人教版中學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)我校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際狀況，制定了本教學(xué)規(guī)劃。

一，教育理念的思索，必需強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生進(jìn)展為本”。

以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獵取學(xué)問(wèn)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生進(jìn)展為本”。

二，音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的共性進(jìn)展。

中小學(xué)音樂(lè)教育是根底教育、是一般公民教育，它有別于專業(yè)音樂(lè)教育。因此，面對(duì)全體學(xué)生實(shí)施素養(yǎng)教育乃是中小學(xué)音樂(lè)教育的抱負(fù)價(jià)值觀。基于這種教育理念，組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，必需面對(duì)每一個(gè)中小學(xué)生。其中包括那些對(duì)音樂(lè)并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂(lè)課應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的時(shí)機(jī)，也都能從中得到生活的樂(lè)趣和美的享受。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參加藝術(shù)實(shí)踐和探究討論為手段，以培育學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐力量為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的共性。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè)力量都會(huì)由于先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給承受者對(duì)音樂(lè)的多解性和共性化的演繹供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)，所以，一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)求全都，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生的共性得到充分自由的進(jìn)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有共性化的獨(dú)立見解。這一切，是與面對(duì)全體學(xué)生相輔相成。

三，鉆研教材編寫的思路。

教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂(lè))文化為主線，以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與制造，加強(qiáng)綜合與滲透，把Ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

1．以審美為中心

為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)形成安康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美力量。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反響，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，從而不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

2．以(音樂(lè))文化為主線

以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè)，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ妓?。近年?lái)國(guó)外教育，很重視從音樂(lè)文化上去開拓。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，熟悉到作為一般中小學(xué)的音樂(lè)教育，藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓寬為音樂(lè)文化是素養(yǎng)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容，音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之文化主題組織教材。

3．以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)

作為一門學(xué)科必定有它自身的體系，音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)熟悉；從最根本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等，教材都一一通過(guò)名淺入地步步綻開，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需把握的淺顯音樂(lè)根底技能。

4．加強(qiáng)實(shí)踐與制造

音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要特殊重視學(xué)生的參加和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。在以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果，而對(duì)實(shí)踐過(guò)程的教育價(jià)值重視缺乏。故此，我們不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最終結(jié)果，也要重視實(shí)踐的過(guò)程，重視這個(gè)過(guò)程中的探究與制造，重視過(guò)程的教育價(jià)值，做到“結(jié)果”和“過(guò)程”并重。在教材的唱歌、演奏、觀賞教學(xué)中要加強(qiáng)探究性、制造性活動(dòng)。在教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、制造的力量。中小學(xué)的音樂(lè)制造非專業(yè)意義上的音樂(lè)創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作(律動(dòng)、舞蹈)，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對(duì)音樂(lè)的不同演繹。

人教版中學(xué)音樂(lè)教學(xué)規(guī)劃2

為了順當(dāng)完本錢學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，真正地提高學(xué)生的音樂(lè)技能技巧，讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)有所獲，并能夠把握音樂(lè)課所要求的根本學(xué)問(wèn)，同時(shí)又能夠感受到音樂(lè)的歡樂(lè)和情趣，從而提高音樂(lè)審美力量，特制訂本規(guī)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，并能夠在聽賞樂(lè)曲中正確感受音樂(lè)的心情并能夠正確地表述音樂(lè)的心情，對(duì)音樂(lè)的觀賞能夠有自己更深入的熟悉和見解，能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠理解樂(lè)曲所包含的思想，樹立根本的價(jià)值觀。

2、學(xué)問(wèn)與技能

（1）能夠熟悉連音符，知道一些音樂(lè)家的故事，能夠演唱簡(jiǎn)潔的旋律，并且保證根本音準(zhǔn)。

（2）能夠嫻熟地用有彈性的聲音并有表情地演唱歌曲，能夠用不同的演唱形式如齊唱、領(lǐng)唱和合唱等形式嫻熟地表現(xiàn)歌曲。能夠背唱局部歌曲。

（3）能夠?qū)ΤM(jìn)展編創(chuàng)動(dòng)作和表演，并能夠用樂(lè)器為歌曲伴奏，編創(chuàng)伴奏節(jié)奏。

（4）能夠在音樂(lè)傾聽中感受樂(lè)曲的心情，能夠?qū)σ魳?lè)的構(gòu)造做出正確的推斷，能夠分析簡(jiǎn)潔的器樂(lè)曲式形式。能夠通過(guò)想象描述音樂(lè)的形象和意境。

