，母愛、童心、自然三足鼎立的“愛的哲學〞占據(jù)著主導地位。本文中有對自然的描寫、鐘愛：“窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹斜。〞“突然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側下來，正覆蓋在紅蓮上面。〞有童心的呈現(xiàn)、流露，更有對母愛的依戀、感恩：“對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親身邊。〞“我心中深深地受了感動——母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？〞由本文可以明顯看出冰心是個泛神論者，特別是個泛愛主義者，那種“神即自然〞，“愛的福音〞，都深深的印烙在她的靈魂中。文中寫道：祖父認為園里最初開三蒂蓮的時候，正好大家庭中添了冰心三姊妹，這是應了花瑞。把花與人聯(lián)系在一起，為下文做了鋪墊，似乎冰心三姐妹就是蓮花的化身。那在風雨中備受摧殘的紅蓮，似乎就是稚氣未脫、嬌美窈窕的女兒；而那“雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠〞里的荷葉，清楚重疊著勇敢慈祥的母親的身影。愛流淌在字里行間，因為“紅蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個小小蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。〞又因為濃陰的天，紅蓮在雨中掙扎，“我〞煩悶，不適意。而看見紅蓮受到了荷葉的遮蔽、佑護，“我〞不寧的心緒散盡了，荷葉的母愛又讓“我〞內(nèi)心深深地感動。范伯群、曾華鵬在《愛的哲學：開啟冰心早期作品的鑰匙》一文中說：“冰心的愛的哲學人生觀的元素早在她童年時代的心靈中已經(jīng)孕育：母親既嚴格又溫存的愛心，潮汐云霞變化無窮的自然，天真無邪的童年，都是這愛的哲學的人生觀的重要元素。母愛、童心、自然是冰心童年時代就儲存、蓄積的最富有的寶藏。〞當然，還有教會學校對冰心灌輸?shù)牡慕塘x的影響，更有泰戈爾用他的哲理撥動了冰心靈魂的琴弦。冰心在1920年寫的《遙寄印度哲人泰戈爾》一文中，自述了她在1919年讀了泰戈爾的傳略和詩文，心中不作別想，只深深地覺得澄澈、凄美，慰藉了她心靈的寂寞。詩文中那種天然的美感，和她的思想一縷縷的合成琴弦，奏出縹緲神奇無調(diào)無聲的音樂。荷葉.母親隨筆【第三篇】：荷葉母親在這篇文章里表達出母親用溫暖的雙手給了我們這個世界，尋覓那個懷抱，我們不用睜開雙眼，僅憑著溫暖的熟悉的平安的全力以赴的氣息，就能找到……因為荷葉傾側過來覆蓋紅蓮,正如母親為兒女遮風擋雨,荷葉無畏無懼地為紅蓮遮蔽風雨.荷葉象征著母親。作者由眼前生動的場景，而聯(lián)想到母親的呵護與關愛，幻化出“荷葉母親〞如詩如畫般美好的形象?！靶闹械挠挈c來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭庇？〞這句話的意思是當我遇到煩惱憂愁時，除了母親，沒有人能夠幫助我排憂解難?！靶闹械挠挈c〞是用來比喻生活中的煩惱；“無遮攔天空下的蔭庇〞是用來比喻母親為我們遮風擋雨。這句話抒發(fā)了作者對母親的熱愛、贊美的思想感情。荷葉.母親隨筆【第四篇】：荷葉母親讀后感作者把紅臉上的荷葉比作母親，在暴風雨來臨時,荷葉總是無所畏懼的保護紅蓮。母親正如荷葉，當挫折來臨時，母親總是擋在前面撫慰我們?？墒俏覀儼踩粺o恙時，母親此時可能背負著巨大的痛楚，我們又何嘗體會到了呢！如果大風來臨之際，紅蓮無荷葉的阻擋，就無一絲生存的希望。母親給了我們生命，讓我們擁有了生命之花，當我們在綻開自己美麗的花朵時，又何嘗想過在母親的襯托下才使我們顯得美麗。我們何嘗想過在風雨中，我們是怎么撐過來的。在風雨中，如果只有我們美麗的紅蓮，我想我們也到不了今天。每當我們痛苦的投入母親的懷里時，母親又何嘗不是與我們分擔痛苦呢？每當我們?nèi)鰦?，對母親發(fā)脾氣時，母親的心理何嘗不是忍受著劇痛。每天我們?nèi)ド蠈W，母親總是擔著心，中午只盼一個小小的電話，而放學總是慢慢地等著心卻無比的著急，等我們到了家，母親總會因為孩子平安回家而感到開心。不好吃的過期的，總是由她來吃，給我們夾的總是美味。蓮花正如我們，母親正如荷葉，在暴風雨中與我們共患難。荷葉.母親隨筆【第五篇】：荷葉母親本文講述的是作者得到兩缸蓮花，一盆已經(jīng)謝了。另一缸被繁密的雨點打得左右敧斜。正當作者心緒不寧時。作者看到一個大荷葉蓋在了紅蓮上。作者不寧的心緒散盡進了。這是一篇借景寫人的文章，托荷贊母。寫荷花是為了寫“我〞，寫荷葉是為了寫母親，“我〞被是雨打風吹的荷花，而母親那么是替荷花遮風擋雨的荷葉。贊揚了母愛的偉大。想想生活中，母親對我們的愛總是無私的，是不求回報的。在我們消沉的時候，是母親鼓勵我們。在我們困難的時候，是母親幫助我們。在我們寒冷的時候，是母親用心溫暖我們。但我們卻經(jīng)常生在福中不知福。經(jīng)常抱怨生活，還經(jīng)常和母親鬧別扭。想象母親對我們的付出，真覺得對不起她。作為一個中學生，我們本應該幫媽媽做些家務