3、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)仿照建立學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知感受，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有感性的熟悉，仿照的范圍從歌曲擴(kuò)展到器樂(lè)旋律。

（2）通過(guò)聽賞、動(dòng)作、律動(dòng)等不同形式體驗(yàn)音樂(lè)，在體驗(yàn)中感受愉悅的審美享受。

（3）在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生合作完成音樂(lè)作品的表演、演奏等等，制造合作的氣氛和意識(shí)。

（4）在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生探究音樂(lè)的表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生探究音樂(lè)的奇怪心和探究意識(shí)。

（5）注意音樂(lè)教學(xué)方法的`實(shí)踐，特殊是對(duì)音樂(lè)觀賞中比照觀賞的使用，引導(dǎo)學(xué)生比照觀賞，從比照中感受音樂(lè)的不同特點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)上有了比擬高的觀賞力量和演唱水平，在觀賞音樂(lè)的過(guò)程中能夠自己理解音樂(lè)并能夠表達(dá)自己的理解，在節(jié)奏方面能夠較嫻熟地運(yùn)用簡(jiǎn)潔的各種節(jié)奏，在音樂(lè)學(xué)問(wèn)上有了肯定的了解。但是，唱歌的技巧不夠嫻熟，變聲期開頭，一些學(xué)生演唱高音比擬困難，對(duì)唱曲的情感理解不夠深入，表現(xiàn)不夠精確，在觀賞樂(lè)曲的時(shí)候有些樂(lè)曲的興趣不夠，對(duì)通俗樂(lè)曲的興趣增加。

三、教材分析

本學(xué)期教材共有六個(gè)單元，其中有唱歌11課，觀賞8課，但是觀賞曲目數(shù)量浩大，音樂(lè)家故事2課，活動(dòng)4課，音樂(lè)學(xué)問(wèn)1課。觀賞與唱歌課的比例雖然不同，但是觀賞的曲目在數(shù)量上有很大的增加，同時(shí)對(duì)音樂(lè)家的熟悉有了要求，活動(dòng)課的內(nèi)容比擬大。與舊版的試驗(yàn)教材有了較大的轉(zhuǎn)變，換掉了一些較為老的歌曲，增加了一些新的歌曲，難度也有之下降。外國(guó)音樂(lè)作品較多。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)

1、增加學(xué)生對(duì)根本音樂(lè)技能如節(jié)奏練習(xí)、旋律跟讀的提高，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能和學(xué)問(wèn)。

2、提高演唱的技巧和方法，做到能夠有意識(shí)運(yùn)用彈性的聲音輕聲演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破，能夠把握集中根本的演唱形式。

3、能夠熟悉一些樂(lè)器并了解其根本的演奏方式，能夠區(qū)分其中的音色，能夠?qū)σ恍┮魳?lè)家有所了解。

4、積極引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)的編創(chuàng)和表現(xiàn)，在編創(chuàng)和表現(xiàn)中積極合作。

（二）難點(diǎn)：

1、對(duì)音樂(lè)技能的把握和學(xué)習(xí)，特殊是對(duì)一些特殊的節(jié)奏的練習(xí)是難點(diǎn)。

2、唱歌的技巧和方法，特殊是在美麗的音色訓(xùn)練方面有著重要的探究?jī)r(jià)值，但也是有著較難地方。

3、觀賞的數(shù)量很大，如何在眾多曲目中選擇重難點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)是重點(diǎn)工作。在觀賞中如何把握觀賞的方法，以及對(duì)樂(lè)器的音色的聽辨是極為困難的。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容

1感恩的心、歡快頌、音樂(lè)家貝多芬

2愛的人間、愛之夢(mèng)

3愛的羅曼斯、愛星滿天

4單簧管波爾卡、撥弦波爾卡

5藍(lán)色的雅特朗、歡樂(lè)的農(nóng)夫、噴泉

6霍拉舞曲、康沃爾的早晨

7卡普